| 标题 | 中学生地理教学方式的改革与创新 |
| 范文 | 杨华英 [摘 要] 在中学生地理教学过程中，学生的逻辑思维能力和智力都能得到有效提升，因此对中学生地理教学中的创新性进行深入分析是十分必要的。通过阐述中学生地理教学的改革内容，探究其创新性，并举出相应的实际例子，培养学生学习地理的积极性。 [关 键 词] 中学生地理；教学；应用性；改革 [中图分类号] G633.55 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0130-01 中学生地理教学中，面对目前存在的多种问题，需要找到合理的解决方法。应用各类方法使老师的教学水平、学生的学习效率以及课堂整体氛围得到有效提升[1]。中学生地理教学中的应用性是目前广大教育工作者研究的重点，通过多年的探讨与分析，将各类改革教学方法合理应用到中学地理课堂中，使中学地理教学水平得到提高，学生能获取更多知识，同时也是中学教育迈上新台阶的重要标志。 一、探究中学生地理教学的改革内容 翻转教学方式是中学生地理教学中应用较多的一种改革方式，中学生年龄普遍不大，对世界的认知能力还不够完善，对很多问题都存在一种好奇心理，对枯燥的传统学习方式十分抵触。根据学生心理，翻转教学方式应需求而出现。尤其是在中学地理课堂中，地理知识涉及的内容十分广泛，教材中所包含的知识是很片面的，要在翻转教学的应用过程中使学生的眼界更加开阔。与此同时，教学模式也要做出相应的改变，首先对书本上的知识点不能采取死记硬背的方式，应在教学过程中激发学生的创造性以及自主学习的能力[2]。中学生地理课堂中，涉及许多图片与地图，这就需要对学生的看图理解能力进行培养，并将其应用在中学生的地理教学中。此种能力的培养，无论是在地理学习还是在日常生活中都能起到一定作用。在中学地理学习中，每一张图片都蕴含了多种信息，老师要指导学生对图片信息进行提取，找到有用的部分。中学地理的学习需要学生根据地图了解我国国土范围以及地形，这就用到了图片分析能力，做到学以致用。除此之外，学生不应该是被动接受的状态，应该是地理课堂中的主体，在教学过程中发挥自身应有的作用。中学地理相对来说知识点比较浅显，多数情况下可以采用学生自主学习的方法，老师给予适当指导，使课堂的学习氛围更加浓烈，增加学生的学习积极性。在对我国国土地势高低分布的课程进行学习时，先对地理知识点进行讲解，再设置一些简单易懂的问题，例如，我国地势分布对周边气候会起到什么样的作用，引导学生进行自主讨论与思考，在分析讨论的过程中提升学习能力，加强对知识点的理解程度。 二、分析中学生地理教学中的创新性 中学课程普遍有一些相似之处，但地理学科却有其独特性，其具有一定的实用性，可应用在生活的各个方面[3]。中学地理教材中包含我国地理情况，同时也包含一些其他国家的地理情况，通过课堂学习，能使学生的眼界更加开阔。事实上，各个国家之间的地理情况是很相似的，并具有一定规律，学生在学习过程中要掌握这些规律，使学习过程更加简单，应用适当的方法，获得更高的学习效率。在同一区域内，由于地势等因素的不同，会出现不一样的天气，如沿海地区极容易受到海风影响，形成一定的气候变化特征。对于这类地理知识的学习，学生要具备全面思考问题的能力，切忌出现以点概面的情况，并要将这种能力充分应用到地理课堂中，分析更多的地理问题。为了让教学创新性得到提高，老师要将知识面不断进行拓展，从地理、人文等方面对某一地区进行讲解，结合以往学习到的知识，对地域人口、资源以及环境保护等问题进行分析，通过教学方式的合理应用，使学生积极参与到分析讨论的过程中，促使人与自然和谐发展。由此可见，中学地理的学习是十分重要的，应用合理的教学方式，能使学生获得更多知识[4]。学生能对我国疆域有更具體的了解，并具备看图分析的能力，对于复杂的地理学科，这还仅仅是最初步的学习。在课堂学习的基础之上，对地理知识进行拓展，老师要引导学生各抒己见，对学生的看法与观念，无论正确与否都不要全部否定，应用合理的教学方式，解决学生在地理学习中出现的误区，积极引导其向正确的方向发展，使中学地理的教学水平得到有效提高。 中学地理相对于其他学科来说，知识点较为复杂，应用范围较广，我国传统教学方式与地理学科的发展有许多不适应的地方，如果过于注重考试成绩，而忽视了学生各方面能力的培养，中学地理学习就失去了意义。所以，在新时代背景下，中学地理要做出大胆创新，打破传统的教学方式，将更多的教学方法应用到地理课堂中，激发学生的学习热情，使其各方面能力得到提高，再将这些能力应用到地理学习中，形成良性循环，使中学生的未来得到更好发展。 参考文献： [1]常晟.基于学生核心素养的初中地理课程改革实践探索[J].中学地理教学参考，2017（3）：35-37. [2]游忠.供给侧改革视野下高中地理“问题链”教学模式实践与思考[J].中学地理教学参考，2017（9）：22-23. [3]王一宪.人教版教材地理案例的创新应用：以《农业地域的形成和发展》一章为例[J].中学地理教学参考，2016（5）：38-39. [4]肖雪萍.回顾与展望：近十年地理课程改革与发展：基于地理教学方法的视角[J].中学地理教学参考，2017（23）：15-18. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。