| 标题 | 中职学前教育钢琴多元化教学有效性探讨 |
| 范文 | 盛鹏飞 [摘 要] 伴随着我国经济的高速发展和科学技术的不断进步，人们对精神的追求上升到了一个新的高度。钢琴走进了人们的日常生活，备受关注。中职学生由于学习能力方面比较弱，再加上日常的学习生活中很少接触乐器，对钢琴了解较少，所以学习起来存在一定难度。而且，现阶段学习钢琴的人数越来越多，在一定程度上对钢琴的教学质量带来影响，多元化教学理论就是在这种情况下诞生的。以多元化教学方法为基础，对如何提高中职学前教育钢琴教学有效性进行探讨。 [关 键 词] 中职学生；学前教育；钢琴；多元化教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0303-01 中职学前教育钢琴课程是集合了艺术性和实用性为一体的幼师专业课程，在中职学前教育专业中占据着重要地位。培养能胜任学前教育音乐教学的专业教师是学校开设中职学前教育钢琴课程的目的。因此，在教育过程中他们不仅要学会初级钢琴弹奏技巧，而且还要能熟练弹奏幼儿歌曲和达到给儿歌编排伴奏的基本能力，让他们在日后的教育工作中能够组织幼儿唱儿歌、开展音乐游戏等。但钢琴是需要从小学习的，进入中职学前教育专业的学生在年龄上已经落后了一步，错过了最佳的钢琴学习年龄，且大多数学生选择中职学前教育钢琴专业之前都没有接触过钢琴，在学习人数较多的情况下，传统的教学模式并不能很好的从性格、能力、兴趣等不同层次满足学生的学习要求。基于此，在中职学前教育钢琴课程教学过程中采用多样化的教学手段，对提高教学质量和教学效率具有积极作用。 一、充分利用多元化钢琴软件，提高学生钢琴水平 钢琴教育是一个多元化教学的过程，不仅要让学生学好基础知识，还要加强对他们的钢琴节奏感、理解力、创造力以及情感丰富度的培养，这就要求教师在教学过程中充分利用现代网络上的各种钢琴软件，在日常的学习过程中潜移默化地提高学生的钢琴水平。过去，钢琴教学多是“教师讲，学生听”的模式，课下也没有任何设备供学生练习，这种教学方法在学生学习钢琴的基本功以及情感的捕捉方面的培养效果并不如人意。因此，在教学过程中要充分利用各种现代化钢琴软件，让学生在课上课下都可以抓紧时间进行有效的学习。利用学习通软件、完美钢琴App等多元化的钢琴软件，既节省了课堂练习时间，提高学习效率，又可以让学生在课下针对自己的弱项进行专项练习，提高学生的钢琴水平和情感把握能力。 二、巧用多媒体教学，增进学生学习兴趣 学习钢琴是一个循序渐进的过程，既不能急于求成，也不能松懈怠慢。中职学前教育钢琴专业的学生由于阅历不够等客观因素，钢琴基础尚来达到一定水平。在钢琴教学的过程中，掌握一定的技巧与方法是十分重要的，因为学习钢琴要掌握较多的乐理知识和复杂的弹奏技法，单一的讲解方式以及过于枯燥的学习内容都会使学生的学习兴趣大打折扣，为后期教学工作带来一定的影响，因此，在钢琴教学过程中，可以巧用多媒体手段，以即兴伴奏的方式抓住学生的兴趣点，并将相关知识有效传授从而带动学生的学习积极性，避免学生的厌烦心理。 例如，教师在课堂讲授过程中，可以适当地利用现代化多媒体技术，播放一些旋律比较简单但好听的儿歌、童谣等，让学生认真聆听学习其中的弹奏技法与旋律的感情所在，并在进行基本练习的同时，即兴弹奏一些简单却富有欢乐、悲伤、轻松等感情的乐曲，让学生在轻松欢乐的氛围中提高学习钢琴的兴趣。 三、优化学生评价方式，带动学生积极心态 目前，我国在中职学前教育钢琴教学过程中存在缺陷，尤其是针对学生的评价方式过于单一，无法对提高学生学习钢琴的积极性带来有益帮助，也使学生的日常学习和生活变得像流水线一样桔燥乏味，在很大程度上降低了教学质量。因此，根据学生自身和教学的实际情况，将有关学生的评价方式进行优化，在提高中职学前教育钢琴多元化教学有效性方面发挥重要的作用，教师应利用现代化技术，通过网络评价的方式，实现教师对学生、家长对学生、学生对学生以及学生自身等全方面的评价，并强化评价策略的多元化发展思路，使学生在学习钢琴时保持积极的心态。 如在日常教学活动过程当中，教师在安排课程时一定要结合学生自身特点及课堂实际情况，从多方面挖掘他们的潜力；如果学生在学习的过程中表现良好，教师要积极表扬做得好的学生及做得对的地方，让学生获得自信心；在一周学习结束之后，教师可以利用现代化网络技术组织一次匿名评价，让教师、家长、学生都参与进来，形成全面性网络评价机制。只有优化学生评价方式，才能最大化地发挥评价教学的实际意义。 总之，在进行中职学前教育钢琴教学的过程中，使用多元化的教学方法和手段，对提高中职学生学前教育钢琴教学的有效性起着至关重要的作用。只有在教学过程中充分利用多元化钢琴软件、巧用多媒体教学、优化学生评价方式，才能够发挥出多元化教学模式在中职学前教育钢琴多元化教学的有效性，从而提高学生钢琴演奏的水平。 参考文献： [1]刀云华.中职学前教育钢琴多元化教学有效性探究[J].都市家教（下半月），2017（8）：243. [2]邱瑞瑜.中職学前教育钢琴多元化教学有效性探究[J].科教文汇，2017（3）：107-108. |
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