| 标题 | 台州地区传媒类社会培训现状调查报告 |
| 范文 | 余雨桑 欧阳琳 [摘 要] 以台州地区传媒类社会培训作为切入点，进行了实地走访调查，从收集的资料中发现问题并进行了反思，希望能对台州地区传媒类培训市场的未来更加规范化、合理化提出建设性建议。 [关 键 词] 台州地区；传媒类；社会培训；市场调查 [中图分类号] G522.72 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0190-02 一、台州地区传媒市场近年的发展概况 （一）电视媒体的更变 台州电视台在近十年的时间内推动了电视节目的更变，开设了一系列方言节目，例如“阿福讲白搭”“台州老娘舅”等。不但促进台州方言的传承，也满足一些年长观众的观看需求——有些老年人并不能较好地理解普通话，而方言节目更加接地气。此外这类新闻类的方言节目还有普通话版，既能让观众听懂方言，也顺势普及普通话，摆脱了一板一眼的传统节目模式，体现了传媒类的灵活性，也体现出时代发展特性。 （二）自媒体大量出现 随着智能手机的普及与网络直播的繁荣，近年媒体都出现了重大改革，大量的自媒体平台频频出现。例如台州新推出的“台州城市网”，将台州比较重要的活动进行直播。其中在“二月宁溪灯会直播”中，累计21.34万人观看，网友累计评论3万多条，点赞4.22万个。（数据来源于台州城市网）此类自媒体平台不但与政府进行合作，还与商家、百姓生活接轨，涉及政务报告、交通现状、民生医疗、网络营销等方面，推动了台州人民的生活向现代化方向迈进，也使他们更深入地了解传媒。 （三）国家政策的要求 普通话是国家要求的官方通用语言，每个孩子在学校接受教育时，要求以标准的普通话进行语言交流。因此学校和某些社会机构也经常举办一些朗诵比赛、主持人大赛等，一方面促进普通话的普及，另一方面也培养学生的艺术情操。孩子们在成长过程中不但受到正规教育，接受了传媒文化的影响，同时也促进了一些小主持人培训班的发展，更多的家长开始注重培养孩子的语言表达能力，认为会“说话”的孩子在人生道路上具备更强的能力。 二、台州地区传媒类社会培训机构市场调查 由于时间受限，笔者一共走访了30家涉及传媒类的社会培训机构。通过对培训机构进行实地考察、微信咨询以及与学生（家长）沟通等方式收集到以下数据： 台州地区传媒类社会培训机构主要分为三大类：少儿培训、艺考培训、成人培训。 较知名的少儿培训机构共有15家，占总数的50%； 艺考培训机构共12家，以小型的工作室为主，占总数的40%； 成人培训机构共3家，以与地方性电视台合作为主，占总数的10%。 主要体现出以下三个特点： （一）少儿类培训市场的繁荣 从数据来看，台州地区目前较为普及的是小主持人培训，招收的学生大多为幼儿园至小学的儿童。经调查发现，这部分学生刚接触普通话教育，说话能力尚未成型，对语言表达有浓厚的兴趣，具有较大可塑性。而这部分儿童的家长大多初为人父母，望子成龙、望女成凤之心急切，对优质教育的需求很高，希望孩子在学校和日常生活中能比其他孩子更出彩。少儿主持人培训招生模式主要有两种：一是入校在班级里对学生进行推广，引起学生的兴趣；二是学生家长之间的口碑宣传，大部分家长都是看到“别人家的孩子”在学习，不甘人后也送自己的孩子前去学习。 少儿培训机构中的A机构是台州地区最大的小主持人培训机构，共有五个校区，辐射市区和所辖县区，学生总数有1000多人。教学环境较好，每个分支机构面积都在300平米以上，采用多媒体的现代化教学工具。招收的学生年龄大概从3周岁到12岁，以学龄前幼儿为主，小学阶段儿童较少。 