| 标题 | 浅探高中思想政治课程对学生社会责任感的培育 |
| 范文 | 许泽义 随着中国进入社会主义市场经济深入发展、全面建成小康社会的全新发展阶段，青少年的情感、态度和价值观也呈现多样化特点，但承担社会责任的主流价值观在某些个人主义、某些观念的兴起中日渐淡化。《全日制普通高中思想政治新课程标准》将“领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础”作为普高思想政治新课程教育目标。这一目标，要求把学生看作实实在在的行为主体，坚持并强化对他们的社会责任感教育。 一、成在榜样：教师要做担当社会责任的示范者 榜样的力量是无穷的。教师以身作则，发挥自己的示范作用，是培育学生社会责任感的重要方法。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”以道德原则治理国家，就像北极星所处的位置一样，所有的星辰都会围绕着它。执教与治国同理。若教师具备鲜明的社会责任感，学生就会纷纷效仿。正如《礼记·缁衣》曰：“上有所好，下必甚焉。”因此，教师要做学生社会责任感教育的示范者。实践证明，教师具备如下责任感，能更好地培育学生，塑造英才。 自我责任感。有社会责任感的教师很注意自己的一言一行是否文明、道德情操是否高尚，时刻以光辉的形象影响学生。 他人责任感。有社会责任感的教师会关注学生的一举一动，哪怕是学生的鞋带散了，也会善意地提醒，从精细处熏陶学生。 团体责任感。有社会责任感的教师会有鲜明的团队意识，他们心中有集体荣誉感，处处维护大众的利益，懂得团结、合作、奋进，从一点一滴做起。这样的教师使学生明白，个人不可能离开社会独立存在。 国家责任感。有社会责任感的教师会留意当代国际社会的竞争、合作与冲突，关心国事、天下事，维护国家利益，其国家观念贯穿于对祖国的祝福与贡献中。 环保责任感。有社会责任感的教师会提倡绿色消费、绿色生产，是环境健康的保護者。 “责任重大，使命光荣。”这是习近平主席在第三十一个教师节来临之际，向北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信时所说。社会责任感教育是教师的重要责任和使命，任重而道远。 二、成在过程：教学活动要增添主体元素、 国家元素和时代元素 把社会责任感教育目标与我国社会发展特点、当今世界发展趋势结合起来，能有效激发学生的社会爱心、爱国热情和道德情感，从而实现承担社会责任的目标。如在教授“价格变动的影响”时，可做如下设计。 切入事实。教师先通过PPT介绍党的十八大确立全面建成小康社会的目标，即人民生活水平普遍提高，基本公共服务均等化水平总体实现，全民受教育程度和创新人才培育水平明显提高，就业更加充分，收入分配差距缩小，社会保障全民覆盖，实现老有所养、住有所居、病有所医的目的。然后，要求学生列举生活实例，说明在化肥和石油价格上涨的形势下，企业如何用其他原材料代替该原材料的使用，以实现利润最大化。 合作探究。要求学生相互讨论下列问题并得出结论：在生产过程中，企业可能使用什么原材料来代替对化肥和石油的使用？这种使用替代品的过程对家庭消费会带来哪些影响？ 结论一：保持或提高家庭消费水平。在替代品的质量和性能不低于被替代品的前提下，若其他条件不变，家庭消费水平可保持不变；在替代品的质量和性能优于被替代品的前提下，若其他条件不变，家庭消费水平就会提高。 结论二：降低家庭消费水平。化肥的替代品只有家肥，但用家肥反而会增加粮食生产成本，若其他条件不变，化肥价格上涨会降低家庭消费水平。而石油价格上涨会引起其互补品——汽车消费量的减少，这也会降低家庭消费水平。 结论三：催生新动力，拉动经济发展。在价格变动引起生活水平升降的情况下，人们会想方设法增加可支配收入，这就激励人们不断提高自身素质，开辟新路径，实现大众创业、万众创新的社会局面，从而使经济结构得到优化，拉动经济发展，提高人民的消费水平。 这一教学设计与实践，使学生站在消费变动、时代发展的前沿，将个人置身于更广阔的社会生活之中，将主体元素、国家元素、时代元素融入教学过程，并使之浑然一体。 三、成在创新：拓展社会责任感教育新途径 要在思想政治课中培育学生的社会责任感，关键是创新。 社会责任感教育要走进生活。社会生活给学生提供了大量现实场景，能增强社会责任感的真实性、紧迫性。每个学生的成长史都是一部责任承担史。笔者在“促进就业”的教学中，从本校优秀毕业生黄超文考入华中科技大学计算机专业，在大学四年连年获奖学金，但大学毕业四年了还没有就业的情境材料入手，引导学生合作探究、得出结论。而且笔者还邀请黄超文来母校与学弟学妹们深入交流。黄超文谈到了不愿到西部地区就业这个观念对自己的危害，还以自己的真实经历告诫学弟学妹们：“承担责任的生命，才是真实的生命。西部地区需要我们承担更多责任。”这使学生们深受启发。 社会责任感教育要关心天下事。笔者经常带领学生开展社会活动，如向其他学校的贫困学生献爱心。而且在每节政治课上，都设置了时政新闻，让学生了解国家发展态势、成就以及面临的机遇与挑战，了解我国与发达国家和发展中国家在经济、文化、军事上的交流，让学生知道中国已从“引进来”发展到“走出去”，正处于从大国向强国过渡的时期。如“十三五”规划、海外收购、“一带一路”战略、钓鱼岛问题的解决等，成为笔者和学生交流与探讨的热点，使学生从中感到树立社会责任感的紧迫性，认同了提高个人素质多为国家和民族作贡献的必要性。 社会责任感教育要创新方式和途径。以课堂情境教学拓展视野、以走进生活感受社会、以社会实践提高能力等，都是社会责任感教育的新方式和新途径。它们能使学生获得具体形象的感性认识，增强树立社会责任感的认同度，将社会责任感升级为承担社会责任的行动。 责任就是美德，责任就是使命，责任就是担当。在经济全球化和世界多元化趋势急剧演变、中国已成为全球第二大经济体、各种思想文化相互激荡、人民生活需求多层次多样化的大时代，教师要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心和决心，勇于负责，敢于担当，做学生的榜样和引路人。 （责任编辑 张慧籽） |
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