| 标题 | 我国精准扶贫政策及其创新路径研究 |
| 范文 | 张秀艳 [摘 要] 自改革开放以来，我国就开始实行了扶贫政策，中国的农村人口所占比重较大，这一基本国情自然加大了我国扶贫政策的实施和减缓了我国步入小康社会的脚步，通过四十年的努力，我国的扶贫政策有了相当大的突破。而随着时代的进步，扶贫范围的缩小，我国必将采取相应的创新扶贫策略，创新方法、创新路径，同时也要精准创新。 [关 键 词] 精准扶贫；创新；政策 [中图分类号] F310 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0071-01 自改革开放以来，我们国家的经济水平有了显著提高，人民的生活也越来越好。每年都有大量的农村人口得到国家的补助，生活有了保障，也脱离了贫困。但东部地区经济水平提高速度明显高于我国其他地区，就好的方面而已，东部发达城市的快速发展必将带动我国全部地区的经济发展，这些地区需要更多的劳动力、有着更广阔的市场。但另一方面使我国的贫富收入差距变得越来越大。在这样的国情下，精准扶贫就显得尤为重要了。有针对性地扶贫能及时有效地解决不同地域的贫困问题。 一、贫困地区经济发展缓慢的原因 从贫困地区的地理位置和地理条件来看：地区所处地理环境差。首先，我国的西南方向有地震带，所以地震、滑坡、泥石流等自然灾害时有发生；其次，西南地区地势较高，山脉较多，交通不便，所以导致局部地区闭塞，交通不发达，与外界交流少，所以经济发展水平不高。再次，西北部地区靠近黄河流域，黄河的河道多有泥沙淤存，有些地区管理不善，导致有排水不畅的现象，在水量多的旺季，可能导致黄河决堤的现象，对周边居民的生活甚至生命构成了威胁。这也是那些地区经济不发达的原因之一。 从贫困地区所接受教育的比例可以看出：文化教育水平落后。通过比对分析不难得出结论：需要扶贫的地区大部分是偏远农村，这些地区观念滞后、传统，有的家庭是因为家庭条件不能送孩子接受良好的教育；有的家庭是认为读书无用，不愿意让孩子接受教育；有的家庭是没有意识到教育对一个孩子、甚至一个地区发展的重要影响，目光短浅，留孩子在家里帮忙务农。各种原因导致孩子们不能接受义务教育，而极少数从大山里有幸走出去的孩子，毅然决然地留在了异乡，所以导致故乡的发展相对滞后。 二、精准扶贫创新路径 首先，可以在贫困地区大力发展旅游业，采用旅游扶贫的策略。随着国人经济水平的提高，人民生活水平得到了保障以后，开始追求精神享受，其中旅游成为众人追求享受的一大乐趣。而在贫困地区，因为交通闭塞，生活方式传统，自然环境没有被破坏，外省人民对这些地区的生活习俗、自然环境产生了浓厚的兴趣，这种情况下，发展旅游业能一定程度上带动贫困地区的经济发展，与此同时，这些地区的人民和富裕地区的人民沟通交流能很好地打开他们的视野，有可能改变他们的观念，让他们开发自己的头脑，认识到文化的重要意义，还能加强各民族的凝聚力。此外，政府要加大宣传当地旅游的力度，可以进一步带动周边产业链的发展，进而带动周边城市的发展，帮助贫困地区摆脱贫困，提高当地人们的生活质量，实现对贫困地区的扶贫。 其次，文化扶贫。教育乃是一国之根本，只有发展了教育，才能从根本上解决扶贫问题，才能从根源上实现精准扶贫。对文化扶贫而言，首先当地政府要积极响应对教育的号召，向这些条件不好的地区宣传并普及教育的好处，还要提供经济支持，减轻贫困地区接受教育的经济负担，努力完善教学的制度，积极地改善教学的环境，对前来支教的人员给予一定的奖励。此外，还要在社会中呼吁爱心人士和相关企业来向贫困地区伸出友爱之手，一切为给这些大山里的适龄儿童提供相应的帮助。 总之，近年来，我国在扶贫方面取得了卓越的成果，现阶段，我国的经济水平不断提高，国家政策的不断完善，在精准扶贫方面更进了一步，使更多的农民改善了当前的生活环境，摆脱了贫困束缚，有效地缩小了城乡收入的差距，奔向小康。而“十九大”提出的步入新时代以来，人民在国家地位中扮演了重要角色。本文针对环境、教育、文化的方面分析了在国家精准扶政策下的原因及其创新路径。总而言之，在中国共产党的领导下，一步一个脚印，脚踏实地地完成我国现阶段的发展目标，将我国的扶贫政策落到实处，我国中西部的差距也在不断地缩小，相信在不远的将来，共同富裕的曙光会出现在正前方，建设中国特色社会主义强国指日可待。所以，我国积极地进行精准扶贫，对当前乃至以后都是十分重要的项目和内容，其决定了我国社会主义现代化建设的質量，需要不断引起我国政府的重视，也是实现我国社会主义小康社会所必需的建设项目。因此，要高度重视当前的精准扶贫活动。 参考文献： [1]刘军林.我国精准扶贫政策分析：基于公平与效率角度[J].合作经济与科技，2017（4）. [2]李强.我国精准扶贫政策及其创新路径研究[J].经营管理者，2017（3）. [3]王介勇，陈玉福，严茂超.我国精准扶贫政策及其创新路径研究[J].中国科学院院刊，2016（3）. |
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