| 标题 | 试论如何在高中地理教学中进行环境教育 |
| 范文 | 宋加培 摘要：目前，我国的环境问题仍然十分严峻，污水排放、温室效应、大气污染等，这些问题与日俱增，环境治理已经成为当下必须解决的问题，不仅要实际解决，而且还要加强人们的环境保护意识。因此，教师应该在高中地理课程的基础上，总结出我国环境的特点，并把实际的环境现状渗透到教学中，让学生提升环境保护意识，从而达到在高中地理教学中进行环境教育的目的。 关键词：高中地理；环境教育；教学策略 在全球环境问题逐渐恶化的情形下，环境教育逐渐被人们重视起来。国际上的环境教育，已经向着更高的目标迈进，不仅重视人们环境意识的培养，更加重视环境道德、行为态度、习惯方式的培养。因此，在我国高中的环境教育中，也应该顺延这样的趋势，培养学生正确了解人口、资源、环境与社会之间相互辅助、协调的作用，这样才能符合中国可持续发展的基本国情。目前，国家已经出台了一系列的法律法规来约束影响环境的行为。在教学中，教师也要更加注重环境教育，引导学生保护环境、爱护环境。把环境与教学相结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生养成保护环境的良好习惯。如何通过高中地理教学对学生进行环境教育，是每位教师的责任所在。具体的教学策略主要有以下几点。 一、总结地理教材中环境教育的因素 地理教材中的环境教育材料，是需要教师手动整理的，很多都是隐性的存在于教材中。教师要深入了解教材，分析所要教授的课程内容，包括环境的概念、环境的治理等，并将整理出来的成果恰当地运用到实际教学中。最完整的地理教材，应该是不仅归纳了环境问题的内容和解决方案，而且还保留了现有地理教材的完整性。总结归纳的方法有很多种，教师可以从多个角度出发，挖掘出教材中的内容与环境教育的结合点，通过多媒体等现代教育手段，将归纳出来的各种环境因素渗透到课堂教学中去，进而加深学生对环境问题的认知和了解，增强环境保护的意识。 二、抓住地理教学中环境教育的时机 要想使环境教育收到一个良好的回馈，需要一个长期的过程。在地理教学过程中，不仅要把地理理论知识与环境教育相结合，加深学生对环境的情感，而且还要能够抓住环境教育的有利时机。由于地理教育和环境教育的一些目标类似，所以教育机会也比较常见。例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理1（必修）》第三章第三节“水资源的合理利用”时，这一章节主要讲述了水资源与人类社会的密切关系，是一个非常好的进行环境教育的时机。教师首先就这一章节进行讲解，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的资源，能够利用的淡水能源也非常有限，废水排放及湖泊污染等，给水资源带来了严重的破坏。然后教师进行延伸与拓展，让学生知道了水资源的重要性，告诫学生要节约用水。如果水环境得不到改善，那么对我们的日常生活影响是非常巨大的，让学生从心里达到真正关心水资源的目的，从而产生保护水环境的意识，这样在日常生活中也会身体力行，做好水资源合理利用的工作。另外，教师还可以观察学生在课堂上的学习状态，如果学生对知识感到积极、热情，主动性高，那此时也正是进行环境教育的良好时机。 三、利用地理课外活动进行环境教育 环境教育，是要让学生多关注环境问题，并参与到解决方案中去，即将环境意识转化为实际行动。要想达到这样的目的，最好的解决办法就是组织学生参与各种环境保护活动。地理课程中有很多课外活动的讲解，正好可以作为户外拓展组织学生参加，对环境进行保护和改善。这种行为是要持之以恒的，要将环境教育转化成为日常生活的一部分。教师要根据地理课外活动，展开一系列的实际环境教育，鼓舞学生积极参与，这样有助于学生环境保护意识的培养，而且对于知识的记忆也会十分深刻。例如，在教学人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理（选修6）》第一章第一节“我们周围的环境”时，教师在详细讲解完后，让学生知道我们所处的环境是什么样的，社会中存在着哪些环境问题，环境污染对我们的危害有多大，学生也能够明白环境的本质，知道良好的环境氛围会带给我们健康与稳定的经济发展。然后，教师可以组织学生去一些公共场所，直观地看到实际生活中的各种环境污染，感受其带给我们的不良影响，并让学生去捡拾地上的垃圾，让学生产生对乱扔垃圾的不满心理，抵制这种乱扔垃圾的行为，从而在学生的心里产生一定的影响和作用。学生会知道乱扔垃圾不仅给其他人带来困扰，还会对环境造成非常恶劣的影响，从而便从自我做起，不再亂扔垃圾。这种教学方法，是教师先从小事着手，自然而然对学生达到环境教育的目的。同时，实地调查、户外考察等，也都可以作为地理课外活动的一部分，学生接受起来比较容易，对形式也会感到非常新颖，不仅能扎实掌握课程中的重点知识，而且还会收到良好的环境学习成果。 不可否认的是，地理教学中的环境教育仍然受到一些因素的影响，如教师的自身素质问题、学生的接受程度，以及环境教育需要准备的一些资源等。但是，环境教育是势在必行的，其不仅是社会教育的必然需求，还是人类自身发展的客观要求。教师应该将地理教学与环境教育相结合，提升学生环境保护的意识和环境参与的能力，从而使环境教育能够在高中地理教学中有效的实施。 参考文献： [1]张利.试论环境教育在高中地理教学中的渗透[J].学周刊，2019（8）. [2]王英.如何在高中地理教学中进行环境教育[J].学周刊，2018（24）. |
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