| 标题 | 高职院校职业教育过程中的有效性对策 |
| 范文 | 李郴娟 【摘 要】自改革开放以来，各行各业都以日新月异的速度发展着，而伴随着高等教育的跨越式发展，也带来了一系列的教育问题。改革发展是当今社会的必然前进方向，高职院校职业教育一定要摒弃以往不良的操作模式，制定有效的策略方针，这是高职院校实现蓬勃发展、谋划未来的基础任务。 【关键词】高职教育 实践教学 优化教师团队 高职院校面临着以改革、变化、发展为前提的社会责任，就要考虑怎样去顺应这个潮流。尤其是职业教育过程中，面对着日新月异的社会，旧一套的教育思维方式难免会出现格格不入的感觉。针对这一问题，本文总结出三点有效改进当前高职院校职业教育的对策。 1 教学观念改变和教学经费投入 1.1转变传统观念，提高对实践教学的认识 首先，高职院校的职能是培养教育应用人才。高职院校大部分以应用类为主要教育课程，即使是一些理论性很强的课程，也需要实践来验证所学习的理论知识。其次，高职院校是理论知识的实验实践中心，是培养教育学生应用创新能力的基地。故此，高职院校的教学、建设水平的高低直接影响对人才学生的培养效果。而推进实践教学，不仅有利于培养学生的创新能力和实践能力，也有利于纠正教学理论中注重理论偏离实际的倾向。要推进实践教学主要有以下几点方法： 1.1.1注重院校组织 院校、导师在所有课程中都是以组织领导者的地位存在的，应该发挥这个有利条件。而推进实践教学要求导师不仅要有丰富的专业知识理论，而且要有熟练的实践课程经验进行指导训练。导师应该能够明确指出理论知识的重点、难点以及实践要求、设备，然后根据实践特点，编写相关课程和制定相应的多媒体动画。因为导师直接影响着学生的方向、进程、结果和学习质量、内容，而且还有领导、纠正、规范、评价的作用，故此，对于实践课程，要求导师不但能够在学业上培育学生，更重要的在实践中引导学生，要有一份强烈的责任心。 1.1.2注重学生主观发挥 作为教育本身的主体，学生要更加积极地投入到学习中去。导师在通过各种方式去向学生传授专业知识技能的同时，需要教导学生通过观察、分析、判断、领悟、思考和灵活运用，才能把听到的、看到的、学习到的专业知识转化成学生自己的东西。高职院校的学生在基础理论知识方面是比较匮乏和缺少的，理论学习技能较差，可不代表实践能力差，相反，高职院校的学生对比其他学生的实际动手能力要强。 就这一特性来看，我们应该从学习载体——“人”的根本出发，不仅让他们充分发挥主观能动性，采用导师亲自示范教学，还要使他们明白重视实践教育的重要性，达到形象化教学，让他们对学习充满兴趣。 1.2增加对实践教学的经费投入力度 办学规模的扩大，对实践教学配套硬件设备的要求也随着提高。对于基础的、覆盖广的实践课程中心、基地，院校要加大支持力度，尤其是实践教学的教材尤为重要，教材是导师授课、学生学习的信息来源和主要依据。 要推进实践教学，首先院校就必须从顶层着手，建立一支具有理论并且实践经验的教师团队；其次注重培养学生的主观能动性，配合导师教学进行学习，还要把实践教育的硬件设备配套完善，教材及时更新并订制配套，只有这样才能把实践教育真正地推动起来。 2 建立计算机网络——储存、分享教育信息 如今是电子信息时代，高职院校职业教育必须建立一个专门的网络网站，这样，不但导师间可以进行教育信息交流，学生也可以通过网站向导师提出不懂的问题，更便捷、快速地解决学生心中的疑惑。在这个网站上，除了文字交流，我们可以开发一个软件库，提供一些有关于专业课程的软件，并不断地开发、更新软件库，让学生可以在库存下载安装并应用到学习中。 3 优化教师团队 面临改革，就肯定会有不再适合这个教师团队的教师出现。也有可能院校定位不准，或者个别教师本身能力不够，这些都将拖慢职业教育的发展步伐。要解决这些问题，主要有两个办法。 3.1加大投入力度，教师回笼再培训 面对现代化科学发展的飞速步伐和职业教育从专业型向素质型的转变，要实现教学内容、方法、手段现代化，教师的专业知识和业务培训尤为重要。教师回笼再培训、增值是高职院校师资队伍建设的根本任务，也是提高教师综合水平的关键所在。因此院校应该给予他们进修学习的机会，让他们接受专业知识和实践经验的培训，从而不但可以掌握科技、教育、专业方面的新信息以及产业进步的内容，还能够将其消化成为自己的能力，传授给学生，最终可以整体提高学生学习质量。 3.2培养教师的“双师型”素质 要实现院校的人才培养目标，要求教师具备“双师型”素质。“双师”即为既有过硬的专业知识，又有较强的专业实践能力以及丰富的实践经验。这就要求教师团队能够不断地加强教学理论知识的学习训练，积极参加增值课程，开展与专业挂钩的技术服务，并且充分运用在实践实验基地上。只有由点到面地去增加教师队伍中的“双师”团队，才可以更为有效地带动、引导其他教师的综合素质，从而为学生提供更好的服务。 结束语 时代在发展，教育行业都在寻求着自己的出路和发展。如果没有创新的思维去经营，那么迎接我们的只有被其他行业替代的后果，尤其是以人为本的高职院校，在职业教育的层面上落后了，那就失去了其基本的竞争力。高职院校要想开拓发展，全面提高在同行中的核心竞争力，就要整理资源，重组教师队伍，全面进行改革，更好地发展。 【参考文献】 [1]李玫.高职院校信息化实践教学模式措施探讨[J].景德镇高专学报，2013. [2]陈伟.关于高职院校发展环境的思考[J].，湖北经济学院学报，2014. [3]王东智.浅谈高职职业教育中的“理实一体化”教学[J].，新疆交通职业技术学院，2011. |
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