| 标题 | 创设生命教育学生一生受益 |
| 范文 | 鲍凤华 骆秋节 北京市朝阳区南湖中园小学成立于2000年，是一所为适应望京地区发展、满足人们对优质教育需求而新建的学校。经过十多年的积淀，在其鲜活的生命里，形成了一种蕴藏于学校文化血脉中的独特理念——生命教育。在这里，生命教育文化如水一般润泽柔和，中园人努力构建一个“以关爱为根，追求生命本真”的学校文化体系。 一、构建以人为本的制度文化目标体系 教育似水，虽雪落无痕，却烙印于心灵；虽润物无声，却根植于生命；虽真水无香，却流远于真爱。生命教育办学理念，同时作为学校实施素质教育的模式，突出“关爱、发展，让生命精彩”的办学核心价值观。学校以一种文化的力量，理性的目标激励着每一位教职员工，成为大家共同的价值认同和行为追求，让学校的教育真正成为能够激发生命潜能和提升生命质量、捍卫生命尊严、感受生命美好、唤起生命热情、体认生命意义、实现生命价值的教育。 学校办学实行校长负责制。在校长的带领下，学校不断完善校务会议制度，建立健全教职工代表大会制度与少代会制度，“三重一大”事务均通过教代会讨论决定，每学年召开一次少代会，切实维护师生员工对于学校事务的知情权、参与权和监督权。同时，我校建立健全家长教师协会制度，组建家长委员会并定期召开会议，通过组建家长志愿团、家长助梦团，组织“家长开放日”等形式或途径，邀请家长参与到学校的教育教学工作中，发挥家长对于学校教育的积极作用。学校还特别注重学校、社区、家长三结合教育方式，积极与区域内的街道、派出所、居委会、武警支队、俱乐部等机构建立良好的合作关系，共育“精彩少年”。目前，学校已逐步形成了涵盖学校教育教学各项管理工作内容的以人为本的制度文化目标体系。 二、打造尊重关爱的生命化课程文化体系 为了让生命教育的办学理念真正落地生根，我校开始了生命教育课堂的构建与探索。学校以学生的全面、和谐和多样发展为导向，着力打造基于国家课程标准建立的科学、合理与灵活的课程体系——生命教育课程文化体系，尊重每一个学生的学习权利，课堂教学面向全体，因材施教，开展了“读懂学生，读懂教材，生命化课堂”的区级立项课题研究。 为此，学校不断对教师进行培训，每一次培训都震撼着教师的心灵。在这个过程中，尊重学生生命存在的生命课堂、培育学生主体精神的生本课堂、体现教育丰富内涵的生态课堂、贴近学生生活实际的生活课堂、师生智慧共同涌动的生动课堂的“五生课堂”理念，逐步走进教师的内心。 同时，学校积极创新教师培训机制。如站在对生命的深刻理解下解读教材；让课前的预设推动课堂有效的生成；改变课堂学习方式，激发生命的活力；要善于捕捉课堂上矛盾与碰撞之中所产生的灵光一现的美好瞬间；在师生、生生的互动中成长。 为了持续推动生命课堂的实效性，学校还实施教育科研活动，参与了多元智能的研究与实践、儿童文学促进小学语文课堂有效教学研究、小学英语阅读教学策略的研究等多个区级课题的研究；开发了语音教学有效提高英语阅读能力的研究；英语、综合实践、数学等多学科还先后被认定为朝阳区优秀学科基地校，多次承担市级、区级课题研究现场会任务。 三、建设促个性化发展的 “生命彩虹"社团超市 为促进学生全面发展，学校构建了以“五团”、“四类”活动为主要内容的学生个性建设工程，进一步壮大了小蜜蜂管乐团、悦莺萨克斯乐团、舞蹈团、七彩合唱团、园之声朗诵社团，并丰富了文艺、科技、体育、美术四类，共30多门课外兴趣活动内容和形式以及88个学生社团活动项目，实现100%的师生参与，让学生的生命绽放色彩。历经这些社团的锻造，逾千名学生借此进入理想的中学，精品社团近一年来获奖学生达300余人。 随着学校精品社团建设的深入推进，学校更着眼于“全民社团”的打造，社团超市的概念呼之欲出，其典型代表是生命彩虹社团。它实现了一团两制模式，暨精品社团建设和发展机制以及社团超市建设和发展机制。二者融通并进，着眼未来。学校精品社团作为学校尖刀团，特色乐团班的构建以及社团“青训计划”的形成，为精品社团的可持续发展和在未来北京市区大的艺术教育风向下更好发展铺平了道路。学校新建200平方米综合音乐厅。学校_社团超市作为学校普及性社团模式，以寻找学生的1个彩虹梦想为出发点，利用每周二下午的时间，设立彩虹7种色系的活动乐园，安排44类社团活动类别，开设77项社团项目。将社团活动选择超市化，名副其实地自主申报，学生自主摘牌，并实现了对学生的全覆盖。因此，“社团超市促学生个性化发展有效性的研究”也被区十二五规划办正式立项为德育研究课题。学校还花费心思在全体学生中打造“中园气质”，让学生人手一支萨克斯，并着力设置校本课程，安排萨克斯教学进课堂，让每一个学生都能够随兴演奏萨克斯，从而实现陶冶情操、修身养性、塑造良好艺术气质的目的。 目前，学校的学生社团建设成果通过国家级、市区级等各种展示和竞赛活动得到体现。第—个被朝阳区教委认定的小蜜蜂管乐团多次获得区管乐比赛一二等奖；电子琴乐队在全国电子琴比赛中荣获一等奖；七彩合唱团、园之声朗诵社团、健美操队在北京市健美操比赛、朝阳区艺术节中也都多次荣获一二等奖的佳绩。另外，学校根据学生发展的需要开设校本课程，不断自主研发多个《我爱创新——模型篇》、《廉洁文化教育读本》、《英语》、《走进阅读》、《数学思维》、《扎染》、《健美操》、《篮球》、《心灵暖灯》等10余种校本教材。 在我校构建的这些动态、精致、多元、文化的和基于教育学意义的空间里，学生的积极性得到了充分调动，从而获得了全面发展。 四、建构关注综合素质的 “代币积分制”评价系统 以生命教育为理念，培养学生关爱的品质，关注学生行为习惯，促进学生行为习惯及道德素养的提升；在不可回避的学生评价问题中，学校不断探索和实践学生评价体制，力求关注1400余名学生的实际成长曲线和历程。建立和完善了一套崭新的“代币积分制”评价系统，旨在适应新时期少年儿童的身心特点，让每个学生都有机会得到积分并能够使用积分；将每一个集体和学生都纳入积分评价体系统计中；设置班级“火箭”奖项及个人“光速”奖项，让一般学生也有机会凭借进步幅度登上“TOP”榜单；设置小额积分兑换实物，让没得到大量积分的学生也有所满足和收获。调动学生自我管理内在动力，凸显中园小学生命教育校园文化特色。 教育润泽生命。教育是一项以生命唤醒生命、以生命引导生命、以生命成就生命的崇高事业。只要有生命存在，我们对生命教育的探索就将永续，我们的生命教育探索仍然在路上。 （责任编辑 肖松） |
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