| 标题 | 信息技术结合下的中职英语教学 |
| 范文 | 赵玉兵 [摘 要] 科学技术正在不断地变化和发展，信息技术和教学的有效结合也是新时期教学改革的体现，这给中职院校的英语课堂增添了更多活力，也提供了较大的便利，因此，结合信息技术对中职英语教学进行分析，希望可以给相关的教师提供一定的建议和启示。 [关 键 词] 信息技术；中职；英语教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0078-01 中职院校为国家和社会培养基础性人才。中职教学过程中英语作为文化课一直是教学需要突破的重点学科，这主要是因为中职院校学生的英语学习基础比较薄弱，另外仅仅关注专业课学习忽视了文化课能力的提升。运用传统的教学方式，学生的学习能力被压制，同时听、说、读、写能力也受到阻碍，因此运用当前的信息技术可以让中职英语教学走入新的发展中。 一、中职英语教学存在的问题 （一）落后的教学方式和僵硬的知识传输 在现代化英语教学过程中，教学过程是教师和学生的互动过程，尤其是语言的学习需要做听说训练，这个过程中学生的创造性和学习欲望被激发，但是传统的教学方式极大地阻碍了学生的学习和进步，教师和学生的沟通交流非常少，学生实际语言运用能力也非常低，由此英语学习能力下降，最后导致学生在毕业之后无法正常地运用英语，达不到社会对人才的基本要求。 （二）学生英语基础薄弱和认识偏差 中职院校的学生一般都是初中学习不突出，英语学习基础非常薄弱，另外，社会上对中职院校也存在较大的偏见，认为中职学生和普通高中学生相比较差，一些学生还存在严重的自卑感。因此，对中职学生来讲，主观思想上也存在较大的认识偏差，认为只要学习好专业技术即可，产生“英语无用论”的思想。这些对学生的英语学习百害而无一利，还会让学生逐渐失去学习信心[1]。 二、信息技术结合下的中职英语教学策略分析 （一）利用现代化信息技术，创设英语学习情境 教师使用现代化信息技术创设英语学习情境能够极大地激发学生的学习主动性和学习兴趣，教师对学生的基本学习情况进行了解，不能给学生过高的英语学习要求，然后做好学生的分层规划，分层是为了因材施教。可分为一般、良好和优异三个阶段，通过每一层的教学观察学生的反应，教师可以在教学目标的支撑下合理地进行教学内容的安排，使用现代化信息技术、网络资源等给学生创设学习情境，让学生的英语学习也能够循序渐进，思想不断得到升华。有关的信息技术手段有视频、图片、音频等，给学生一种身临其境的学习感受，这样的英语交际目标和学生的听说能力都可以在该情境中得以有效实现[2]。 例如，学生在学习在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的词汇，运用对中外节日的理解展开对话。Dumplings for Spring Festival.Christmas will be a gift from Santa Claus教师使用多媒体视频的方式给学生播放国外圣诞节的画面，让学生对圣诞节能够有所了解，在脑海中自行对比中国的春节，这样的学习让学生的主观能动性被调动起来，并且也对节日有了更多的认识，同时在实际使用中也可以积累更多的词汇和短语。 （二）拓宽英语学习渠道，增加英语学习容量 教師使用当代信息技术可以有效地拓展学生的学习渠道，还可以强化学生对知识的理解力度。教师使用现代化信息技术拓展教学资源，例如，在网络上查找到更多关于英语教学的案例、知识、资源等，网络具有内容新、更新速度快和表述全面的特点，因此，教师使用网络技术当做是自己教学的辅助工具可以让教学得到更进一步的拓展，教学思路也被打开。学生在这种情况下学习，视野得到开拓，思路也进一步开阔，学生的英语底蕴文化逐渐形成，这对英语容量的增加会起到积极的促进作用[3]。 例如，学生平时几乎是在课堂上与教师展开互动，学习英语，那么在现代化信息技术的影响下学生在家也可以学习英语，学生在网络上下载相应的资源，进行自学。另外，现代化科学技术和中职英语的有效结合使课后辅导和课后练习也变得多种多样，教师建立微信群、QQ群等，在上面发布作业信息、学生的学习信息等，通过微信和QQ的运用，学生的学习兴趣进一步得到提升，节省了师生之间关于课堂作业探讨的时间，能够让学生掌握预习重点，在课堂上展现出自己最好的一面。 综上所述，本文对信息技术结合下的中职英语教学进行了分析和研究。中职英语课堂教学融入现代化信息技术是教学改革的体现，更是迎合学生需要的表达，因此在中职英语课堂教学中，教师还需要探索出更多可以和信息技术相联系的内容，给学生更加直观的感受、形成鲜明的英语学习环境。 参考文献： [1]李楠.信息技术环境下中职英语教与学[J].赤子，2015，15（4）：209. [2]李艳枝.中职英语信息化教学初探[J].海外英语（上），2016，22（4）：39-40. [3]沈美虹.试论基于信息技术环境下的中职英语教与学[J].文理导航（上旬），2017，15（8）：24，26. |
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