| 标题 | 五大发展理念引领高职护理教育发展 |
| 范文 | 【摘要】 实现创新、协调、绿色、开放、共享的发展是今后高职护理教育发展的新思路和新目标。具体来说，高职护理教育创新发展的根本目标是人才培养创新，人才培养定位、模式是其突破口，关键是要实现人才培养创新。高职护理教育协调发展的要义是协调高职护理教育内外之间的关系，在健全高职护理教育协调发展统筹机制的进程中，促进学校、社会、家庭、个人协调发展。高职护理教育绿色发展的导向是营造绿色的发展环境，提高高职护理教育发展的生态文明程度。高职护理教育开放发展需要开放式办学，充分利用国内外办学资源，加强高职护理教育内外合作。高职护理教育共享发展需要保障高职护理教育公平公正，加大对弱势群体的投入促进高职护理教育发展。 【关键词】 五大发展理念;高职护理教育;发展 【中图分类号】R197 【文献标志码】B 【文章编号】1005-0019（2020）12-146-02 五大新发展理念“深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是关系我国发展全局的一场深刻变革”[1]。这五大发展理念是对今后一段时期发展的总体规划，对当前中国特色各项事业的良好发展具有普遍的引领意义。实现高职护理教育创新發展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享的发展，是“十三五”或者更长一段时期我国高职护理教育应该明确的新的发展思路与目标。 一、创新发展：引领高职护理教育人才培养创新 （一）人才培养定位创新 所谓人才培养定位创新是指将培养创新类型做为人才培养的方位，也就是说人才培养应该朝着创新类型的发展。将培养具有创新意识、创新思维、创新精神、创新能力做为高职护理教育人才培养的定位。而之所以要将人才培养作为高职护理教育发展的定位，其根本原因是当前人类共同发展的时代需要。例如习近平总书记于2015年 5 月在给国际教育信息大会发的贺信中明确指出，“推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。”[2]培养创新人才，是时代对教育的需求，高职护理教育做为教育的重要组成部分，为此当前高职护理教育人才培养类型方面应该定位创新性人才。 （二）教育教学模式创新 教育教学的本质是培养人，培养特定社会需求的人是教育教学的根本特质。教育教学模式做为培养人的特定方式，应该服务于培养人的特定需要。而教育培养的是特定时代的人，时代对人才需求决定着人才培养的类型，当前时代需求的是具有高级应用技能的创新型高职护理教育人才。只有具有高级应用技能型的高职护理教育人才，才能够适应新常态时期及信息时代对人才的需求，为此高职护理教育的教育教学模式应转为创新型，致力于培养创新型人才就能够符合时代对人才的需求。 二、协调发展：引领高职护理教育内外关系的协调 （一）建立健全高职护理教育协调统筹发展的机制 只有建立健全高职护理教育协调统筹发展机制，才能够协调统筹好高职护理教育发展内外的关系，进而促进高职护理教育的发展。要建立健全高职护理教育协调统筹发展的机制除了必须聘请与高职护理教育发展有关的内外人员平等参与外，最为核心重要的就是必须在高职护理教育的实践中不断的完善，在高职护理教育统筹机制建立的实践中采取动态的手段不断的进行完善机制。只有采取动态的建立健全高职护理教育协调统筹发展机制，才符合高职护理教育发展的现实情景，才能够真正的促进高职护理教育的发展。 （二）协调学校、社会、家庭、个人之间的关系 “整个教育教学活动将学校、社会、家庭、个人之间紧密的联系起来。”[3]将学校、社会、家庭、个人之间形成一股合力，才能够真正的促进高职护理教育的发展。而要形成一股合力需要各因素之间相互考虑，具体来说学校在培养人才培养模式、培养类型、培养目标方面都应该考虑社会对人才的需求;社会用人单位应该支持关心受教育者个体，同时应该及时的参与到办学中去，为培养自己所需的人才机构进行及时的反馈;家庭在对受教育者个体制定期望目标时候应该考虑到受教育者自身情况及社会的需求制定合理的期望目标;个人应该对于自己有较为清醒的认识结合自身状况及社会需求制定合理的人生规划及教育类型的选择。 三、绿色发展：引领高职护理教育的可持续生态文明 （一）营造绿色的发展环境 环境是制约教育发展的因素之一，“任何教育的发展都离不开特定的环境，”[4]都离不开特定环境对其的影响制约。对于高职护理教育的发展来说也受到内外环境的影响制约。在绿色发展理念的引领下，高职护理教育的发展应该营造绿色的发展环境。