与A培训机构的不同的是，B机构主要招收小学生、初中生。主校区在黄岩区，其他各区均有分布，共5家。每年招生500人左右，大部分生源是靠进入学校后由校方做一些宣传或者在外比赛时取得较好名次后，家长慕名而来。该机构主要培训少儿主持人、朗诵，所开设的青少年辩论项目也是这家培训机构与时俱进的王牌项目，受到不少家长的青睐。 C、D、E类少儿培训机构不是单纯性的传媒类培训机构，共4家，办学规模更大，除了小主持人培训之外还有美术、音乐等项目，属于综合性的大型培训机构。台州地区的少儿传媒类社会培训机构基本可以概括为以上2类：专业性的和综合性的。 （二）艺考类培训市场的大量需求 随着电视媒体播出的《一年级》《声临其境》《夏日甜心》《演员的诞生》等节目，微博及各类手机APP上出现的“网红效应”，反映出传媒市场的勃勃生机，也使不少高中生抱着成名的梦想选择报考艺术类学校，艺考培训班也应运而生。 S机构是台州地区一家名气较大的艺考培训机构。主要以播音主持专业培训为主，进行小班化教学。教学场地在团委提供的大学生创业园里，只有几个面积较小的教室。在这里接受过培训的学生大部分都考入了理想的大学，因此具有较好的口碑。 Y机构是大型的艺考培训机构，教授科目相对齐全，基本包括了所有的艺考培训项目，不是纯粹的传媒类专业培训机构。宣传力度较大，与一些私立学校也有合作。学生经过学习后进入专业院校的不多，多数进入了普通大学的艺术类。 （三）成人类培训市场的与时俱进 台州民间曾有戏言称台州人的普通话为“塑料普通话”，一开口便知是台州人——平翘舌、前后鼻音不分是台州人说普通话的常态。随着经济的发展，台州人外出经商时，一口“塑料普通话”也成了笑柄一桩。于是越来越多的成年人渴望纠正自己的乡音，能够说一口漂亮的普通话。 L机构便是台州地区较知名的成人培训机构。日常培训主要以简单纠正字音为主，比如，在反复练习自我介绍的过程中，让学生一开口便能说出漂亮的普通话。同时，针对女性学员开设一些礼仪、形体方面的培训课程，有时还会附带一些茶艺课、插花课、化妆课等。 三、对台州地区传媒类社会培训机构现状的分析与反思 （一）台州地区三类传媒类社会培训机构现状的分析 在走访调查的同时，发现存在几个比较明显的问题，笔者将结合数据从师资配置、教材使用、收费等方面进行分析。 1.师资配置不均衡，跨专业教学现象明显 在以上所调查30家传媒类社会培训机构中，12家为专业培训，18家存在跨专业教学现象，专业教学率为40%。其中15家少儿培训机构均存在严重的跨专业教学现象，专业教学率为0%。在12家艺考培训机构中，10家为专业培训，专业教学率约为83%； 3家成人培训机构2家为专业培训，专业教学率为66.7%。 在少儿培训类机构中，A机构的教师有多年的执教经历，教学经验都较为丰富。教师部分毕业于播音专业院校，部分是中文语言专业毕业，还有部分从幼师专业转型过来。除了教师资格证外，大多教师还配备中国社会艺术水平考级少儿语言表演证书，最低的具备国家普通话“二甲”等级证，基本上执教的教师都具备“一乙”等级证，但仍存在跨专业教学现象。 B机构也存在的跨专业现象，因为培训方向以青少年辩论為主，所以招收的多是一些中文专业毕业且普通话达标的教师。 由此可见，师资配置方面存在严重的不均衡现象，专业性教学没有覆盖所有培训课程，跨专业教学现象尤为明显，但这些现象并没有得到有关部门的重视。 2.教材的使用不够系统化、规范化 在这30家培训机构授课环节中，28家培训机构使用自编教材，2家使用出版教材。