| 标题 | 从班主任层面浅谈中小学班级管理 |
| 范文 | 卢义林 [摘 要] 时代、地域、教师、学生都限定着班级工作的具体方法，只有寻找、总结出适合自身实际的管理法，才是最好的教育教学法。班主任工作方法是以勤当先，及时拨正班级航向，构建心情舒畅的学习环境，立定信念，塑造向上向善的班级信念，推动学生个人和班集体稳步前进；善于协调，协调好学校、科任教师和同学之间的关系，使学生在潜移默化中掌握赢得人生最重要的一个本领——团结合作。 [关 键 词] 班主任；班级管理；方法 [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0277-01 构成学校管理工作的基本元素是班级管理。班级管理工作直接影响着学校的办学水平。不同的时代、不同的地域、不同的老师、不同的学生都限定着管理的具体方法，只有寻找、总结出适合实际的管理法，才是最好的教育教学法。这里，我就从教师层面谈谈中学班级管理中的一点感悟。 一、勤当先 俗语说：“一勤天下无难事。”班主任工作特别注重的一点就是“勤”字当先，具体做法可以概括为“四勤”，即“腿勤”“嘴勤”“手勤”“脑勤”。“腿勤”就是在学校、班级、课堂、自习、课间等各个时段、各项活动中，我都是提前赶到预定场地，以在每一个时节点上的“勤跟”来影响、要求学生凡事要提早做好准备。只有让学生在规定时间内按时作息，才能培养他们守时的基本品质，保证相应的质量与效果。“嘴勤”就是先以抽时间与学生多交谈的方式，掌握学生的学习、思想状况，了解班内动态，再勤以疏导，以个别谈心或班会形式及时消除学生心中疑虑，拨正班级航向，构建心情舒畅的学习环境。俗话说“好记性不如烂笔头”，面对众多学生的班级，特异体质、特殊家庭、特别动向学生的具体情况就需要“手勤”来记载，旨在以后的教育教学中给予实时帮助，“手勤”还应包括班主任对教室卫生打扫和宿舍内务整理方面的指点和示范，起好榜样作用。“脑勤”就是多思考，对影响班风的事件、班上突发的事件、学生之间的矛盾等都要多思深想，采用适合当时、当地、该人的方法处理，忌讳简单粗暴、不过脑子的做法。 二、立信念 塑造学生和班集体的坚定信念，对个人和集体的进步都有极强的推动力。对一个班级而言，塑造什么样的信念最重要？我认为塑造向上向善的信念最重要。因为向上决定积极性，向善决定健康性。一个群体的发展，积极健康的氛围是最基本的保证。 如何培养学生的这一信念？主要应从三方面着手：一是从书籍中汲取正能量，即以各种读本中介绍的先进人物的事迹鼓舞学生努力做一个有益于社会、有益于他人的人。二是以身边的反面人事进行自我教育，诸如从打架闹事現象中学会正确化解矛盾的方法，从厌学轻生的事例中矫正自己的“三观”。三是从媒体中辨别真善美、假丑恶，在网络高速发展的今天，各种各样甚至闻所未闻的事情在网络上层出不穷，面对此种情况，班主任应要求学生站在对自己、对家庭、对社会负责的角度审视它的对与错，不断拨正前进的罗盘，树立坚定的向学信念。 三、善协调 这是班级发展和学生成长又一不可忽视的重要因素。一位优秀的班主任通过对这项工作的完美处理，可以使学生在潜移默化中掌握赢得人生最重要的一个本领——团结合作。如何做好协调工作呢？我的经验是要从以下三方面着手。 （一）协调好班级与学校的关系 学校每一学期的工作计划都是结合教育大形势和自身实际制定的，具有较强的时代性、科学性、规范性、可行性，偶有调整之处，仍然是形势和工作的需要。班主任在执行学校计划的时候，一般不需要有抵触情绪，更不能在学生面前埋怨学校，因为这样的班主任带出来的班级一定是怨气较多且缺少正气。班主任也必定是两头不落好。较好的做法应该是从学校工作大局出发，在搞好班级活动的同时，可以就事论事地指导学生如何把某项工作干得更好，增强生活本领。 （二）协调好老师及学生的关系 它包括两个层面的内容：第一层面是班主任要协调好各任课教师之间的关系，譬如在作业布置、班级评优、临时活动等方面，班主任要及时与任课教师取得沟通，在步调一致、互相尊重的基础上形成教育合力，提高班级管理的积极性。第二层面是班主任要协调好各任课教师和学生之间的关系。一位负责任的班主任就是一座任课教师和学生之间有效的沟通桥梁，作为班主任要常在其他任课教师跟前了解学生的上课表现，及时发现问题，共同商讨解决办法，努力提高学生对每门课的兴趣，督促他们认真学好每一门课程。阅历和能力的差异造成教师教学能力各有千秋、学生学习兴趣存在不同，协调好这二者之间的关系，教与学才可相得益彰。 （三）协调好班干部和全班同学之间的关系 一个上进的班集体中班委会的作用是很重要的，它在班级管理中起着不可或缺的纽带作用，关系到班级前进的速度和质量。学生的处事能力和解决问题的能力有年龄的局限性，所以，在日常班级管理中，班主任对班委会成员时时要有“扶上马，送一程”的思想，指导班委成员各司其职又协调一致，通过培养他们三个意识（与同学相处时的平等意识、学习守纪的表率意识、完成任务的责任意识）的方法，和睦全班同学关系。 班主任影响着学生的特定时期甚至更长远的发展，其作用不可小觑。因此，每一位班主任都应该通过独自的管理魅力，发挥好“导航”作用，不断开启受教育者的人生新境界。 参考文献： [1]王振洪.高职院校管理文化的独特性及其成因[J].中国高教研究，2012（3）. [2]王慧.论融合正义与关怀的班主任管理[J].教师教育研究，2014（12）. |
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