| 标题 | 探究校园电视台在学校文化阵地建设中的作用 |
| 范文 | 刘鹏飞 随着国家“三通两平台”的全面普及和智慧校园建设的不断深入，目前，作为融合中小学信息化建设成果和素质教育环境下学生发展核心素养要求的重要舞台——校园电视台，正以网络化、多元化、交互式的电视媒体形式，逐步成为学校德育特色的有效载体、学生提高综合素质的重要课堂和建设校园文化的主要阵地[1]。甘肃省酒泉中学（以下简称酒泉中学）围绕办学宗旨，通过挖掘学校文化资源，依托校园电视台，着眼于创新，立足于教育，服务于教学，形成了一套建设和传播学校文化的新方法。 一、学校文化的内涵与价值 学校文化的概念并没有统一的界定。如有人认为学校文化是学校精神财富和物质财富的总和，也有人认为学校文化是教育关系和教学关系的观念形态的总和……在此，学校文化是指学校在教育教学管理的过程中，经过历史的积淀、凝练和继承而形成的独特的文化底蕴和文化传统，是内隐于师生言行并体现其精神风貌的人文情怀。 党的十八大报告提出了立德树人的教育使命，党的十八届三中全会进一步明确了“深化教育领域综合改革必须坚持立德树人基本导向”。2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养框架》，从中观层面深入回答了“立什么德、树什么人”的根本问题。文化基础作为核心素养三大组成之首，体现了文化在培养“全面发展的人”过程中的重要性。而学校文化作为学生浸润在校园之中最直接、最具体、最形象的文化土壤，对于学生习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新实践能力等，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人具有重要价值。学校文化对教师和学校的发展也具有重要意义。 二、依托校园电视台 促进学校文化的建设和传播 酒泉中学校园电视台坚持“学校搭台、文化唱戏”的筹办思路，深入发掘校本资源。如地处祁连山下的地域文化，校园内距今三百多年的古建筑文化，建校82年历程的校史文化，“事事求好、争创一流”的“酒中”精神文化，“陇原名师”工作室的教师文化，社团文化、课程文化等。结合学校特色文化资源，校园电视台结合新闻传播学、教育心理学、信息技术学、影视艺术学等领域的知识，不断摸索形成了《校园直通车》《名师讲坛》《道德讲堂》《社团风云》《我和名校有个约定》等多个主题节目，借助多种传播媒体广泛地运用在日常教育教学实践中，深受师生的喜爱。在实际工作中，主要注重了以下几个方面。 1.校园电视台的价值取向要牢牢把握学生发展核心素养的文化需求。校园电视台是建设学校文化的重要阵地，对学生的人文积淀、人文情怀和审美情趣具有价值导向，要有效地融入到培育学生发展核心素养的教育活动中，要不断地在引导熏陶、启思益智、娱乐审美能力培养，以及学生综合素质的和谐发展中发挥重要作用[2]。因此，校园电视台的价值取向要牢牢把握学生发展核心素养的文化需求，每一期校园电视节目的播出，要能在校园中形成一种“文化磁场”，这种“文化磁场”能够激发学生以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能够帮助学生获取发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；能够提高学生的文化素质和审美志趣[3]；能够关切学生的生存、发展和幸福等。如通过《道德讲堂》《我和名校有个约定》等节目，促进学生的学校认同，增强学校凝聚力，提高学校办学活力，实践学校内涵式发展，进而实现立德树人根本任务，培育和弘扬社会主义核心价值观。 2.校园电视台的节目内容要紧紧围绕学校文化资源的优势和特色。校园电视台是展示学校师生文化生活的重要窗口，它不仅要能够为教师教育教学服务，录制教师公开课，整合优质教育资源，提高教学效果；还要能够为学科“第二课堂”实践，如校园歌手大赛、成语大赛以及社团活动等服务[4]。因此，校园电视台的节目内容要紧紧围绕学校文化资源的优势和特色，深入挖掘有价值的发生在师生身边的生活素材，通过对素材的加工和处理，形成特色鲜明、立足生活的校园电视节目，如《名师讲坛》《社团风云》等；也可以通过认真的学习和转化，将优秀的电视节目，如《中国诗词大会》《朗读者》等，转化为学校语文学科的“第二课堂”特色活动，形成独特的校本化电视文化节目。围绕学校文化资源的优势和特色建设校园电视台，必将深入推进校园文化建设的育人功能。 3.校园电视台的办台宗旨要始终坚持服务于师生的校园生活。校园电视台是学校德育宣传的有效平台，要始终坚持服务于师生的校园生活，培养学生的高尚情操，强化学生的行为养成。要让学校共同的道德观念、价值判断和价值取向，在全校范围内成为全体成员共同认可的关于学校相关事物价值的基本看法和基本判断，发掘学生在科技、艺术及设计等方面潜在的创造力，提高学生学习的积极性与主动性。 4.校园电视台文化建设阵地作用的发挥离不开教师的组织引导。校园电视台的团队建设、节目制作和技术保障等都离不开教师。而一般中小学教师的专业技术能力有限，不能胜任校园电视台的相关工作。所以相关的负责教师需要花费很多心血和精力去研究、学习，才能实现高效、科学的组织和引领。需要指出的是，教师要为每一位应聘校园电视台的成员找到一个适合其自我表现、自我發展、自主学习的舞台，使其在青春的舞台上演绎美好年华，既培养收集信息、分析和解决问题的能力，又培养合作能力和团队精神，还要学会妥善应对突发事件，学会独立做事。 三、总结 酒泉中学把校园电视台建设作为学校文化建设与传承的新的切入点，通过电视台演播室与学生团队建设、校本资源挖掘与电视节目制作，形成了一套建设和传播学校文化的新方法。校园电视台丰富多彩的节目也进一步凸显了办学特色，提高了办学水平，展示了学校形象，激发了学生学习和教师育人的热情，对“凝聚酒中力量，弘扬酒中精神，讲好酒中故事，展示酒中形象”具有重要的现实意义。 参考文献 [1]马丽萍.如何发挥校园电视台的育人功能[J].宁夏教育，2009（11）：24. [2]吴昊.利用校园电视台促进校园文化建设[J].中小学电教，2015（Z2）：6-7. [3]祝弟泉.校园电视台对学生的教育作用[J].江西教育，2015（6）：21. [4]牛业艳.校园电视台促进校园文化建设研究[D].内蒙古师范大学硕士学位论文，2014. （责任编辑 张慧籽） |
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