| 标题 | 新课改背景下中职机械专业教学改革研究 |
| 范文 | 胡永鑫 [摘 要] 近年来，随着我国新课改的不断深入，教育领域发生了深刻的变革。对于中职教育来说，这既是机遇也是挑战。中职教育担负着为社会建设输送高素质、专业化人才的任务，使其有着自身的独特之处。目前大部分中职学校都开设了机械专业，为更好地培养人才，应该用更先进的教育理念指导其发展，推动中职机械专业的教学改革。 [关 键 词] 中职学校；机械专业；改革；新课改 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0034-01 目前社会的急剧变革使教育领域发生了深刻的变化，在教学目标、教学环节、教学方法以及评价方式上面都发生了相应的变化。近年来，随着国家对中职教育重视程度的加深，中职教育呈现出了蓬勃发展的趋势。为了适应当前国家对机械类人才的需求，中职机械专业应该进行相应的变革，本文就是对新课改背景下中职机械专业进行的探讨。 一、传统中职机械教学存在的弊端 （一）教学方式比较落后 目前整个中职机械教学在教学方式上仍然比较落后，以传统的讲授法为主，辅之以教师指导下的学生实际操作。但我们必须认识到，随着我国制造业的蓬勃发展，中职机械教学也处于不断的变革中，传统教学模式对培养学生的操作能力、提高其知识素养收效甚微。 （二）理论与实践脱节 中职教育本身就具有较强的实践性，中职教育的目的在于为社会输送具备相应知识和操作技能的、胜任具体岗位的人才，这要求在中职的教学中必须注重理论与实践相结合。而目前中职机械教学中理论与实践脱节现象比较严重，不利于学生的成长。 （三）学生实习和校企合作存在弊端 目前很多中职学校机械专业的学生在实习和校企合作方面存在一定弊端。比较理想的模式应该是建立较为密切的校企关系，企业为学生提供实习机会，学校向企业输送专业性人才。但目前很多企业自身出于各种原因，没有很大的意愿接收来自中职学校机械专业的学生，主要考虑因素在于学生的年龄、知识水平、操作能力以及对企业的适应性等，所以很多企业不愿意为其提供实习机会。还有相当多的企业自身实力不强，对学生实习也不够重视，因此多数是提供给学生简单的任务，将其分配到无足轻重的岗位上去，学生每天只是进行简单重复的操作，对学生成长的帮助不大。 二、中职机械专业教学改革措施探讨 （一）改革当前的课程体系 推进中职机械专业教学的改革，必须立足我国的中职阶段教育目标，根据新课改的要求进行统筹安排。目前很多中职学校在进行机械专业教学时缺乏科学性和有效性，在课程设置上也不够合理，因此必须进行深入的改革。随着国家对中职教育重视程度的加深，也出台了各类文件引导和规范其发展。今后中职学校在改革中必须立足这一点，根据国家的方针、政策进行改革。 （二）加强理论与实践的结合度 主要要求是在日常教学中增加实践教学的环节，多设置技能课和实操课，通过这种理论与实践、讲授与实操相结合的方式来增强学生的动手操作能力。这样做的目的一方面在于提高学生的实际动手操作能力；另一方面也能够使学生更熟悉相关岗位的要求，为其走上工作岗位提供帮助。 （三）在教学中注重教具和模型的使用 1.改善实训室的条件，将有需要的课安排在实训室进行。这样可以在上课过程中，教师一边讲解，一边进行实际的操作，能够直观地将教具和模型的结构呈现给学生，有利于学生的理解和吸收。 2.对废旧的教具和模式进行修理和改造，使之可以循环利用。在这个过程中，教师可以指导学生自己修理和改造，不仅使其更了解教具和模型的结构，同时也进一步培养了学生的实际操作能力。 （四）改革当前的中职学生实习和校企合作模式 1.學校加强与企业的联系，取得企业的信任，为在校生提供更多的实习机会。目前主要是中职学校与企业沟通不畅，企业出于各方面的考虑，不愿意为学生提供实习机会。针对这种情况，学校应该积极与企业展开交流，向企业说明自己学校学生的优势，希望能够为本校学生争取到实习机会。同时，学校也应该对企业的资质把好关，选择信誉好、效益好且管理严格的企业来开展学生的实习。做好了这一点还可以改善校企合作现状，对学校和企业今后的发展都是双赢的局面。 2.加强教师队伍建设。高素质的教师队伍是中职学校提高机械教学的重要前提，中职学校必须构建一支理论水平高、实操能力强的教师队伍，以此来指导学生的实习和日常的教学工作。一方面，应该加强校企合作，经常组织本校机械类教师赴企业参观学习；另一方面，定期组织教师进修和继续教育，了解最新的机械设备、工艺科学以及操作技术，从而提高自身的理论和实操水平，这对改善中职生实习情况是有积极作用的。 三、结语 近年来，随着国家对中职教育重视程度的加深，中职教育呈现出了蓬勃发展的趋势。为了适应当前国家对机械类人才的需求，中职机械专业应该进行相应的变革。这个过程任重而道远，本文对此前传统的中职机械教学存在的弊端和相应的改进措施进行了探讨，希望给今后相关实践提供一定的指导。 |
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