| 标题 | 借助win操作系统的日记本功能探究高等数学课堂教学方式 |
| 范文 | 雷朝铨 [摘? ? ? ? ? ?要]? 课堂教学中传统的黑板板书方式逐渐被淘汰，目前高等数学课主要的多媒体教学基本是以老师播放PPT结合黑板板书的方式进行，但是这一授课方式仍然有其缺陷。借助win7操作系统的日记本功能补充完善PPT教学，实践证明这种方法能有效克服目前两种多媒体课堂教学方式的短处，融合两种教学方式的长处。 [关? ? 键? ?詞]? 多媒体教学;日记本;高等数学 [中图分类号]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）28-0192-02 高等数学作为理工类、经济类学生必修的一门重要基础课，这门课程学习的好坏会影响到后续许多课程的学习。同时，由于这门课程因其内容的抽象性、逻辑的严密性等特点，使很多学生因提不起兴趣而倍感困难。随着全国性教学改革的深入，尤其在地方性本科高校，很多课程课时数有较大的压缩，高等数学课时数在不同专业也受到了不同程度的压缩。另外，由于大学的扩招，很多公共基础课的授课方式基本上采用合班上课为主，人数较多，如何在有限的学时内高效完成高等数学课教学任务也成了任课教师重点思考的问题。近年来，不少人在高等数学教学内容重组、课程教学模式、教学方法、学习过程评价、培养学生创新能力等方面开展了很多很有意义的教学改革。本文正是基于这种环境借助现代成熟的多媒体教学工具，通过win操作系统的日记本功能对高等数学课堂教学模式、方法进行了一些研究与实践，比较高等数学课堂教学中不同模式方法的优劣，提出自己的一些想法。 一、高等数学教学中黑板上全程板书的教学方式 传统的教学方式为授课过程教师全程在黑板上用粉笔板书，它的最大优点是能很好地呈现教学内容的思维过程，增加师生课堂教学的互动。然而，随着教学改革的深入，尤其在地方性本科高校，高等数学课时数进行了较多压缩，采用全程板书的教学方式课堂信息量不足，一定程度上影响教学进度。同时，由于大学的扩招，很多公共基础课的授课方式基本上采用合班上课为主，人数较多，这样的大班级授课方式使教师全程在黑板板书效果不佳。具体表现在黑板反光、频繁地擦黑板、后排离讲台距离远等。这些因素极大地影响了部分学生上课的专注度，导致部分学生会上课时睡觉、聊天、看手机，进而反过来对老师的教学起到负面的影响。 二、高等数学教学中利用PPT加板书教学方式 随着多媒体技术的普及，越来越多的高等数学任教老师采用PPT来授课，国内目前高等数学教材有的已经非常成熟，相应的PPT制作也相对成熟，很多教师都会采用编者配套的PPT，再结合自己的授课思路进行增删，如把PPT中的某些例题解法删去，留在黑板上板书，把某些动画加进PPT以增强授课的活泼性等。采用PPT教学的教师很快就会意识到PPT加黑板板书的方法还需要大量的经验才能达到满意的教学效果，其原因在于：（1）PPT相对死板，播放者自己会觉得播放速度不快，然而学生却觉得记笔记手忙脚乱，跟不上教师的节奏，这对高等数学这样的课程是非常致命的。高等数学中很多知识的探究式学习过程需要推导，这需要时间让学生参与思考，而板书能让学生参与进来共同达成授课目标。（2）PPT占去了板书的一半地方，留给教师板书的地方常是不足一半的黑板，板书空间极为有限。这样，教师要在有限的空间把详细的解题步骤写清楚也是极为不易的，特别是数学中某些定理的证明，给教师施展的空间不够。 三、借助win7以上操作系统的日记本功能补充完善PPT教学的方式 （一）软硬件要求 最基本的要求是教室要配置多媒体讲台，留有VGA接口，同时教师使用的电脑需加装win7以上操作系统的日记本功能，以下是实现课堂教学的几种电脑配置。 1.触控笔记本 市面上一些搭载了触摸屏幕的笔记本（Surface laptop、Thinkpad、DELL XPS等）可直接用原装、第三方触控笔进行板书手写与操作。通过VGA/HDMI/DP等接口与多媒体系统连接投屏，运用Windows7以上日记本软件直接进行教学。 2.