| 标题 | 浅谈新形势下中职数学教学课堂如何创新发展 |
| 范文 | 徐长德 [摘要]中职数学教学工作中，教师要积极地调动学生的积极性，让学生能够主动投入学习当中。教师要立足于现实，针对学生的实际情况对学生进行引导，帮助学生更好地解决学习问题，提高学生的数学能力。对新形势下中职数学教学工作进行简要分析。 [关键词]中职数学;课堂教学;创新发展 [中图分类号]? G712??????????? ??????? [文献标志码]? A???????? ?????? [文章编号]? 2096-0603（2018）36-0197-01 现代教育教学理念的变化需要教师能够认真对待教学工作，需要教师能够深入了解学生的实际情况，针对学生的特点进行针对性的指导，从而使学生能够在数学知识的学习上取得更好的效果。 一、新形势下创新中职教学的必要性 中职数学课堂教学质量较低的原因之一是教师在教学方法的使用上较为单一和枯燥，在教学活动开设期间教师多以面授引导为主，学生仅能在课堂上进行课堂听讲，完成课堂任务，但缺乏教学主动性。教师在教学活动中使用这种极为简单传统的教学方式，不但不能适应时代发展要求，更不利于学生多元化能力的追求，更无法满足学生创新发展新要求。所有课堂教学活动中各种中职教学方法的创新十分必要，能在引入多项教学模式的过程中，更好地丰富教师的教学新方式，能让教师进行多元化和个性化教学，这样能在满足学生创新思维的同时，使学生的学习兴趣和学习积极性获得较大的提高。 二、新形势下中职创新教学改革发展新策略 （一）引入网络教学工具整合传统教学模式 中职课程教学活动开设期间，教师为能调动学生的学习积极性和学习热情，希望通过多媒体教学工具的引入，在传统教学模式整合的前提下，让学生能积极参与中职创新教学新模式，引入网络教学工具开展教学活动。首先，教师需要在上课之前将相关的内容传输到公共邮箱中，让学生课前进行查阅，然后教师在课堂教学中合理使用网络教学工具，将直观的数学知识内容展示给学生。例如，教师在课堂教学中为学生讲授有关空间几何例题的相关内容时，教师先使用网络多媒体将抽象的知识内容进行具象，这样能形成三维图片，使学生能对立体几何有极为深刻的认知度，学生能在知识学习期间形成较好的空间印象，这其实对提升学生空间能力而言有积极影响。其次，教师能合理使用传统教学方式和教学手段在黑板上进行例题解题思路的分步讲授，使学生能对题意有明确的了解，并能为学生展示二维解题新方法。最后教师能结合三维图片与二维解题方法解答出问题，使学生对空间几何内容有更多的认知度，最终能在举一反三的教学中实现教学有效性[1]。 （二）利用生活实例丰富教学新方法 中职阶段的数学教学活动开设均来源于生活实际，所以中职数学教学活动开设期间要让生活案例与教材内容形成紧密集合，这样才能根据现有的教学进度和教学内容，寻找与之相关的生活化案例，能将抽象知识转化为具象化知识内容，用以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生能对中职的实用性和实践性有更好的认知度。例如，课堂教学中教师为学生讲授二次函数教学中抛物线的相关知识内容时，教师先要给学生列举生活中常见的抛物线现象，并展示一些有关抛物线的图片譬如小球从高台上面抛落、发射载人飞船的运行轨迹，教师通过例子为学生引出有关抛物线的相关知识内容，然后通过详细讲授的方式，让学生能根据自己的所见所闻列举出抛物线的例子，这样教师能根据抛物线的问题进行知识内容讲授，能让学生在课后更好地回答问题，最终能提升学生对知识的认识度，也能深化学生的知识能力[2]。 （三）采用激励教学方法，给予学生表扬与肯定 中职院校的学生理论基础较弱，在学习上缺乏主动性与积极性，无法在学习过程中展现出足够的兴趣。在学习数学知识的过程中，学生会从心理上产生一定的畏惧和抵触。受到这样的负面心理长时间的影响，学生会产生学习无用以及通过努力也无法实现学习目标的错误认识，对学习任务将会产生更大的抵触情绪，在心理上也会变得越加自卑和封闭。因此，中职教师在教学中要摒弃以批评、督促为主的教育方式，要积极开展激励性的教学模式，以表扬和肯定的方式对学生身上的闪光点进行激励，让学生能够保持自身的自信心，能够在面对学习时更加积极主动，能够擁有足够的勇气去面对困难，能够有更大的信心去迎接挑战。 教师要加强与学生之间的交流，要对学生的精神世界有所接触，要对学生在学习和生活当中所遇到的困难有所掌握，引导学生从困惑当中走出来。教师可以开展数学知识讨论会、数学趣味运动会等方式将学生的学习兴趣调动起来，在活动过程中加强与学生之间的交流，从而拉近与学生之间的距离。教师还要积极地与学生展开谈话，了解学生的真实相法，让学生能够将自己心中所想与教师进行交流，从而有效实现师生之间的心灵碰撞，让教师能够从学生的角度对学生的行为进行更好的理解，让教师能够更好地帮助学生进步。 中职数学教学工作中，教师要积极地融入学生群体当中，与学生进行有效交流，了解学生的实际情况，帮助学生更好地开展数学知识的学习，提高学生的学习效果。 参考文献： [1]顾美霞.让创新在中职数学课堂教学中绽放光彩：浅谈如何提高中职数学课堂教学效率[J].科学大众（科学教育），2015（10）：131-132. [2]费美玲.新形势下中职学校数学高效课堂教学策略浅析[J].读书文摘，2016（14）：19-20. |
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