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标题 浅谈中职学校主题班会的应用
范文

    康锦雯

    [摘 要] 当前,中职学校主题班会活动存在形式主义倾向,所选择的主题也没有特色。而且从很多中职学校来看,很多班级都没有重视主题班会的选题,缺乏评价跟踪。根据一些案例来分析目前中职学校主题班会的现状,并根据实际情况提出了相应的对策探讨。

    [关 键 词] 主题班会;中职学校;创新

    [中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)24-0157-01

    一、关于中职学校主题班会当前面临的实际状况探讨

    【场景一】老师角度开展的班会课——班主任提前一周就收集好了身边的积极现象和消极现象,之后将这些情况跟学生分享,而且非常生动,生活中所常见的事情他都能当做素材来用。

    【场景二】学生角度开展的班会课——班主任平时比较啰嗦,很多学生都表现出“两耳不闻天下事”的情况,还有一部分爱学习的学生则拿出练习题来刷,表示班会其实就是一节自习课。

    通常情况下,很多班主任都会觉得“班会效果不佳”,在这里,笔者大体总结了班会课的类型:

    1.安排工作型:安排班级的近期事务,有目的、有计划、有针对地开展班会。

    2.班级小结型:这种情况通常是由班主任或者班干部来进行的,针对班级最近一周所发生的事情进行点评,德育加分或者是减分,就取决于学生的实际表现到底是好是坏。开始时大家都很在意,久而久之,学生都无所谓了。

    3.挪用学习型:为了能更方便管理学生和全方位了解学生,在安排教学任务时,积极主动地承担本班课程,课堂有时又会变成德育课。

    4.机械模式型:在长期的班会开展中,总会有部分学生较为活跃,思维新颖,班主任往往把“权利”下放给学生,让学生选择主题,并独自主持班会,看似灵活多样,实则流于形式。

    二、关于目前中职学校主题班会所存在问题的思考

    为了能够使得主题班会的作用得到有效的发挥,主题班会内容的设立就应该考虑到学生的实际特点,摒弃传统的形式,要让主题班会具有一定的生动性,能够寓教于乐。在这里,可以从两个方面来进行:

    1.设置好主题。具有创新的主题,是保证主题班会能够顺利开展的重要前提。所以说,在实际情况中,选择有效的主题是非常关键的。因此,班主任在设计班会主题的时候,一定要抛弃之前一成不变的模式,选择的主题要新颖,能够吸引学生的兴趣。而且主题的内容也应该生动有趣,具有一定的说服力和感染力。

    2.要设置具有创新性的主题班会形式。主题班会的开展形式也是决定主题班会是否成功的重要因素。对于大部分中职学生而言,都是喜欢丰富的、生动的主题班会形式。因此,主题班会的开展,既要表现出教师的主导作用,又要凸显学生的主体性。

    三、关于创新主题班会的具体操作

    基于学校办学特点,笔者在班级管理方面,以采用病例式管理法为例,开展“行为习惯德育门诊”主题班会,按以下顺序进行:

    1.入场。

    2.开会:本次门诊要求院长、医生(内科、外科、脑神经科、检验科、放射科)、咨询处、挂号、引导员。介绍各科主治医生的姓名,穿白大褂戴帽子口罩,各就各位等待看病。

    3.就诊。(1)填写病历,包括就诊病人的一般资料:姓名、年龄、性别、民族、婚姻状况、职业;(2)由引导员指导排队挂号、安排医生;(3)准备就医,叫号就诊;(4)就诊:采取一问一答的方式进行,包括主诉(本次就诊的主要症状、体征和持续时间);现病史(患者病情的发生、发展、演变和诊疗经过);既往史(患者既往的健康状况和过去曾经患过的疾病,有无手术,药物过敏史等情况)。

    4.检查:根据本病的情况做相应的检查。

    5.治疗:针对本次就诊情况对症下药。

    6.对该病例作出一定的评价(当场启发学生谈谈看病时的收获和体会)。

    案例:郭某,男,17岁,汉族,未婚,学生,上课时浑身疲乏无力,下课时精神抖擞,持续时间一学期,症状加重2天。患者一学期前无明显诱因上课时常感到疲乏无力,困倦,注意力不集中,记忆力减退,下课时精神抖擞,自习课因聊天被学生会同学抓到数次,一月前来我院,做血常规检查结果:一切正常。诊断为:懒散病。给予心理指导工作,口头批评,罚写检讨,罚搞卫生一周;治疗病情好转出院;2天前该患者无明显诱因病情加重,出现虽然自习课上没有说话现象,但几乎每节课、午自习、晚自习都在睡觉,被宿管阿姨查到宿舍有若干烟头。昨晚11:00学生处值班教师发现该生从宿舍楼2楼跳下,又沿2~3米高的校园围墙翻出去上网,被制止。今来我院就诊查体:嗅诊校服上有烟味,门诊以“懒散病、夜不归宿、自控能力极差”就诊。因患者需求,提出转院申请。需要住院医师,主治医师,医务处签字。送去医院。

    7.尾声:由“院长”总结,总结这些“疾病”的危害性,让学生提高危害意识,在生活中养成好的生活习惯,避免“疾病”的发生。

    既然是“行為、习惯、道德门诊”的主题班会,那么,在整个主题班会中,不管是挂号处的设立,还是检查窗,或者是医生所需要穿的服装,都要严格地安排,要跟医院的场景尽可能地保持一致,只有这样,才能够达到情景式班会的效果。并且在班会进行的时候,一定要围绕主题进行,将我们的医学专业融会贯通在班会生活中,发挥学生的主观能动性,提高班级的管理效果。

    参考文献:

    黄玉珍.如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用[J].广西教育,2011(9).

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更新时间:2025/3/16 5:33:13