| 标题 | 巧借微课来提升中职计算机教学效率 |
| 范文 | 郑美玲 福州跨洋中等职业学校 【摘要】传统的计算机教学方式存在很多问题，已经不再适用于现在学生的学习。微课应用到中职学校的计算机教学之中，可以提高学生计算机课程的学习效率。教师精简教学内容，细分每一个知识点，照顾到中职学生的学习需求和能力，进行微课设计，能够使微课在中职教学中发挥积极的作用。 【关键词】微课；中职计算机教学；效率 现在我国很多学生因为成绩不是很理想，无法在高考这条独木桥上占到一定的优势，他们很多人不得不选择中职学校。随着高中毕业生越来越多，中职学校的学生也就越来越多，很多中职学校办得也越来越好。中职学校教授的课程有很多，其中就有计算机这门课程。我国的科学技术在飞速发展，进入到了信息化时代，数码产品遍布生活和工作场所。计算机作为一门基础课程，理应受到人们的重视。积极探索计算机课程教学方法改革，对于提高教学质量有十分重要的意义。微课作为一种新的教学方法，在计算机教学上有着突出的优势。 微课是在学校具备多媒体教学的条件之下进行的一种由不同的、细分的模块组成起来的教学课程。微课对于学生的学习时间没有固有的限制，一般情况下都是以视频教学的方式对学生进行授课。利用微课进行教学，不仅能利用所有时间帮助学生學习，而且还会提高学生对计算机的熟练操作能力，更能激发学生学习计算机的热情和兴趣。尤其是在学生对书本教学已经产生疲倦心理和逆反心理的情况下，微课教学逐渐在中职计算机教学中起到了重要的作用。 一、中职学校计算机课程的教学现状 中职学校的学生普遍都是在初中阶段成绩不理想的学生，其中部分学生的学习习惯不好，基础知识不扎实，计算机基础差，不爱学习，厌倦学习。而且从我国普遍的情况来看，中职学校的学生较多，教师较少，学习环境和氛围较差，班级设置较少，但每班的学生数量较多，学生的计算机基础较差。因此，在日常的计算机教学过程当中，一位教师无法兼顾整个班级的学生，尤其是在学生计算机基础较差的情况之下，学生的学习效率就会变得极其低下，学习质量也十分低下，长此以往，学生的学习热情和兴趣就会受到打击。 二、微课在中职计算机教学中的主要优势 （一）教学时间短，内容精简 在我国大多数学校，一节课的教学时间普遍是45分钟。而在这45分钟里，学生真正集中精神来认真学习的时间少之又少。微课教学的一节课时间是8分钟左右，而且不一定非得安排在教学时间学习，学生可以在任何时间学习。教师精简教学内容，细分每一个知识点，利用多媒体视频向学生展示，学生学起来不费力，更容易掌握知识点。 （二）占用容量少，便于使用 现在多数中职学校都实现了全网覆盖，学生也有自己的手机和笔记本电脑。微课教学的教学资源一般都是简短的视频，所占据的容量空间小，学生可以下载到手机之中，随时随地进行观看学习。 （三）针对性较强，主题突出 传统计算机课程的教学存在很多弊端，尤其是教材的选择方面，很多教材上的内容太过于表面化，结构不合理，内容较多，更多的是系统性的知识，必须要从前到后进行学习。但是采用微课教学，就可以把知识点分为一个个独立的模块，学生可以一个知识点一个知识点地进行学习，对于每一个知识点的学习深度也可以进行控制。 （四）设计难度小，趣味性高 在传统的计算机教学过程中，教师要对一整本教材进行教学。学生对于计算机的学习，严重受到教师的教学进度和深度的影响。但是微课教学可以避免这个弊端，每个教师可以针对自己擅长的部分录制视频进行教学。计算机的教学设计可由教师共同进行讨论来决定，课程设计的难度就会大幅度下降，而趣味性也会大幅度增强，能激发学生的学习兴趣和热情。 三、利用微课来提升中职计算机教学的效率 （一）提高微课制作质量，加强学生课前预习 在利用微课进行教学的过程中，一定要注重微课视频的质量。教师应该提前对课程的重点和难点进行系统的备课，提出重点和难点以供学生预习。针对学生不同的学习能力制作不同的课程设计视频；根据学生感兴趣的知识点进行课程设计，可以很大程度地激发学生的学习兴趣。学生通过微课进行课前预习，可以对整体的知识框架有一个简单的了解，脑子里有了一个整体的分析和学习思路。这样教师在进行微课教学的时候就可以提高教学效率。因此，提高微课视频课程制作的质量，是有利于提高学生计算机课程的学习效率的。 （二）课上科学利用微课，提升课堂教学效率 即使是用微课视频进行教学，计算机教师在教学中还是有十分重要的位置和作用。如何划分课程、如何细分知识点、如何安排课程的教学顺序，这些都需要计算机教师进行合理安排。教师利用微课来设计教学内容，帮助学生突破重点难点，把枯燥的知识点简单鲜明地表现出来。 由于中职学校的学生来自不同的中学，每个中学对计算机课程的重视和教学进程安排都是不同的，因此来到中职学校的学生的计算机基础都是不一样的。很多学生由于以前没有认真学习，现在对计算机一无所知。针对不同学生的不同计算机基础，教师就要采取不同的教学进程和方法。微课教学就很好地解决了这个问题。不同于传统计算机课堂中的一个教师对一个班级的学生，微课教学是一个教师对一个学生。学生可以针对自身的学习能力和接受知识的程度，选择不同的课程视频进行学习，对于没有听明白的视频可以反复观看，或是暂停进行思考。学习能力强的学生可以在观看时更加深入地理解知识，基础不太好的学生可以做配套的操作习题，模拟演练计算机的操作应用。 相比传统的计算机教学课程，微课教学有更多的教学方式，教师可以采用多种形式来制作教学视频，激发学生的学习兴趣。计算机教师可以先将先导教学视频上传到系统以供学生观看学习，再针对一些比较困难的知识点和重点，运用理论和实际操作相结合的方式演示给学生看，把操作演示也做成视频。传统的教学过程中很多教师演示到最后，学生已经忘记了最开始要怎么去做，或是在学完之后过几天就忘记了。而利用微课教学，学生一旦遗忘可以直接找到这个视频再次进行学习观看。教师还可以制作简易动画、PPT、网络配图等来激发学生的学习热情。学生在一种比较轻松的氛围之中进行学习，既提高了学习质量，又提高了学习效率。 （三）加强评估反馈工作，做好学生课后巩固 在课前预习的基础之上，学生已经对课程有了基本的了解，对整体的知识结构有了更深的认识。教师可以对学生对计算机微课教学视频的点击量和播放量进行统计，然后对学生的学习成果进行检测。针对学生普遍存在的问题，再制作易错点的微课教学视频。根据学生的学习成果反馈信息，计算机教师也要对以后的微课教学的课程知识点的讲解和课程设计进行改进，以最大限度地满足学生的学习需要。还可以设置讨论區，学生和教师相互讨论问题，学生也可以对教师的视频设计提出意见，然后教师针对这部分反馈信息不断地完善和修正设计的视频课程，以求最大限度地满足学生的要求，提高他们的学习质量和学习效率。 （四）通过微课，学生能在课堂外实现碎片化学习 传统的计算机教学中，教师讲课的时候，有事缺课或一走神就把知识点遗漏了，而教师又不会总重复一堂课的知识点，这就严重影响到学生的学习质量。而且在传统的教学方式中，学生只能在课堂上进行学习，在其他的地方没有教师，学生就算是想学习也没有办法。但是微课教学就和传统的教学方式有着很大的区别，学生如果中途有事可以在忙完之后再继续学习视频课程，因为这些视频是一直都存在的，学生可以随时随地地进行学习，对于没听明白的知识点还可以重复地听。利用微课，学生能在课堂外实现碎片化学习，有利于提高学习效率。 四、结束语 针对中职学校的学生特点和教学环境的特点，利用微课教学比传统的教学方式有很大的优势，可以规避很多传统教学方式的固有弊端。中职计算机教学采用微课教学方式不仅可以激发学生学习计算机的热情和兴趣，提高学习质量，而且可以大幅度提高教学效率，值得推广。 【参考文献】 [1]刘晶晶.利用微课提升中职计算机教学的有效性[J].中国校外教育旬刊，2016（08）：168. [2]郑寿乐.利用微课提升中职计算机基础教学的有效性[J].中国校外教育旬刊，2015（03）：164. [3]董兰英.以研究性学习提升中职计算机专业基础课程教学的效率[J].电脑知识与技术，2015（1X）：102-103. [4]龙兆海.关于微课在中职计算机基础教学中的运用思考[J].电脑知识与技术，2016，12（26）. [5]刘芸艳.中职院校计算机专业教学中微课的应用分析[J].技术与市场，2013，23（03）：194. |
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