触控平板电脑（Windows系统） 市面上一些搭载Windows10系统的平板电脑，经过Microsoft公司的优化，触摸屏幕与原装触控笔有着优秀的兼容性（蓝牙连接、防误触、1024/4096级压感电磁笔），可直接进行触控操作，并且可与磁力键盘、蓝牙鼠标相连接，提高了课堂课件的灵活度，较常见的型号为Microsoft surface系列。 3.触控平板电脑（IOS系统） 苹果公司出品的IPAD采用Lightning接口，可连接视频转接口（Lightning→VGA/HDMI），并通过第三方软件（EZcast等）投屏，同样通过Microsoft office套件完成课件的展示。 （二）win7以上操作系统的日记本功能基本操作、优势及效果 1.新建或打开日记本文档（可将日记本功能添加到任务栏或在桌面添加快捷键），出现如下操作界面： 这里主要的操作有：（1）笔选项，这个下拉框可以设置5种不同粗细的笔。（2）荧光笔选项，这个也可以设置5种不同粗细的荧光笔。实践证明：荧光笔功能极为好用，在上课时，对重点部分内容进行荧光笔操作，学生能迅速找到教师所要强调的内容，这是黑板板书不容易做到的事情。（3）黑板擦功能，软件提供了小、中、大三种黑板擦，有时候我们仅仅是板书时快了，部分笔画错误，如果整个擦掉，重新写是非常麻烦的，且黑板擦擦费时也麻烦，这里软件还提供了一个按笔划来擦的操作方式，这能让我们迅速地把错误的书写改正过来。（4）选择工具，上图中的绳子一样的图形，点那个键后，可以选择所选区域，其后可以对那个区域进行拖动操作、复制操作等，这样就极大地节省了板书的时间，而学生也能有足够的时间消化老师上课所讲的内容。（5）红旗标志，软件提供了5种颜色的旗帜，这样板书的时候需要重点强调的地方可以用这种旗帜来标出。 2.优势及效果 （1）win7以上操作系统的日记本功能既容易操作，又能使教师完整呈现教学思维过程，能让学生全程参与教师的教学过程，能激发学生的学习积极性，同时我们也可以借助电脑键盘的win+tab键或鼠标在PPT和日记本中迅速地切换，由此，可以结合PPT的教学长处和日记本的机动性，能与PPT使用相互补充，教学效果更好。 （2）日记本文档的后缀名是jnt，这使其无法在其他软件中打开，我们只要在电脑上安装了Adobe-Reader软件，就可以在上述操作界面的文件这个下拉框中选择打印，然后选择打印机为Adobe PDF，就可以非常方便地把文檔转换为PDF文档，由此可以跟学生共享上课文档。 （3）由于板书是电子板书，可以保存，这极大地方便了后续教学时的备课，其中部分精华内容如果要在新的授课中应用，可以直接借助window附件中的截图工具，把截图工具的快捷方式直接放在电脑桌面的最下一行，由此，可以把相关内容直接截图过来，在新的文档中进行授课。 （4）由于触控笔在电脑上板书是所见即所得的，所以，屏幕上所显示的就是最为原始的老师的人工笔迹了，这对喜欢板书的老师来讲，既避免了粉尘对健康的影响，又充分发挥了自己擅长板书的优势。 （5）在电脑上书写时面向学生，可以时刻注意到学生的学习情况及课堂气氛。 总之，经过教学实践，这种授课方式既能充分发挥教师的主动性，满足教师授课引导启发式教学时与学生的互动需求，避免黑板板书的模糊和反光等缺点，还能有效结合PPT进行授课，比单纯的PPT教学和黑板板书教学效果要好，能极大地提高课堂的教学效率，是一种值得推广的授课方式。这种授课方式对那些需要大量公式推导过程的课程都是非常有效的，如高等代数、线性代数等都可以尝试用这种方式进行授课。 参考文献： [1]周远清.高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革研究系列报告[M].北京：高等教育出版社，2000. [2]刘碧玉，韩旭里，秦宣云，等.工科数学课程体系、内容与教学方法改革的研究与实践[J].工科数学，2000，16（6）：47-49. [3]萧树铁.高等数学改革研究报告[J].数学通报，2002（9）：3-8. [4]FRIEDLWER L M.美国的微积分教学：1940-2004[J].高等数学研究，2005，8（3）：6-11. [5]贾丽红.数学软件在高等数学研究型教学中的应用[J].电子技术与软件工程，2019（9）：71. ◎编辑 马燕萍 |
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