自编教材容易实施教学，而现成的出版教材中不乏一些生涩难懂的理论性知识，在教学实践中不能得以完全展现。社会成人培训机构的教材更为混乱，基本采用自制的PPT教学，或者直接把教材分享到手机微信群里。传媒类社会培训机构的教材使用不够规范化、系统化，没有科学的培养计划，有关部门没有给予指导也没有相关规定。 3.教学收费与教师薪资标准不一，缺乏规范管理 少儿培训A机构一个学年的学费是4380元，38次课。教师的工资由老师的教学水平决定，每个教师水平不同，价格也不一样，一次课基本在200～300元之间。一个教师的每月工资是5000～12000元，多劳多得，差距较大。上班时间在周一到周五晚上和周末，暑假的工作量较大，平均每天3～5节。台州地区的培训机构教师的薪资差异巨大，底薪不稳定，大多数依靠课时费以及招生提成，大多机构没有给予教师五险一金的社会保障。 （二）对台州地区传媒类培训现状的反思与建议 从现状来看，笔者认为台州地区的传媒类社会培训市场的前景是非常广阔的，但是目前反映出的问题却没有得到各方面的重视，基本停留在民间办学、个人化操办的阶段。 培训应该涉及多个层次，而事实却有严重的偏向性。比如少儿培训注重参加比赛及比赛结果，艺考培训更注重升学率，成年培训注重包装，更注重扩大朋友圈。 教材的使用应具有一定的规范性，而目前事实证明随意性太强，也没有受到相应部门的规范引导。大多数培训机构使用的教材都是自行组织编写的，缺乏专家及相关部门的科学指导、规划。 教师队伍应该职业化、规范化，但事实上却存在跨专业教学甚至“外行教学”的现象。虽然传媒类的专业性较难界定，但多数培训机构的教师不具备相关的教学资质证书，这是极为不规范的现象。 传媒类社会培训机构的成人市场拓展得还不是很全面，多数外包装华丽，实质并没有那么光鲜，能学到的内容不多，存在着“走过场”现象，其专业责任心、负责程度远远不及少儿培训和幼儿培训机构，但在收费方面却远远高于其他培训。 针对以上现象，笔者提出了如下建议：相关政府部门应该考虑文化传媒类培训机构的培养方向和模式。首先，要有明确的法规，合理规范教师的准入资格，规范培训机构的招生模式；其次，要控制好培训机构的培训费用，合理调控，禁止出现一些包装华丽的天价培训机构；再次，需要正确引导、调整好学员的学习心态，家长的心态固然重要，也应顾及少儿培训环节中孩子的兴趣所在，明确“快乐童年”的概念。在艺考培训中，学生应该更清楚自己的需求以及未来职业的发展方向，而不是为了升学盲目地花钱培训；在成人培训中，要祛除浮夸之风，潜心学习更多切合实际的基础知识，弥补自己的不足。 笔者对台州地区传媒类社会培训机构做了一个较为全面的调查，主要针对一些具有代表性的知名培训机构。通过调查发现，台州市传媒类社会培训机构存在一些较明显的问题。主要是行业规范不明确，或者说相关制度不明确；在师资和教材方面没有明确制定要求；在招生方面没有指导规范，经常出现大量招生过于饱和现象；对教师的福利及学生学习效果没有明确保障；过于注重社会宣传，缺乏真材实料、稳扎稳打的教学等。希望有关部门能够引起必要的重视，确立一个传媒类培训市场应有的行业规范。 在此，笔者仅就台州地区传媒类社会培训机构做一个客观的评价，希望通过这些调查分析为提高、完善台州地区传媒类培训市场的发展尽些绵薄之力。 参考文献： [1]刘浏.小主持人培训班对儿童综合素质的影响研究[J].中国校外教育，2015（14）. [2]刘子科.“多彩教育”成就最好的我们[J].人民教育，2013（6）. |
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