| 标题 | 浅谈中职学校主题班会的应用 |
| 范文 | 康锦雯 [摘 要] 当前，中职学校主题班会活动存在形式主义倾向，所选择的主题也没有特色。而且从很多中职学校来看，很多班级都没有重视主题班会的选题，缺乏评价跟踪。根据一些案例来分析目前中职学校主题班会的现状，并根据实际情况提出了相应的对策探讨。 [关 键 词] 主题班会；中职学校；创新 [中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0157-01 一、关于中职学校主题班会当前面临的实际状况探讨 【场景一】老师角度开展的班会课——班主任提前一周就收集好了身边的积极现象和消极现象，之后将这些情况跟学生分享，而且非常生动，生活中所常见的事情他都能当做素材来用。 【场景二】学生角度开展的班会课——班主任平时比较啰嗦，很多学生都表现出“两耳不闻天下事”的情况，还有一部分爱学习的学生则拿出练习题来刷，表示班会其实就是一节自习课。 通常情况下，很多班主任都会觉得“班会效果不佳”，在这里，笔者大体总结了班会课的类型： 1.安排工作型：安排班级的近期事务，有目的、有计划、有针对地开展班会。 2.班级小结型：这种情况通常是由班主任或者班干部来进行的，针对班级最近一周所发生的事情进行点评，德育加分或者是减分，就取决于学生的实际表现到底是好是坏。开始时大家都很在意，久而久之，学生都无所谓了。 3.挪用学习型：为了能更方便管理学生和全方位了解学生，在安排教学任务时，积极主动地承担本班课程，课堂有时又会变成德育课。 4.机械模式型：在长期的班会开展中，总会有部分学生较为活跃，思维新颖，班主任往往把“权利”下放给学生，让学生选择主题，并独自主持班会，看似灵活多样，实则流于形式。 二、关于目前中职学校主题班会所存在问题的思考 为了能够使得主题班会的作用得到有效的发挥，主题班会内容的设立就应该考虑到学生的实际特点，摒弃传统的形式，要让主题班会具有一定的生动性，能够寓教于乐。在这里，可以从两个方面来进行： 1.设置好主题。具有创新的主题，是保证主题班会能够顺利开展的重要前提。所以说，在实际情况中，选择有效的主题是非常关键的。因此，班主任在设计班会主题的时候，一定要抛弃之前一成不变的模式，选择的主题要新颖，能够吸引学生的兴趣。而且主题的内容也应该生动有趣，具有一定的说服力和感染力。 2.要设置具有创新性的主题班会形式。主题班会的开展形式也是决定主题班会是否成功的重要因素。对于大部分中职学生而言，都是喜欢丰富的、生动的主题班会形式。因此，主题班会的开展，既要表现出教师的主导作用，又要凸显学生的主体性。 三、关于创新主题班会的具体操作 基于学校办学特点，笔者在班级管理方面，以采用病例式管理法为例，开展“行为习惯德育门诊”主题班会，按以下顺序进行： 1.入场。 2.开会：本次门诊要求院长、医生（内科、外科、脑神经科、检验科、放射科）、咨询处、挂号、引导员。介绍各科主治医生的姓名，穿白大褂戴帽子口罩，各就各位等待看病。 3.就诊。（1）填写病历，包括就诊病人的一般资料：姓名、年龄、性别、民族、婚姻状况、职业；（2）由引导员指导排队挂号、安排医生；（3）准备就医，叫号就诊；（4）就诊：采取一问一答的方式进行，包括主诉（本次就诊的主要症状、体征和持续时间）；现病史（患者病情的发生、发展、演变和诊疗经过）；既往史（患者既往的健康状况和过去曾经患过的疾病，有无手术，药物过敏史等情况）。 4.检查：根据本病的情况做相应的检查。 5.治疗：针对本次就诊情况对症下药。 6.对该病例作出一定的评价（当场启发学生谈谈看病时的收获和体会）。 案例：郭某，男，17岁，汉族，未婚，学生，上课时浑身疲乏无力，下课时精神抖擞，持续时间一学期，症状加重2天。患者一学期前无明显诱因上课时常感到疲乏无力，困倦，注意力不集中，记忆力减退，下课时精神抖擞，自习课因聊天被学生会同学抓到数次，一月前来我院，做血常规检查结果：一切正常。诊断为：懒散病。给予心理指导工作，口头批评，罚写检讨，罚搞卫生一周；治疗病情好转出院；2天前该患者无明显诱因病情加重，出现虽然自习课上没有说话现象，但几乎每节课、午自习、晚自习都在睡觉，被宿管阿姨查到宿舍有若干烟头。昨晚11：00学生处值班教师发现该生从宿舍楼2楼跳下，又沿2～3米高的校园围墙翻出去上网，被制止。今来我院就诊查体：嗅诊校服上有烟味，门诊以“懒散病、夜不归宿、自控能力极差”就诊。因患者需求，提出转院申请。需要住院医师，主治医师，医务处签字。送去医院。 7.尾声：由“院长”总结，总结这些“疾病”的危害性，让学生提高危害意识，在生活中养成好的生活习惯，避免“疾病”的发生。 既然是“行為、习惯、道德门诊”的主题班会，那么，在整个主题班会中，不管是挂号处的设立，还是检查窗，或者是医生所需要穿的服装，都要严格地安排，要跟医院的场景尽可能地保持一致，只有这样，才能够达到情景式班会的效果。并且在班会进行的时候，一定要围绕主题进行，将我们的医学专业融会贯通在班会生活中，发挥学生的主观能动性，提高班级的管理效果。 参考文献： 黄玉珍.如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用[J].广西教育，2011（9）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。