| 标题 | 浅析高职高专护理专业护理管理课程的改革 |
| 范文 | 周晓露 [摘 要] 护理管理课程是鄂州职业大学护理专业的一门素质拓展课程。教学过程中发现了一些问题，进行相应分析并提出了改进措施，如做好教材开发、教学方法改进等，从而提高教学水平，达到教学目的。 [关 键 词] 高职高专；护理管理；课程改革 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0180-01 护理管理是医院管理的重要组成部分，对提升护理人员的职业能力与护理服务质量有着重要意义。所以为了贯彻高等职业教育中的文件精神，以满足护理岗位对人才要求为目标，做好高职高专护理管理教学改革工作，提升学生的综合职业能力，为以后的职业生涯打下坚实基础。 一、护理管理教学中存在的问题 首先，护理管理与内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理等护理专业核心课程同时开设，相较而言，通过调查发现学生对护理管理这门课程定位不清，重要性认识不足，他们认为只有专业临床课才是重要的，管理课程可有可无，因此课堂上学生学习不够认真。其次，护理管理这门课程有着较强的理论性特点，高职高專学生理解能力较差，也使得学生的学习积极性并不高。在现阶段的教学中，教学形式依然以课堂讲授为主，学生只能被动接受教师所讲授的知识，这样使得理论与实践存在着脱节现象，加大了学生的学习难度，降低了学生的学习效果。最后，在运用知识解决实际问题的阐述上存在着一定不足，这样也使得学生在理解与运用知识的能力上存在着一定的缺陷，最终也就难以满足临床对护理人才的要求[1]。 二、护理管理课程改革的措施 （一）做好教材的开发工作 为了满足医疗护理事业的发展要求，要从对人才的需求上入手，坚持从教学出发，真正展现以就业为导向、以能力为本位的职业教育理念。在实际中，要从编写特色教材上出发，做好教学研究工作。首先，在进行教材编写时需要结合教育经验，选择优秀的教师与管理专家进入护理管理中，展现教育的特点，做好院校合作工作。通过对课程与教材等进行有效开发，以此来提高教育的有效性。在进行教材编写时要坚持从课程基本要求上出发，吸引专业人才参与到其中，以此来保证教学内容能够与临床护理工作结合在一起，实现专业课程的对接。其次，做好内容整合工作。在教育中要从基本理论与方法上出发，完善护理管理中的内容，同时要选择大量的临床案例来辅助教学的开展，以此来提高实践教学效果，培养学生分析与解决问题的能力，为临床护理教学奠定基础。最后，做好模块设计工作。对于教材来说，要坚持从突出职业教育特点上出发，以此来保证理论与实践的有效结合，如可以设计出基础理论、方法模块以及应用模块等。只有确保护理管理内容的合理性，才能在满足够用的基础上提升学生的能力，凸显职业教育的特点[2]。 （二）对教学方法进行改革 护理管理有着理论性与实践性较强的特点，所以对学生的专业思想素质等方面有着严格要求。因此，在教育中要从做好人本管理工作，提升学生的管理技能与实践能力，确保情感教育、知识技能教育与实践性的结合统一。做好拓展工作，激发出学生的学习兴趣。通过在教学中引入拓展训练内容，以此来设计出有效的游戏活动，借助竞争环境来激发出学生的学习欲望，从而培养学生的团队合作能力，调动学生的积极性，鼓励学生积极参与到训练项目中，从而感受到不同挑战下的乐趣。要引导学生总结经验，找出自身存在的不足，从而真正培养学生的团队合作能力与意识，为未来工作的开展奠定基础。借助互动式教学法来调动学生的学习积极性。通过发挥出学生的主体作用，以此将学生带入到学习中，促使学生能够主动参与到学习活动中。在教学中教师要引导学生主动参与，真正凸显学生的主体性，对传统的教学模式进行创新，以此来帮助学生学习。借助典型案例，培养学生的创造性思维，帮助学生将所学习到的知识运用到实际中，提高学习效果[3]。 （三）从思想上重视护理管理课程 在大一入学专业教育时，给学生充分分析每门专业课程的重要性，不能因为学生对课程认知不全面而导致学习内容有缺陷。在入学教育沟通中可以请“技能名师”——综合医院的护理部主任宣讲护理管理的重要性，让学生从思想上重视护理管理课程，在学习过程中认真对待，进而学到相关的护理管理知识，应用于护理实践中给护理对象提供优质的护理服务。 综上所述，在高职高专护理专业中要做好护理管理课程研究工作，确保实现教与学的有效融合，培养学生的职业能力，展现出高职高专人才培养的重点。 参考文献： [1]张丽君，刘文伟，刘雪萍.高职高专护理专业《护理管理学》课程改革的探讨[J].高教论坛，2012（12）：116-117. [2]罗珊，柴颖.高职护理专业《护理管理学》教学改革效果观察[J].齐鲁护理杂志，2011（12）：111-112. [3]李欣，车晓宁，王航辉.《护理管理学》教学方法改革刍议[J].中国护理管理，2009（9）. |
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