| 标题 | 准军事化管理模式下中职体育改革探析 |
| 范文 | 王新 [摘 要] 中职学生的管理是中职教育中普遍存在的难题，郑州城轨交通中等专业学校实行准军事管理有效破解管理难题，学生的自觉性、自律性增强，身体素质得到提高，在准军事管理模式背景下对中职体育改革做出探析，为寻找准军事管理和体育教学相结合的特色发展之路提供建议。 [关 键 词] 准军事化管理；中職体育；课程改革 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0062-01 一、中职学生的现状 中职学生年龄15～18岁，学习目标不明确，缺乏学习动力，学习成绩较差；意志薄弱，耐挫力差，缺乏毅力和恒心，且文化基础薄弱，学习动机及人生目标模糊，情感、意志、个性等方面存在不足，自律性差，表现自由散漫。这个阶段是生理及心理都发生巨大转变的时期，但是中职的学生处于青春期身体发育的黄金期，思想意识活跃，有广泛的兴趣爱好，思维敏捷，动手能力较强，对新事物的接受能力强，可塑性强，如何对中职学生进行管理和教育是中等职业学校的难题。 二、准军事化管理的特色 中职学生的身体和心理特点决定了中职生的管理是一大难题，面对这一难题学校正式编纳为中国人民解放军河南陆军预备役高射炮兵师教导大队，秉承“军魂育人”的管理理念，学生在校期间实行准军事化封闭式管理，有辅导员和教官共同管理，对学生进行学生士兵化、校园军营化、内务标准化、作训常规化、行为文明化、学习职业化的六化养成教育；学生入学等于入伍，踏入校门既是一个学生也是一个兵，内务标准统一、被褥一条线、毛巾一条线、牙杯一条线、水壶一条线，进行军事养成教育。经过几年的实施，有效地解决了中职学生管理的难题，学校的办学规模也已经达到万人规模，声誉和美誉广为传播。学生经过准军事化管理，取得了一定的效果，准军事化管理使学生学到了集体主义精神和服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、不畏艰辛、严谨求实的作风，增强了国防观念和组织纪律性。由于作训的常态化，学生的独立性和军人所拥有的品质在学生的身上逐步显现出来，使整个人的精、气、神发生了本质的改变，学生面貌的改变也使校园里充满了活力，明日之子的朝气蓬勃展现了出来。身体是革命的本钱，良好的管理为学生的成才提供了条件，面对中职学生管理难的问题，学校敢于创新，勇于突破，坚持不懈地努力收到了令人瞩目的效果，声誉、美誉度能到提升，形成了大城轨独有的特色。 三、准军事管理模式下体育课程改革的思考 学校在军魂育人的理念下，学习状态和精神面貌发生了很大的改变，体育是学校教育过程中不可或缺的一部分，在教育体制改革的大背景下，人们的思想正发生着改变，运动与健康的关系也逐步深入人心，运动、健康、快乐的新理念也被人们所认同，与时俱进才能跟上时代的发展。新时期“教与学”的主体都发生着改变，学校体育的改革也要从实际出发、实事求是、寻求突破、形成特色才能有所立足。 （一）探索军事管理和体育课程的有机结合点，增强体育校本特色课程的开发。准军事管理，使学生的体质得到了很大提高，体育教学部门应就学校实际和准军事化管理的成果，将体育课程和军事训练的效果有机结合，统筹安排，形成互补效应，走出自己准军事化管理模式下的体育特色之路。 （二）有的放矢，量体裁衣，避免一刀切模式；健康第一，终身体育意识的培养是新课程的理念，以学生为中心、教师为主体，因材施教，让每一个学生受益。体育课程可以根据学校的专业特色，有针对性地进行目标教学，避免一刀切的现象，让学生适应将来的工作岗位，培育适合国家需要的高素质的职业技能人才。 （三）改善体育场地、设施。学校超常规的发展态势，使目前的体育锻炼设施还远远不能满足学校发展的需求，可以说是滞后于学校超常规发展的步伐，学校在准军事化特色的管理模式下，加大体育基础设施的完善，补齐短板，提高办学质量，为学校体育的健康持续发展提供有力的保障。 （四）助力教师队伍素质提升。教师是课程的实施者，教师素质的高低，直接影响教育的效果。增加教职工的学习、交流机会，构建与时俱进，专业扎实，具有良好的身体素质和政治素质、高尚的道德情操和职业道德的教师队伍。 四、小结 中等职业教育是我国教育环节不可缺少的环节，学校体育作为全面培养人才不可缺少的组成部分，立足本校准军事化管理的实际，进一步深化中等职业学校体育教学改革，适应社会对中等职业人才体能需求的发展，提高体育课教学的针对性，巩固准军事化管理的成果，寻找军事与体育的结合之路，发展学校的硬件设施和师资队伍，这样才能培养有体育意识、体育思想和锻炼习惯的职业技能人才。 参考文献： [1]覃方华.从中职学生特点探析中职体育教学改革[J].当代体育科技，2014（29）：101-102. [2]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2011，7（7）：205-206. [3]黄海滨.中职体育教学中若干问题的探讨[J].中国成人教育，2007（3）. [4]林麟.探索中职学校体育教学模式改革[J].文教资料，2006（16）. [5]金群立.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].新课程研究，2011（9）：145-146. |
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