| 标题 | 浅谈新媒体背景下高职院校学生管理工作 |
| 范文 | 李迪 [摘 要] 随着社会的发展，当前，在网络新媒体背景下，高职院校学生管理的信息传播方式正随着新媒体的发展快速转变。在新媒体时代背景下，我国高职院校学生管理工作也应该充分发挥新媒体优势对学生管理工作进行创新，对此，先对学生管理工作常见问题进行分析探讨，再系統地阐述新媒体背景下高职院校学生管理工作的创新路径。 [关 键 词] 高职院校；新媒体；学生管理 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0255-01 一、我国高职院校学生管理工作常见问题 （一）社会关系的复杂性 部分学生为满足自身物质需要，会选择做一些兼职工作。而由于大部分学生缺乏足够的社会经验、判断力不足、缺乏主见，容易受到不法分子的侵害。社会上一些传销组织趁机拉拢学生进入传销组织，还有很多社会不法分子利用学生急切的求职心态，假借单位的名义采取招聘的形式，要求学生投简历以获取学生联系方式，从而进一步诱骗大学生参与非法组织，从事违法活动，危害学生人身利益和社会治安。这些情况也给高职学校学生管理工作带来了极大的不便。 （二）生源素质层次带来教学难度 高职院校的学生很多都从心理将自己定位为学业上的“失败者”，有的还以“吊车尾”“差生”自居。很多学生的人生追求也仅仅是能去大型企业的生产一线工作。这样，很多学生处于一种“等毕业”的生存状态，学生管理工作很容易出现问题。同时，很大一部分学生进入高职院校学习之前的文化基础较差，也没有养成良好的学习习惯和生活习惯。学生的整体素质偏低，部分人也不愿意服从学校管理制度，这也给学校的教学和管理工作造成很大困扰。 （三）学生就业满意度低 一部分学生在“等毕业”的状态下，浑浑噩噩地度过了大学生活，可又对未来抱有很多不切实际的幻想，幻想学校能够主动给予他们优先分配，却不去思考如何提升自身能力。当这些学生正式进入工厂开始工作之后，发现工作性质跟自己幻想的差距很大。由于心理上巨大落差，将自身的不满向学弟、学妹抱怨，煽动学生情绪，从而进一步影响学校的正常管理。现在学生就业满意度不高，学生不去摆正自己位置，不去解决自身问题，与此同时，还有极大的心理压力。针对于此，高职院校的教师要从各方面全面培养学生才能，鼓励学生进行自主创业，让学生能够在社会上更好地生存。 二、高职院校学生管理工作创新路径 （一）采取系统的方法激励学生自主创业 互联网时代的高速发展使新媒体在我国高职院校学生管理应用中得到不断创新，现在，新媒体已经成为高职院校学生人际交往的重要工具。教师也要鼓励学生不断创新，充分利用新媒体优势，提高学生的学习工作效率。称赞可以成就学生，新媒体加深了教师和学生之间的交流，也可以让优秀的学长、学姐与学生进行深入交流，激励学生重新燃起自己的奋斗热情。正如周总理说过的“为中华之崛起而读书”。无论学生之前的基础如何，只要激发了学生自己的斗志，每个学生都可以实现创新。 （二）加强安全意识培训，提升学生自我安全意识 当前学校安全培训的首要任务就是加强学生的安全教育培训，提升学生的自我安全意识。当今社会，无论是学校还是家长，对学生的安全教育问题都没有足够的重视，对此，教师有义务重视学生自我保护能力的培训，督促学生学习必要的安全知识，可以通过安全知识竞赛、相关的安全讲座、逃生演习、实地模拟等方式培养学生的自我安全意识，教导学生学会相应的必备安全知识，从而让每个学生都能拥有自我保护意识和自我保护能力。 （三）充分利用校友会疏通学生就业通道 充分利用学校培养出的优秀学生来帮助学弟、学妹，让校友会留给学生的不再是抱怨和不满。邀请优秀的毕业生回学校演讲，让他们为学弟、学妹提供优秀的企业平台，也让优秀的学生进入更好的工作岗位，从而形成一种良性循环，促进学校和社会的双向发展。充分利用校友会来扩展学生就业渠道，切实解决学生就业问题，促进学校的良性发展。事实上，学生就业问题已经成为社会重点关注问题，面对学生就业这一难题，高职院校有必要采取各种有效措施以扩展学生就业途径。而利用校友会的优质资源改善大学生就业困难现状的方式，无疑将开创我国高职院校的全新局面。 在当今网络新媒体的时代背景下，我国高职院校应该在学生管理工作中不断探寻新的思路和新的内容。高职院校要贯彻落实培养学生专业素质的教学理念，实施有效的教育理念，努力提高学生整体水平，提高学校的社会竞争力，提升学校整体水平。有效的学生管理工作能充分调动学生的主动性和积极性，加强学生对自己人生目标的认同，激励学生朝着自己的人生目标积极前进。 参考文献： [1]易锦.新媒体背景下高职院校思政课教师课堂教学敏感探析[J].职业教育研究，2017（10）：45-49. [2]周荣丽.新媒体背景下高职院校学生党员教育研究[J].决策探索，2017（24）：39. [3]廖金萍，宋庆梅.新媒体背景下高职院校危机协同治理研究[J].职教论坛，2016（13）：50-54. |
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