| 标题 | 探究式教学在中职地理教学中的应用 |
| 范文 | 葛金铭 [摘 要] 教育领域在国家的大力支持下得到了飞速发展，随着改革开放进程的不断深入，我国的教育事业也在不断的改革中前进，高质量的课堂教学是贯彻教育改革的重要体现。探究式教学应用于中职教育中是培养中职学生核心能力的有效途径，地理教学是中职教育中的一门必修课程，需要每一个中职学生充分掌握，因此，研究探究式教学在中职地理教学中的应用具有深远意义。 [关 键 词] 探究式教学；中职教育；中职地理教学；教育改革 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0105-01 探究式教学是深化教学改革、创新教学方式的产物，探究是指对某一问题的反思、研究、探索、检验，探究的过程是追求事物真理的过程，探究式教学是教师鼓励学生探究的过程。在教学中，教师根据教学内容科学设计相关教学问题，并对学生进行合理的启发，鼓励学生围绕此问题自主思索，并进行深入探究，在不断的探究中进一步发现新的问题并加以解决，将相关问题联系起来，形成完善的知识网络。探究式教学在中职地理教学中的应用是响应国家教育改革的充分体现，有助于培养学生解决问题的能力，同时对中职学生地理素养的提升也有积极作用。 一、探究式教学在中职地理教学中应用的意义 （一）促进教师教学能力的提升 探究式教学对教师把握教材内容的能力有更高的要求，需要教师对教材内容进行更精确地解读，对教学目标进行更明确的认知，并根据教学大纲针对教学内容的重难点合理地设计问题。同时，探究式教学为互动与交流较为频繁的教学方式，教学设计的问题需要充分考虑学生的学习能力与认知水平，因此，教师需要对学情进行深入研究，设计的问题既能够让学生通过自主探索与相互探讨得出答案，也不能过于简单，减弱探究教学的功能。通过难易适当的问题充分激发学生的探索热情，培养学生解决问题的能力。在这一过程中教师的教学能力也得到了相应的提高。 （二）提升学生的创新能力 首先，学生通过教师设定的问题进行充分的思考，夯实已学知识，并在熟练掌握原有知识的基础上对未知问题进行推导与预测，从而对相关问题进行解释，切实将自身所学应用于实际；其次，探究式教学能够对学生的创造力进行有效的培养，中职地理教学的目的为培养学生处理地理信息的能力及在此基础上的创造能力，中职地理的探究式教学过程实质上是探索与发现的过程，是对学生的思维充分的发散与集中，是对相关地理问题的创造性解决，这对学生探究地理精神的培养具有积极作用。 二、探究式教学在中职地理教学中的应用策略 （一）课堂教学中充分营造探究式学习氛围 传统课堂教学的气氛大多严肃、沉闷，学生学习相关知识多为被动接受，过于沉闷的教学氛围限制了学生的思维活动。中职地理课堂通过探究式教学完全可以打破这种局面，以活跃的课堂气氛将其取代。中职学生刚刚接触地理学时由于缺乏相应的知识积淀，地理知识的学习经验也有所欠缺，教师在地理教学中需要做的就是为他们打开新知识的大门。如果在教学中采用较为古板僵硬的教学方法，将会使中职学生对地理学习留下枯燥乏味的印象。合理使用探究式教学将会极大地增加地理教学的趣味性，比如，可以对地理学中洋流的运动与相应的故事融合，在生动的故事情节中贯穿洋流运动的有关知识，鼓励每个人积极发言，营造活跃的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣。 （二）将地理知识与日常生活相結合 中职地理教学中涵盖的地理知识丰富，并且一些地形、季风运动、自转运动等方面的知识具有一定的抽象性，涉及的知识点也较复杂，中职学生在学习中大多具有较大的难度，虽然投入大量时间与精力去学习，但学习效果仍难以提升，久而久之将丧失学习兴趣。因此，在地理教学中，相关的地理知识可以与学生的日常生活结合，将地理知识与学生之间的距离拉近。比如，探究式教学中讲解与地震运动有关的知识时，可以将其与几次影响较大的地震结合，从而激发学生对地震运动的探索欲，同时鼓励学生自主搜集与地震有关的材料，发现与地震知识有关的问题，最后再通过一些特色问题组织讨论，并提出解决方案，深化学生对地震知识地理解。 （三）充分开展相关教学活动 探究式教学在中职地理教学中的目的之一就是培养学生的创新能力，使学生在学习过程中发现地理知识的相关问题，提升学生的实际操作能力，使其具有较强的实践性，因此，需要充分开展相关的地理教学活动，促进学生实践能力的培养，在实际活动中使学生的学习经验与方法得到有效提升。地理教材中的内容大多较为抽象，仅仅依靠想象难以对其进行深入的了解，为提升教学效果，教师可以带领学生们开展各项活动，在活动中将其与教材内容结合。教师在确立一项活动之前需要对其进行充分的评估，明确其价值，了解多数中职学生对活动开展的诉求，在生动有趣的活动中切实提高学生对地理知识地掌握。 参考文献： [1]陈芳.谈高中地理教学本土化案例的开发与利用[J].才智，2017（15）. [2]吴昊.高中地理教学比较法切入点创新探索[J].基础教育研究，2017（23）. [3]孙凌韵.论怎样提升中职地理教学的有效性[J].教育现代化，2018（5）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。