所谓绿色的发展环境是指高职护理教育的发展中扫除各种不正之风，营造风清气正的可持续文明环境。这就需要对于高职护理教育存在的乱招生、乱收费、乱发证的现象进行严厉的制裁，通过各种途径杜绝高职护理教育各环节中的自欺欺人、弄虚作假的不正之风。高职护理教育运行要有明确的规范及问责机制，营造绿色的高职护理教育发展环境。 （二）提高高职护理教育发展的生态文明程度 为了提高高职护理教育的人才培养的生态文明程度，高职护理教育的发展应该遵循教育的内外互动规律，按照高职护理教育内外的要求发展，具体来说就是在发展过程中要不断的提高高职护理教育自身的供给质量，同时还应该考虑到社会对人才的需求，力求做到高职护理教育的人才供给与社会的人才需求相匹配。只有这样才能够最少的减少人才资源的浪费，提高高职护理教育的人才培养的生态文明程度。此外通过以人为本的原则，充分尊重师生的利益，调动教师与学生这两核心因素定能够提高高职护理教育实践的文明程度。 四、开放发展：引领高职护理教育对外开放 （一）开放式办学 只有坚持开放办学高职护理教育才能够充分的利用资源。“教育本身就是一个开放的系统，”[5]办教育需要的人、财、物、时、空等要素都不是与世隔绝的，而是需要与外在的社会进行联系，从高职护理教育的输入与输出来看及高职护理教育办学宗旨来看高职护理教育也不是封闭的而是开放的，为此高职护理教育在办学时应该采取开放式办学。高职护理教育开放式办学要做到办学理念、办学方式、人才培养模式、办学原则等各方面都应该进行开放式办学，具体的地区、学校，办学情况是不完全一致的，不可能有放之四海而皆准的办学方式，在具体的办学实践中可以探求合适具体的开放办学方式。 （二）加强高职护理教育内外合作 加强高职护理教育内外合作也是高職护理教育对外开放的重要体现。加强高职护理教育内外合作的方式具体来说有两种方式即走出去和迎进来。所谓的走出去是指高职护理教育办学机构主动与社区、地方企业等进行合作，帮助他们解决实际中的问题，此外还可以与国外学校等进行合作。所谓的迎进来就是指在高职护理教育的办学过程中可以聘请企业、有关专家、社会用人单位等参与到学校的办学中中去，为学校的发展建言献策。这两种合作的方式没有优劣之分，具体的学校采用那种方式一定要依据学校的实际情况而定。 五、共享发展：引领高职护理教育资源共享 （一）保障高职护理教育公平公正 “规章制度是做事情的重要保障。”[6]为了保障高职护理教育公平公正应该建立确保高职护理教育公平公正的制度，建立保障高职护理教育公平公正的制度，且严格按照规章制度执行，是确保高职护理教育公平公正的根本保证。为了建立公平公正的高职护理教育保障制度，高职护理教育制度的制定应该公平的聘请与高职护理教育相关的所有利益群体参与其中，共同探求制定，同时还应该对规章制度的效力进行明确的规定，确保规章制度切实可行且有效力。建立公平公正制度才能够促进高职护理教育资源共享。 （二）加大对弱势群体的投入 加大对弱势群体的投入是高职护理教育资源共享的重要体现，也是对国家提出精准政策在高职护理教育领域的贯彻执行。加大对弱势群体的投入，需要了解弱势群体的高职护理教育的需求这是加大投入的前提，此外还应该制定加大投入的范围及具体力度，也就是说在那些方面对弱势群体进行投入、投入到什么程度，这要依据当地的需求及弱势群体自身情况制定具体的投入标准。对于弱势群体的投入一定要依据其自身个体差异及需求进行精准的投入，这样才能够达到高职护理教育精准扶贫，资源共享的目的。 参考文献 [1]高校思想政治理论课贯彻十八届五中全会精神和“十三五”规划的教学建议[J].思想理论教育导刊，2016，05：4-25. [2]周洪宇，易凌云.大数据时代教师教育的变革[J].教育研究与实验，2017，01：7-12. [3]魏善春，李如密.从“实体思维”到“事件思维”：过程哲学视域中的教学生活图景[J].教育研究，2017，3806：115-124. [4]徐海娇，柳海民.论教育理论实践价值的表征[J].教育理论与实践，2017，3704：10-14. [5]苏宏，袁松鹤.从开放大学视角剖析技术与教育深度融合[J].现代远程教育研究，2017，04：50-58. [6]杨秀丽，徐百川.精准扶贫政策实施中村民自治能力提升研究[J].南京农业大学学报（社会科学版），2017，1704：67-73. 作者简介：蔡青青（1985—），女，河南鹤壁人，河南护理职业学院助教，研究方向：护理教育。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。