| 标题 | 以“文”化人：在语文教学中融入德育 |
| 范文 | 黎玲 [摘 要] 德育工作是中职教育的重要内容。开展德育教学需要着重探析从语文课程中挖掘“德育”因子，让学生从语文知识中感受爱国、爱家情怀，理解正义、乐观、积极的人生品质，懂得感恩、诚实、敬业的道理，实现以“文”化人的德育目标。 [关 键 词] 中职语文；德育渗透；化育路径 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0237-01 语文课程不仅具有人文性，更具有德育优势。从语文课堂挖掘德育要素，将文本作者、事件、人物、故事、思想等作为“做人”的载体，从中来改善中职学生不良心理和行为习惯，促进中职生建树品格，健全人格是一条有效的途径。 一、语文课程中融入德育的必要性 在语文课程教授语言文字的过程中要关注语文的人文性与道德品质的统一。从当下中职德育教学环境来看，多元化思潮的影响增加了德育教学的难度，加之中职生思想品德素质水平的下降，特别是一些学生道德失范，厌学、贪玩、心理灰暗问题突出。如何化解德育新局面？如何更好地走进学生的思想认知？语文课程以其别具特色的人文性，可以在“传道、授业、解惑”中育人于无形。我们在中职语文课程中，挖掘品德因子，结合文本、故事、人物、思想来展现优秀的道德情操，让学生从中感受“文道合一”的教育氛围，增强自我反思，转变不良习惯。 二、挖掘语文课程中的德育品质 事实上，在语文课程教学中，教师不仅要关注语文知识，还要从中来整合德育資源，启发培养学生积极、健康、向上、乐观的心态，成为合格的中职人才。 （一）从语文中体验爱国情怀 家国情怀是个人品德的基本内容，也是中职爱国主义教育的重点任务。结合中职语文课程，让学生从语文阅读中了解中华民族的优秀传统，树立为祖国发展而奋斗的光荣使命，增强中职生对中国特色社会主义现代化建设的高度认同感。在学习《拿来主义》时，对“拿来”的理解，为什么要“拿来”，怎样“拿来”，引导学生从中辩证地思考，正确地看待外国文化、产品及其他事物。从“拿来”的认知中，让中职生理性辨别东西方文化，不能盲目追求，更不能崇洋媚外，要认识到中国国情，培养学生的爱国意识与情感。 （二）从语文中学习正义品质 浩然正气是一个人精神品德的重要表现，也是中华民族的优秀文化传统。在中职德育工作中，每个学生都应该有一身正气，都应该具备良好的品行。语文课堂中英雄人物及故事的学习，我们可以借机融入德育思维，引导中职生从仁人志士的品德中学习正直、英勇、正义、责任等优秀品质。如我们在学习朱自清的作品时，一方面，了解文学作品的语文特色，让学生从中获得语言熏陶；另一方面，从作者朱自清的人物品质中开阔阅读视野。有毛泽东对朱自清的评价，“宁愿饿死，也不领美国的救济粮”。朱自清的品格传递的正是一身浩然正气的人生追求，也为我们树立了崇高的品质。因此，语文教师在评析文本内涵、挖掘文本主旨过程中，也要拓宽德育视野，善于从语文中展现精彩的德育思想，让学生从中获得感染，内化为自我的优秀品德。 （三）从语文中学习积极的生活态度 保持一颗积极的心态，拥有乐观向上的生活观，不仅是学做人的基本要求，也是未来走向社会、胜任岗位需求的重要心理品质。一些中职生对学习没有热情，对生活缺乏生机，平时懒散，甚至内心灰暗，导致生活上、行为上心烦气躁，易受到外界环境的干扰而心灰意冷。这些不健康的心态如何进行改正？如果单从语言上进行教诲，显然成效甚微。但在语文课堂上，我们可以从精美的文学作品中开阔学生的文学视野，从文学理想中来挖掘学生积极、乐观、永不放弃的生活品质。如在学习《沁园春·长沙》时，我们可以通过多媒体，从文本阅读与视频欣赏中来理解毛泽东诗词的广阔胸怀，来展现毛泽东面对挫折时的不畏艰险、勇于拼搏的精神，让学生从中领悟人生的积极心态。 （四）从语文中学习感恩 做人，要学会感恩，要懂得尊重，要心存感激。感恩不仅是一种人生的情怀，更是一种优秀的品质。感恩教育，也是道德教育的重要内容，如何让学生学会感恩？如何从感恩中体味感恩？语文教师要将文学知识与感恩教育相结合，让学生从中感悟感恩，理解感恩的意义。感恩，从感恩父母开始，进而延伸到他人、社会。生活中，父母为孩子们的成长操劳，我们每个人都要感谢父母。学习老舍的《我的母亲》，学习史铁生的《合欢树》，这些经典文本，既是文学知识典范，又是感恩教育的重要载体，教师要从文本主旨激发学生的感恩意识。我们可以开展感恩主题探讨活动，让学生从中联系自我，体验生活中父母对自己的爱，从而珍重爱的价值，接受感恩教育。 （五）从语文中学习诚信、敬业 每个中职生都要走向未来、走向社会、走向岗位。在生活中要做一个诚实守信的人，在工作中要保持爱岗敬业的精神。语文教师在语文课堂要善用文学素材来展现诚信的品质、敬业的精神。如在学习莫言的《卖白菜》的散文时，我们通过文本分析，了解“母亲”难过的原因，分析“我”流泪的原因，由此来拓展对诚实守信话题的探讨，将文学课与品德课进行整合。同样，爱岗敬业也是每一位中职生应该具备的基本素养。在未来的岗位中，要热爱自己的岗位，尊重自己的职业。教师也要从言传身教中强调敬业的重要性，让学生从中明白自己的职责，体会责任。 三、结语 将德育渗透到语文课堂之中，语文教师要找准渗透时机，结合语文知识与德育精神来激发学生的学习热情，让学生从中感受德育思想。语文课是丰富的，也是融入德育的重要载体。语文教师要积极从中挖掘德育品质，启志、陶情、冶性、锤志，化育学生。 |
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