| 标题 | 英语课堂中如何培养中职生的创新思维能力 |
| 范文 | 巫春华 【摘 要】笔者结合自身在中等职业学校任教的实际，在英语课堂教学中大胆实践，指出教师应该从三个方面去促进学生创造性地思考问题，从而更有效地培养他们的创新思维能力。 【关键词】英语课堂 培养 创新思维能力思维方式既是指思维的形式和方法，又是与每个时代实践活动的对象、目标相一致的思维的内容与形式、结构和功能的统一体，是由一系列的基本概念所规定和制约的、被模式化了的思维的整体程序，是特定的思维活动的形式、方法和程序的总和。中职生的英语基础相当差：表达不好，常常是思路不清，理解不好，则是因为推理能力差。因此，为了培养中职生用英语思考，就要加强英语练习的逻辑性，这就需要教师在英语课堂教学中有效地培养学生的创新思维能力。 一、构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围，是培养学生创新思维能力的前提 （一）构建和谐的师生关系，让学生在愉悦的教学氛围中开拓思维空间 良好的课堂气氛是一种融洽、相互理解和尊重的师生关系，它给学生以足够的安全感，能使他们自由地发表自己的想法，使课堂成为一个宽松自如的天地，使学生的主体性、创造性得以发展，这样，学生的思维才能更加活跃。 （二）精心策划教学活动，营造良好的课堂气氛，开创学生创新思维 开展课堂活动是为了营造宽松、活跃、和谐的学习气氛，提供学生展示学习能力、开创创新思维的平台，让学生都能登上这个英语学习大平台，大胆地进行听说读写训练。课堂活动有多种形式，如看图说话、复述故事、对话表演、课文朗读比赛、小组讨论学习汇报、小老师问题解答等等，活动中设有个人赛、小组赛、男女赛，活动中教师要适时点拨，有评价和奖励机制。 二、采用多样化手段优化课堂教学，是培养学生创新思维能力的关键 （一）精心设置教案，启发联想，鼓励学生提问，激发学生的创新思维 联想作为扩散型思维，又是培养创新思维能力的基础之一。笔者尽量将易于联想的知识都点出来，易于学生联想。由于中职生在起始阶段自学能力较差，为了促进他们主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，提高学生分析问题和解决问题及创新能力，笔者精心设置教案，培养学生的多向性思维。通过提问、启发和点拨，引导学生思维，鼓励学生思考，在学习知识同时训练思维方法；用思维方法指导知识学习，激发了学生积极思考问题、提出问题和解决问题的能力。表扬提问题的同学，因为鼓励会让学生敢于把内心的疑问大胆地提出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而激发他们的创新思维。 （二）优化课堂教学手段，培养学生的创新思维能力 在课堂上引导学生有目的地思考，利用英语课程中富含词汇和多变句型的特点，培养学生的创新思维。如在学习“I will be a...”这一句型时，笔者让学生试着畅谈理想，并积极幻想实现理想首先要做三件事，并试着用英语表达。如果表达不了就用动作来展现，让其他同学或教师帮着说出来。如有一名男同学说：“I will be a builder. I will do three things. The first one is looking for a piece of ground. Then build a beautiful house. Finally欢迎你们参观”由于他最后一句不会说笔者就发动同学们一起帮助他，最后得到了大家一致认可的答案：“Welcome to my new house”。另外讲故事、情景对话、小品表演、即兴发表见解等都是培养学生想象力、进行创造型思维活动的有效途径。 三、优化评价手段，是培养学生创新思维能力的动力 （一）采用多种评价手段，开发学生的创造性思维能力 学生是一个需要肯定、需要体验成功喜悦刺激的个体，对于在初中就是“学困生”的中职生更是如此。笔者采取了以下评价来激励学生：1.鼓励性评价。对于回答错误的同学，不要马上说：“No， you are wrong”，而是说：“Never mind，you will do it better next time.” “Really？”或“Good， but...”等评价用语来激励学生，在肯定成绩的前提下，笔者委婉地指出他的错误。2.分层次评价。不同程度的学生，设以不同程度的要求，并分层次评价指导。对优秀学生，给予严格和高要求的评价；对于“学困生”，也要给予肯定、鼓励的评价，增强他们的自信心。 （二）积极评价，开拓学生的思维空间 在教学中，学生往往产生稀奇古怪的想法，假如教师给予严厉批评或指责，会阻碍学生创造思维的发展。课堂上，学生只有处于和蔼宽松环境之中才能积极主动地思考问题，这就要求教师对学生学习行为及学习结果、反应等做出积极性评价以鼓励学生创新思维的培养。 作为一名中等职业学校的英语教师，我们不但要让学生能学到书本上的知识，更重要的是要让学生在原有的基础上开拓自身的思维，能更好地驾驭“知识之舟”，在职场中大胆运用所学英语交际用语，真正成为新时代里一名具有创新思维能力的职业人。 【参考文献】 ［1］赵林.协调与超越——中国思维方式探讨[M].武汉大学出版社，2005． ［2］周耀列，刘艳彬.创造性思维——创意生成的智慧[M].吉林大学出版社． ［3］司彦军.在英语教学中培养学生的创新思维能力[J].辽宁师专学报（社会科学版），2005（03）． ［4］张小玲.英语创新思维能力的培养[J].湖南教育，2001（06）． ［5］褚兰霞.在英语教学中如何培养学生的创新思维能力[J].山东教育，2005（Z2）． |
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