| 标题 | 职业院校教学校长领导能力的提升策略 |
| 范文 | 白旭宁 [摘要]职业院校教学校长在学校发展中起着举足轻重的作用，其领导能力不是与生俱来的，而是在长期繁重的教学管理过程中自觉修炼、探索创新、不断积累的结果。结合分管教学工作的实践和感悟，归纳总结如何有效提升教学校长领导能力的一些体会，以启迪同仁。 [关键词]校长;教育理念;教学改革;评价体系 [中图分类号]? G715??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0265-01 一、勤学习，提升教育理念 教学校长的工作是复杂而具体的，要想胜任工作，引领学校的发展，就必须勤学善思，自我修炼，具备先进的教育理念和高超的领导艺术，并善于把自己的教育理念、教育情怀转化为学校发展的动能。这就要求在平时工作中务必做到：（1）坚持学习职业教育理论政策和文件，紧跟新时代职业教育发展趋势和要求，准确把握教育教学规律和内涵发展的精神实质，着眼本土情怀、国际视野办职教。（2）重视自身培训和业务提升，虚心学习吸取前沿知识，谋划好学校愿景目标和发展规划，明确办学定位，理清办学思路，始终确保教学中心地位不动摇。（3）加强教风学风和校风建设，把学习、阅读和交流渗透到师生的学习生活中，用先进的文化理念和校训精神潜移默化地滋生师生心灵，召唤激励学生健康成长。 二、强管理，注重顶层设计 作为主管教学的校长，必须高瞻远瞩，胸怀全局，对教育教学工作做到心中有数、驾驭自如，统筹抓好顶层设计和工作计划的落实。（1）要抓好制度建设，修订完善科学的教学管理制度，对日常教学工作进行全方位的规范。（2）要抓好教学常规管理和制度落实，科学计划、组织、协调和控制教学工作，确保教育教学工作有章可循、高效运行。（3）要实施分层管理，分级明确职责，分层落实管理措施，加强督促检查。注重发挥教务处、质量办、系（部）班子、教研室、备课组的职能，提高中层干部和班主任的执行力。（4）要加强思政工作和学生自我教育、自我管理，推进团学工作一体化建设，发挥“第二课堂”的育人功能，着力构建大思政格局，引导全体教师潜心立德树人，实现学校发展目标。 三、抓培养，打造教学团队 学校的发展依靠广大教师，教师才是学校的核心竞争力和可持续发展的主要因素。作为主管教学的校长，要始终把教师放在心上，为教师的发展提供保障、做好服务。（1）校长在进行自我革新、强化内功的同时，更要重视全体教师的学习培训提高，积极为他们搭建专业发展平台，引导广大教师轉变教育观念，人人成为教学的行家能手。（2）要采取有效措施帮助青年教师解决职业认同、师德欠缺、技能不足等问题，倾注人文关怀，点燃职业热情，引导青年教师发掘职业成就感，促进自主发展。（3）要选培好专业带头人和骨干教师，组建教学创新团队，制定高标准严要求的教学规范和课程标准，引导全体教师在主动学习、内化反省的过程中实现自我超越，彰显专业品牌和办学特色。 四、重研究，深化教学改革 教学校长应该是研究型、学者型、专家型的教育家，其综合素质和人格魅力是学校事业发展的强大动力。结合自己平时的做法和经验，我认为至少要做好以下几点：（1）坚持定期召开教学工作会议，让教学管理干部静下心来，围绕阶段性教学重点工作，认真研究解决教学业务工作中的实际问题。（2）成立学术委员会、学科专家组、专业指导委员会，充分发挥专家治校、专家治学的作用，促进创新人才培养模式，完善人才培养方案。（3）研究出台有效的科研管理办法和激励机制，实施科学合理的分配制度，切实调动广大教师的积极性和创造力。（4）适应“互联网+”时代职业教育发展趋势，改进和创新课堂教学方法，强化学生职业素养和创新创业教育，实现培养创新人才和学生全面发展的目的。 五、提质量，构建评价体系 质量是教育的生命线，是人民群众对教育的关注点，是新时代职业教育的中心工作。随着我国职业教育由外部条件保障向教育本质内涵转变，关注教育质量、聚焦学生的成长已经成为人们的共识。如何看待质量、提升质量？首先，要坚持立德树人的根本任务，践行以教学为中心、以学生为根本的教育理念，一切聚焦课堂，向课堂要质量。职业学校既要促进优秀拔尖学生脱颖而出，更要关注大多数普通学生的健康成长，促进整个学生群体的全面发展。这就需要牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念。其次，教学校长在解决影响教学质量发展的关键问题上要有自己的见解和思路。既要遵循教育规律，也勇于探索实践，抓好影响教学质量的“三大支柱”建设（科学的质量保证体系、智能化的信息管理系统、现代化的质量文化）。再次，要实施好教学诊断与改进工作和经常性的教学督导指导。特别要依据事业发展目标，制订并落实教学管理标准、专业标准、学生成长标准、课程标准，以标准执行诊改、发现问题，以问题改进保证质量。最后，要切实加强校企、校地、校校之间合作，学习借鉴各方面好的办学经验，加强实践教学和顶岗实习工作，注重师生的技能培养，增强教育创新发展动力和学校的社会贡献力。 六、结语 教学工作是一项繁琐复杂而又艰辛的工作，有其特殊的理论、方法和规律。教学校长应该做教育改革的探索者和教育重任的担当者，理应把为师生着想、协调解决问题、奉献服务师生作为自己的追求。 参考文献： [1]关井泉.校长教学领导力的内涵、困境与提升策略[J].江苏教育，2018（34）. [2]刘玲萍.校长教学领导力提升的实践与反思[J].广东教育（综合版），2018（2）. |
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