| 标题 | 提高中职数学教学实效性的策略探析 |
| 范文 | 朱晓乐 [摘 要] 随着我国教育体制的不断改革，中职院校在培养学生的过程中也更加注重学生综合素质的培养，在提高学生专业技能的同时促进学生德、智、体、美、劳的综合发展，因此应该加强对中职数学教学的重视，充分培养中职学生的数学能力，这就需要提高中职数学教学的实效性。主要围绕提高中职数学教学实效性的策略展开分析论述，首先介绍当下中职数学的教学现状尤其是存在的问题，然后主要是对提高中职数学教学实效性提出有效的策略。 [关 键 词] 中职院校；数学教学；实效性；有效策略 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0208-01 数学作为一门基础学科，重在培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，因此教师在进行数学教学的过程中应该注重实效性，面对当下教学中存在的诸多问题，教师应该充分探索提高数学教学实效性的有效策略。中职院校教师要结合当下中职数学教学现状尤其是存在的问题，采取有效的改进举措，才能够真正地提高中职数学教学的实效性，培养学生良好的数学能力。 一、当下中职数学教学现状及存在的问题 （一）中职院校学生数学基础较差，缺乏学习数学的自信。由于中职院校的学生大部分都是在初中学习成绩不高的学生，其数学基础本身就不够扎实，进入中职院校主要是为了学习专业技能，对数学学习的兴趣不高，而且由于原本数学基础较为薄弱，使他们在数学学习的过程中缺乏自信，不仅不愿意参与到课堂教学中来，而且影响到了教学效率。 （二）教学模式较为单一。在中职院校数学教学的过程当中，由于学生缺乏自信，对数学学习的兴趣并不高，加之数学教师采用灌输式的教学模式，难免让学生感觉到枯燥乏味，尤其是一些数学知识概念较为抽象化，理解起来较为困难，导致学生在课堂中出现了睡觉以及干其他事情的现象，直接影响到了数学的教学效果。 （三）教师的评价方式存在误差。在中职院校中学生本来就对数学不感兴趣，如果教师片面注重结果，对学生一味的否定或者是负面的评价，难免会让学生丧失学习数学的动力，认为自己努力也不会有收获，长此以往中职院校数学教学水平很难得到提升。 二、提高中职数学教学实效性的有效策略 为了进一步提高中职院校数学教学的实效性，数学教师应该采取有效的教学策略，具体来说，应该采取以下几种方式： （一）应该加强心理辅导，提高学生学习数学的自信 正所谓“自信是成功的一半”，在数学教学的过程中，应该注重一些基本知识的讲述，让学生的数学基础更加巩固，同时要给予学生正面的、积极的引导，帮助学生提高学习数学的自信心，坚持循序渐进的原则，通过由简单向复杂过渡的教学方式来吸引学生的注意力，帮助学生掌握数学的基本知识，进而攻克数学难点，提高数学教学成绩。例如，教师在教学函数图像作图时，只需要教会学生如何列表，然后学生自己动手描点连线将图像画出来，但是为了防止学生学不会，可以帮助学生找点的横坐标和纵坐标。 （二）要运用多媒体来活跃课堂氛围 中职院校数学教学应该结合实际培养学生专业能力，因此教师应该改变传统的教学模式，把学生作为教学的主体。这就需要在教学中创设一定的情境，能够激发学生对数学学习的好奇心以及求知的欲望。例如，针对面点专业的学生，在教学函数单调性时，设置以下情节：让学生在有刻度的容器里发面，每隔十分钟记录一次发面的高度，就得到了一个时间和发面高度的关系，并让学生作出图像，从而引入增函数的概念及性质。 （三）要进行积极正面的评价 教师的评价直接影响学生的学习兴趣和自信心，因此教师一定要进行客观公正的评价，避免负面情绪影响到学生的学习。教师在教学的过程当中应该充分认识到每一个学生的个体差异，通过对他们学习生活状态的了解，给予积极地鼓励和赞扬，减少批评的次数，帮助他们增强自信心，对于一些犯错的学生要积极引导，帮助其走出错误的阴影，形成一种良好的数学学习氛围。 面对当下中职数学教学过程当中学生的数学学习兴趣较低、数学教学开展实际效果并不明显等问题，为了进一步提高中职数学教学的實效性，教师应该改变传统的教学模式，提高学生的数学学习兴趣，可以通过创设情境，活跃课堂的教学氛围，让学生将数学学习与实际生活进行有效地连接，最重要的是教师要进行科学合理的评价，避免影响到学生的自信心。相信通过以上措施，一定能进一步提高我国中职院校数学教学的实效性。 参考文献： [1]刘忠娟.提高中职数学教学实效性的三种策略[J].广西教育（中等教育），2017（6）：87-88. [2]侯菲菲.刍议提高中职数学教学有效性的策略[J].学周刊，2016，31（31）：22-23. [3]赵朝阳.浅析提高中职数学课堂教学的有效策略[J].读写算（教育教学研究），2015（51）：26-27. [4]陈尚品.中职学校数学教学中存在的问题与策略探索[J]. 现代职业教育，2017（11）：56-57. |
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