| 标题 | 数字化教学平台在《燃气输配》课程中的应用 |
| 范文 | 赵亚倩 [摘 要] 为了进一步深化教育改革，提高教学质量，培养创新型人才，在燃气行业教学过程中，燃气输配教研组通过调研及讨论教改模式的创新，强化数字化教学技术，逐步加强《燃气输配》课程数字化“虚拟”教学模拟场景在教学中的应用，建立和开放数字化教学资源平台，在传统教学模式的基础上尝试建立一种更加科学合理的新的教学模式。 [关 键 词] 燃气输配；数字化教学平台；教学改革；教学模式 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0187-01 一、概述 根据学校提出的继续围绕“建立学习型组织、凝聚务实型团队、打造文化型平台；关注细节、注重质量；关注效率，提高效果、效益”的提质增效年整体要求，燃气输配教研组以本组的“典型任务”为切入点，通过加强组内省思恳谈，大胆创新，通过燃气行业的专家如徐姜老师、周卫老师、吕瀛老师对教学方法的指导，以及结合我校实训师资设备、学生的客观实际，于2018年5月输配组在教学理念上、教学形式上、教学组织上进行了创新和转变。利用现代化教学平台，为专业知识与学校文化的传播带来了惊喜。 二、数字化教学平台的介绍 数字化教学是以数字化信息和网络为基础，通过网络技术 建立起来的对教学、教研、市场等知识信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种“虚拟”教学环境。燃气输配教研组可通过增设“网络教学”，依托数字化教学平台展示教学视频、专业精品课程、输气工艺仿真模拟教学等。 （一）创建“燃气输配小课堂”公众号 “燃气输配小课堂”公众号可实时上传及更新燃气输配课程方面的专业知识及实训技能标准操作，公众号上传的内容是各个班级下星期的新授内容，对有实践操作的项目，输配教研组会提前组织人员讨论课程内容与标准，由专业老师亲自做示范录制标准视频，方便学生提前预习上课内容以及熟悉操作流程、记录疑难问题，以便在上课时能够让学生与教师及时沟通、讨论。教师在视频录制前需要精心准备，故可提高专业教师的专业能力，学生在课下提前预习和讨论，可增强学生的积极创造性，最终可达到“以教师为主导，以学生为主体”的完整性。另外，在实操视频拍摄进入正轨后，我们会发挥学生的主体性，让已学过的学生为公众号做标准示范操作，并录制视频至“燃气输配小课堂”公众号上，这样可提高学生的积极主动性和班级的团队合作意识。 （二）开发《燃气输配场站》精品课程 自2013年至今，燃气输配教研组一直在研究开发精品课程，切实推进教育创新，深化教学改革。燃气输配教研组开发了《燃气输配场站》精品课程，燃气输配场站是公司输气、配气的主要承担和执行机构，负责管输气体的过滤、分离、计量、调压、分配、加臭和相关输气管线、工艺设备、阀门的巡检、维护保养等方面工作。本项精品课程是围绕企业及市场需求，加强与企业沟通交流，充实教学资源，主要针对燃气行业新进人员的基础知识培训、一线技能型人员的岗位操作培训、技术管理人员的深层次技能提升培训等。 本项精品有一支专业的教学队伍，配有专业骨干教师及专业带头人，形成健全的教学梯队。同时本项精品课程使用的“做学教”一体化教学方式与方法，配备有相应的标准课件，鼓励组内成员参与标准课件的教学讨论，夯实自身业务素质水平，提高教学质量，实现优质教学资源共享。为了完善《燃气输配场站》精品课程，本组出版了《燃气输配场站工》一书，本书以工种应知应会的专业知识为主线，把实操内容嵌套到其中，形成以技能操作为中心的知识模块，同时理论联系实际，员工岗位技能要求以市场需求为导向，既注重模块的系统性，也照顾到模块与模块之间的联系性，同时本书设有二维码，对专业操作性较强的知识点，可通过扫取二维码观看视频讲解及操作，为了实现精品课程理论与实践相结合，本项目配备一套完整的燃气输配场站实训基地，将数字时代与技能时代完美融合，使数字化教学平台真正得以应用。 （三）输气工艺仿真模拟教学 学生在学习工艺流程时，往往会出现工艺流程模糊以及工艺操作不标准的现象，为了完善《燃气输配》课程工艺流程的教学，输配组引进了“中国石油《输气工艺教学模拟软件》”，该软件是针对输气场站工艺流程操作，主要包含了正输流程、分输流程、越站流程、增压流程、调压操作、清管操作、流程切换、排污操作、放空操作等项目的介绍，在教学上更为形象和直观，尤其是针对刚入燃气行业的学生和学员，对输气场站的各项工作有更直观的认识。 在燃气输配教研组，数字化教学资源建设的主體是一线专业教师，对各级别的教学资源库中使用最多的是教师自己制作的教学资源。针对这一实际情况，进行数字化教学资源建设不能只是一味地追求外在的表现效果，应是以教学内容的呈现和教学设计的体现为基础，然后再从教学技术角度考虑如何达到最佳的表现效果。 《燃气输配》课程数字化教学平台的建设为组内教师、学生创造了一个可实现实时、互动、时移、情景模拟教学等多种教学手段的平台。组内通过数字化教学平台的建立，组内教师会不断勤于外出实践，提高自身专业素质；夯实自身业务素质水平，提高教学质量；加强企业沟通交流，充实教学资源；加强组内省思恳谈，履行本职教学任务；团结协作，开发精品课件。并且组内要加强同省内各大燃气公司及全国各大优秀燃气培训院校交流培训，进一步通过培训渠道，加强与各单位专业工程师的进一步沟通学习，走出去、进企业，了解实际生产经营过程中的专业需求与培养人才需求情况，同时弥补自己在专业领域内的短板与不足，通过“晒晒丑、洗洗澡、整整衣、梳梳头”的方式净化使自己在专业技术教学业务上有进一步的提升，进一步完善组内教师在数字化教学资源方面的开发及利用，使教学资源与数字时代完美融合，尽快符合学校“提质增效年”的总体要求。 |
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