| 标题 | 浅谈电子白板在小学数学课堂教学中的应用 |
| 范文 | 孟庆宏 【摘 要】小学数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，还没达到使用逻辑抽象思维思考问题的阶段。因此，有效的利用电子白板辅助教学，可以激发学生的探究意识，让学生在积极、主动、轻松、愉快的学习过程中获取数学知识。运用信息技术，丰富作业设计，让学生获得直观感知，帮助学生深入理解教学知识点，提高练习的有效性，从而达到让学生掌握数学知识，解决数学问题的目的。 【关键词】小学数学;电子白板;辅助教学 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01 当今社会是信息技术迅速发展的时代，它推动着社会的发展，改变着人的生活方式，同时也成为现阶段课堂教学的重要技术手段。信息技术利用图像、声音、视频、动画等多种方式，向学生传递丰富的信息，它不仅能充分调动学生的学习积极性，激发学生主动获取知识的欲望。因此，将信息技术与数学教学有机的结合，能极大地提升数学教学的效率，提升学生的数学素养。下面谈一谈自己利用电子白板辅助课堂教学的粗略看法。 一、利用电子白板创设生活化情景，激发学生学习数学的兴趣 数学课程标准：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。”学生没有兴趣，很难让学生的精力集中下来，也不会有好的学习效果。要想不断地启发学生的求知欲，让学生积极参与到课堂教学中来，教师运用电子白板具有的画面生动，音乐动听，动画有趣的特点，使学生产生浓厚的兴趣，教师抓住教材中所蕴含的创造性因素，创设富有变化，能激发新异感的学习情境，把学生引入一种与问题有关的过程。 例如;在教学“平面组合图形的的面积计算”这一课题时，在引导学生回顾已学平面图形的基础上，用电子白板展示生活中各种各样实物图形，教师问：要计算这些实物图形的面积，应该怎么去想，学生们回答：把实物图形看成近似的图形，用面积公式计算。教师用计算机将实物勾畫成规则图形，但没有学过它们的面积公式，还是不能算，学生议论后，有的说把这些图形进行分割，把它变成我们学过的图形来计算，抓住时机，教师和同学一起运用电子白板画辅助线，直观的把这些图形分成了学过的平面图形，教师简单的讲解了组合图形面积的计算方法。这节课运用信息技术，展示生活中的教学情境，调动学生的求知欲，发现问题，提出问题，解决问题，教学效果明显。 二、利用电子白板展示知识的形成过程，突破重难点问题 小学生的思维正处于形象向抽象过渡的时期。课本上的例题、插图都是静态的材料，单靠语言描述，学生不易理解。根据小学生的认知特点，利用信息技术把静态的知识动态化，把抽象的知识形象化，有利于学生积极参与，化难为易，突出重点。 例如;在学习圆的面积计算这节知识时，推导圆面积计算公式的过程，就充分运用了信息技术的动态功能，把一个圆沿直径分成16等份，拼成一个近似的平行四边形，再分成32等份，拼成一个近似的平行四边形，再分成64等份，拼成一个近似的长方形，通过演示学生很直观的看出，分的份数越多，每份就越细，拼成的图形就越接近于长方形。接着教师问：把圆转化成长方形，什么变了，什么没变;拼成的长方形与原来的圆有什么联系，通过讨论归纳出，把圆转化成长方形，形状变了，面积的大小没变;拼成的长方形的长等于圆周长的一半，长方形的宽等于圆的半径。再通过刚学过圆周长的知识，学生很容易就把圆面积的计算公式推导出来了。 三、利用电子白板直观形象，优化数学知识的巩固练习 小学数学课堂练习是学生巩固所学新知识，形成数学能力的重要过程。但学生在做数学题时往往觉得枯燥乏味，时间一长，学生极易感到疲倦，降低练习效果。因此，运用信息技术，有利于提高练习的针对性、层次性和趣味性，让学生获得直观感受，多一些真实的情感体验，多一些思考的空间，多一些练习的兴趣，从而提高课堂练习的效果。 例如，在进行“行程问题”的巩固练习时，两人同时同地向同一方向走，速度一快一慢，求二人之间路程差的问题比较抽象。我用多媒体显示二人从同一地点，向同一方向出发，走1分钟后停下，这时有一人在前一人在后，之间间隔了一段距离，这就是我们要求的路程差。学生清楚看出1分钟距离差就是二人的速度差。接着二人继续走5分钟，这时二人相距多远，无需教师过多的语言，学生自然会懂得用速度差乘二人共用走的时间就等于他们的距离差。借助信息技术，将不易表述清的内容清晰、形象的展示给学生，这样的练习设计学生易于接受，印象深刻。 借助电子白板我们可以很轻松地进行不同形式的练习，如：选择、填充、游戏拼图等，还可以进行一题多变，一题多解的巩固练习。因此课堂练习中合理运用电子白板，既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。 总之，在小学数学课堂教学中，适时恰当地运用电子白板，能为教师的教学，学生的学习搭建出良好的展示平台，能够大大的丰富教师的教学方式和手段，突破教学重难点，将抽象的知识转化成直观形象的知识，激发学生的学生的学习兴趣。电子白板技术已经成为现阶段课堂教学十分有效的辅助手段，具有很大的发展空间，今后还要多学习，多钻研，多实践，积极探索信息技术与小学数学学科的整合，提高教学效率。 |
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