| 标题 | 也谈农村初中学校礼仪教育 |
| 范文 | 杨金平 摘? 要：在学校的德育教育体系中，礼仪教育始终处于不受重视的薄弱环节。特别是在广大农村地区，学生礼仪教育缺失的现象更为严重。中国自古以来就是文明之国，礼仪之邦，最不应该缺少的就是礼仪教育。通过实施开展礼仪教育的策略，让每名学生告别不良习惯和不文明言行，养成举止文明有礼的良好习惯，成为一名拥有崇高的道德水准、较高的文化素养和优秀品质的当代学子。 关键词：礼仪教育;礼仪素养;礼仪风气 当前，农村初中学校教育中重知识、轻礼仪的现象仍然存在，导致学生缺少礼仪的情况十分严重。因此，注重礼仪教育，提高农村初中生的礼仪素质已经是一项迫在眉睫的工作。笔者结合工作实践经验，分析当前农村初中學校礼仪教育中存在的问题，并针对这些问题提出一些加强初中生礼仪教育的策略和方法。 一、农村初中学校礼仪教育现状 1. 不重视礼仪教育 有些学校只注重教授文化知识，强化养成教育，却很少考虑礼仪教育，导致学生的修养和礼仪没有同步跟进。素质教育已经实施多年，但是有些农村初中学校仍然以追求片面的升学率为主要目标，教师、父母、社会在考量一名学生是否真正优秀时，依然把学习成绩当作唯一标准。学校管理部门对学生礼仪习惯的养成和礼仪知识的教育缺少足够的重视，必然导致学生文明礼仪的缺失。 2. 缺乏基础的礼仪知识 学校是教书育人之地，应该是一块文明净土，但是细心观察，就会看到或多或少也存在一些不文明行为，如乱扔垃圾、随地吐痰、毁坏花草树木、教学楼内大声喧哗、不使用文明用语、就餐不排队等现象。更让人感到担忧的是，有些学生对这些不文明行为不仅不感到羞耻，还以“彰显自我”“突出个性”为荣。由此可见，这些学生的价值观是扭曲的，他们缺乏学生应有的礼仪教育，因此表现的肆意妄为。 3. 缺少家庭礼仪教育环境 学生的礼仪教育启蒙者应该是父母，在学生小时候就要对其进行礼仪教育。但是，当前很多家庭都是独生子女，父母对他们非常宠爱，在良好的物质环境和家人的溺爱呵护下，有些学生变得任性、自我。还有一些父母自身素质不高，平日里的一言一行没有注重文明礼仪，学生模仿父母，逐渐沾染了父母身上的不良习惯。另外，很多学生都来自农村，他们的父母外出务工，出现了很多留守儿童。这些现象的存在导致家庭文明礼仪教育失去了存在的根基。 二、农村初中学校礼仪教育的实施策略 1. 在初中学校开设礼仪课程 开设专门讲授礼仪知识的课程，对学生进行全面的礼仪规范教育，让思想道德教育与礼仪教育相融合，既可以让学生学会如何规范自己的行为，又可以丰富学生的道德内涵，从而塑造良好的礼仪形象。经过规范的礼仪行为和礼仪教育学习、训练的学生，无论是外在的精神面貌、行为举止，还是内在素质都会与之前的自己千差万别。当前，很多初中学校的礼仪教育依然不被重视，一直处于德育教育的边缘，属于一个没有被关注的盲区。而大多数学校开设的德育教育课程中，也只是注重专业技术和理论，基本不涉及礼仪教育，也不进行相应的礼仪培养，导致礼仪教育的缺失。有些学生认为，上学就是为了学好知识，与礼仪没什么关系。因此，注重礼仪教育的前提必须要让礼仪教育走入课堂，同时也要求学生学习《周易》《弟子规》等中国传统文化礼仪经典，弥补学生文明礼仪知识的缺乏。 2. 发挥教师礼仪素养的示范作用 教师的责任不仅是教授学生学习文化知识，还要教导学生如何做人、如何立世。除了父母，教师对学生人格和心灵的塑造起到重要的作用。初中生心性并不成熟，喜欢效仿教师的言行，教师的举手投足都有可能被学生纷纷效仿。因此，教师良好的礼仪举止会潜移默化地教育或影响每名学生，深深地影响着学生的素质风格、品学才识和集体风貌。教师有强烈的进取心，学生也会有着奋力进取的态度;教师为人诚恳、和蔼可亲、作风民主，学生之间也会团结和谐，充满凝聚力;教师多才多艺、兴趣广泛，学生也会与教师有着相同或类似的兴趣爱好，或者向某一特长发展;如果教师在某一方面的素质不高，学生在这方面也有可能出现类似的缺点或缺陷。礼仪就是教师潜移默化教育学生的模板，无论何时教师都要规范自己的礼仪和行事标准，把心灵之美和礼仪之美的相互统一作为文明礼仪的目标，在举手投足之间、言行举止之中为学生树立良好的礼仪形象。 3. 营造浓厚礼仪风气的校园文化氛围 教育分为显性教育和隐性教育两种形式。显性教育是指通过课程的安排对学生灌输礼仪知识，具有强制性的特点;隐性教育是指营造某些氛围让学生置于其中而不知不觉地受到感化和教育。学校作为学生长时间学习和生活的场所，浓厚的文化氛围对学生的礼仪养成会产生很大影响，有利于学生礼仪习惯的养成。因此，营造浓厚的礼仪风气校园文化氛围，对提升学生礼仪素养有事半功倍的效果。 总之，通过在初中学校开设礼仪课程，发挥教师礼仪素养的示范作用，营造浓厚礼仪风气的校园文化氛围，让学生知礼仪、懂礼仪、行礼仪，养成遵守社会公德、举止文明的良好习惯。 基金项目：2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题——农村初中学校“八礼三仪”教育实践研究（GS[2020]GHB2892）。 参考文献： [1]贾宗兴. 农村初中生文明礼仪养成教育初探[J].甘肃教育，2018（6）. [2]文劲. 中等职业院校学生文明礼仪教育初探[J].职业，2017（35）. [3]谭遂姱. 礼仪教育如何完美渗入农村学校思想品德教学[J]. 广西教育，2017（29）. |
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