| 标题 | 中职机械加工课程教法新探 |
| 范文 | 黄祺缘 [摘 要] 二十一世纪我国的机械制造业突飞猛进地发展，带动教育界的机械加工专业也呈现前所未有的崭新局面，不再是单纯地依赖传统的课堂模式开展教学，而是以课程内容为依托，以学生为中心，运用互联网技术中的现代化工具进行教学，发挥其无限的优势，引导学生主动探究中职机械加工课程，探究未知的世界，找寻与学生实际相符的教学策略，把握其本质，勇于创新、敢于实践，为课堂教学的全面推进奠定坚实的基础，从而促使教育教学事业与经济建设的紧密结合。 [关 键 词] 中职机械；加工课程；教法 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0266-01 伴随着人类社会的前进和发展，日新月异的经济变革带动教育界发生了巨大的变化，各个阶段、各个层次、各个学科课程教学方法探究备受关注，尤其是中职机械加工课程教法的探析，更是引人注意。中职机械加工专业的教师潜心研究各种切实可行的教学方式和方法，针对学科的特征，设计不同的教学方式，结合课程的内容，面对不同的学生，制定不同的教学策略，有目的性、计划性地开展教学活动，提升自身的专业素养和技能，努力钻研课程的重难点知识，层次分明地对学生进行引导和教育，突出实践与理论的密切结合，融入多样化的教学模式，以学生学习机械加工课程为契机，研究切实可行的教学方式，帮助学生掌握学习的技巧和方法，从而提高中职机械加工课程的教学效率。那么，如何探究中职机械加工课程的教学方法呢？具体的内容如下： 一、利用微信、QQ等工具进行交流互动，激发学生的学习兴趣 兴趣是课堂教学效率的重要源泉，是学生内在潜力得到有效激发的关键性因素，只有当学生对知识、对学习产生浓厚的兴趣时，学生的学习积极性和主动性才能很好地被挖掘和培养，从事一切教育教学活动才会有的放矢，才能让课堂焕发出勃勃的生机和活力。中职机械加工专业的教师要想搞好课堂教学，激发学生的学习兴趣，就需要在实际的教学中，找寻各种有利于课堂教学质量提高的资源，真正培养学生的兴趣爱好，让学生发自内心地喜欢上中职机械加工专业知识，其中利用微信、QQ等工具进行教学是效果最为明显的一种方式和方法，运用互联网技术，可以有效地缓解学生的学习压力，让学生心情得到很好的放松，快快乐乐地学习专业知识、掌握专业技能，从而真正喜欢上中职机械加工专业。比如，在讲解车床、铣床加工技术时，教师为了便于学生理解和运用，可以建立微信群或QQ群，加强与学生的沟通和交流，及时发现学生学习的困惑，帮助学生走出学习的误区，点燃学生的学习热情。 二、营造创新思维发展的空间，发展和培养学生的想象力 新课程改革对各学科提出的要求越来越高，相应的对学生空间想象能力的要求也不断攀升，而进入中职学校学习机械加工课程知识的学生，一般基础知识相对比较薄弱，想象力比较差，不能深入地思考和研究问题，想要为学生扫清各种障碍，促使学生主动地接受知识，移开阻碍学生想象能力提高的绊脚石，必须从学生的实际出发，安排各种课堂教学实践活动，丰富学生的想象空间，让学生在多样化的教学氛围中，感受和体会课堂不同的教学情境，促使学生想象力的全面提高。比如，在学生学习钳加工教学时，可以从学生的真实水平入手，有针对性地设计教学环节和过程，丰富学生的学习范围，拓展学生的学习空间，让学生对钳加工专业知识进行耐心细致的研究，反复地在头脑中进行战术演练，久而久之，学生的空间想象力就会有很大的提高。 三、制作形象直观的教学课件，提高学生的学习效率 中职学生充满朝气和活力，这个年龄段也是学习学科知识的关键时期，只有在教学中充分利用一切教学资源，融入先进的多媒体技术，运用信息技术制作出形象生动的多媒体课件，牢牢地吸引住学生的注意力，促使学生逻辑思维能力的提高，才能顺利地完成教学任务，让学生的综合素养和智慧真正得到开发和培养。为此，中职机械加工专业的教师要设计出符合学生心理的多媒体课件，实现动静结合的良好教学效果，完美地展示课堂教学环节和过程，让课堂焕发出无限的生命光芒。比如，在讲解机械识图的教学内容时，为了让学生掌握识图的基本技能，教师可以引入多媒体课件，一幅幅地展示不同的機械类图形，给予学生充分的时间，让学生掌握其中的规律，学会区分、鉴别，从而提高学生的专业技术水平。 总的来说，社会前进的步伐带动生产力和经济的快速发展，各行各业对人才的需求不断攀升，尤其是机械加工专业人才的需求量更是供不应求。作为中职机械加工专业的教师要运用以上方式，探索全新的课堂教学模式，整合先进的教学资源，利用微信等网络平台，加强与学生之间的沟通和交流，彻底改变传统的课堂教学模式，更新教学策略，设计多样化的教学氛围，改变学生相对比较滞后的学习状态，最大化地挖掘学生的创新能力，促使学生空间想象力的提高，从而为社会培养出大批与时俱进的专业性人才。 参考文献： [1]陈锡明.中职机械加工专业基础课程教法的探究[J].高等教育，2015（14）：106-107. [2]周欣桐.中职学校机械基础课教学方法探究[J].科教新时代，2017（15）：68-69. |
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