| 标题 | 中职数学教学应与专业相结合 |
| 范文 | 李雅楠 [摘 要] 在我国，中等职业技术学校的学生与普通高中的学生，在教学上是有一定差别的。中职学校的学生一般文化水平不高，尤其数学基础比较差，学习起来较费力，使他们对学习数学提不起兴趣。不过，他们的思维方式和动手能力比较强。所以在职业教育深入改革理念的基础上，要合理设计教材内容，改变教学方法，根据他们所学专业的不同，本着够用为原则，将学习与实践相结合，使学生成为社会所需求的技能型人才。 [关 键 词] 中职数学；教学；专业结合 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）24-0040-01 随着我国经济的不断发展，近些年经常出现招工难的问题，尤以技术工人为主，中等职业教育的本质就是，培育出服务国家、适应社会的有技术、有创新的新型人才，既要學生学到理论知识，又要与专业课程相结合。所以如何使数学教学与专业教学相结合，培养出优秀的技术人才，是我们每一位中职教育工作者长期深入研究与探索的目标。 一、中职数学教学与专业知识相结合的必要性 中等职业学校教育与普通高中教育的目标不同，中职学校培养的是技能型人才，而普通高中教育的目标是科技型人才，在这期间主要学习系统性的理论知识。所以，中职学校数学教学就要与专业教学相结合，根据所学的专业不同来教授与之相对应的数学知识，这样能够使学到的数学知识充分融入专业知识中去，提升学生的学习兴趣，促使学生更好地理解掌握专业知识。 二、中职数学课与专业课程安排 由于中职学生所学专业不同，对他们教授数学知识的内容与难易程度也不同。例如：（1）学习模具或数控专业的学生，他们未来的工作是模具加工或零件加工，要接触到各种图纸及工件，对平面、空间、形状、图形的要求较高，我们就要着重为他们讲解平面几何、立体几何、三角函数等。（2）学习机电工程、电力电子专业的学生，他们涉及的电动势、电流图、磁场强度、电磁波等图形较多，那我们就着重讲三角函数及复数等内容。（3）对于学习财会专业的学生，他们的专业会接触到大量的财务报表、统计报表、账单汇总等内容，我们就让他们重点学习函数、数列、统计、集合等数学知识。 三、中职数学老师要拓宽知识面，努力提高自身素质 中职数学教师与普通高中教师的教学目的不同，不能像高中数学教师那样系统性的照本宣科，只注重学生的考试成绩，使学生学起来枯燥乏味。所以学校不但要定期组织教师进修，提升教师的专业知识，还要积极对数学教师进行培训，数学教师也要阅读相关专业的书籍、网上查阅各专业的相关知识，来不断充实自己，使教学水平得到提升。 四、教学之前，数学老师要与其他专业的老师积极交流 想要提升数学教师的教学质量，就要与其他专业的教师进行沟通，和他们进行教学探讨，听他们讲述本专业知识。在给学生上课时可使学生学习得更有趣，接受起来也更容易，为中职教育贡献力量。 五、课堂教学中将专业知识融入数学教学 中职学校的主要职责就是让学生学到一门专业的技能，可在社会上找到对口工作。因此，在上课时把专业问题通过数学知识讲解出来，让学生制作一件本专业的实物，或播放一些所学专业的视频，再从数学的角度加以讲解与分析，全方位展开专业知识渗透。将数学知识与专业实际联系起来，将枯燥的数学问题，转化为一个有实际意义的“摸得着，看得见”的现实问题，使学生更容易理解，同时也让学生感受到数学知识与专业知识是不可分开的，让学生认识到只有学好数学才能为自己更好地学习专业知识起到事半功倍的作用。这样，一方面，能提升学生的数学应用能力，另一方面，又能巩固学生的专业知识，使今后学习专业的课程相对容易。 六、改革考核方式，实行数学教学应用性评价 以往考核只是在学期期末出张试卷，考查学生在这学期学到的知识。由于中职学生一般知识底子薄，根本无法调动学生学习数学的积极性。 总之，中等职业教育的宗旨就是“以教学质量为核心，以提高就业水平为目的”，使学生成为对国家有用的技术型劳动者。中职数学教学与专业知识密不可分，数学作为基础课程，要为专业课程服务，就要提倡数学课与专业课相结合、相渗透。数学教师在实际教学中要转变传统的教学观念，不断提高数学教师的专业水平，在教学中创造良好的学习氛围，通过理论结合实际，用数学教学与专业知识相结合的教学方法，巧妙渗透专业知识，将专业知识融入数学教学，引导学生利用数学方法解决专业问题，全方位提高学生专业能力，真正实现素质教育，改变数学难教、难学的现状，为培养对社会有用的技能型人才贡献自己的力量。这也是一项中职数学教学改革的长期的任务，有待于广大一线数学教师积极探索和实践。 参考文献： [1]陈丽秀.中职数学教学如何为专业服务[J].课程教育研究，2013（5）. [2]黄国栋.中职数学教学与专业结合探究[J].职业，2014，4（25）. [3]王博.数控专业数学课程一体化教学教材建设思路浅议[J].职业，2015（29）. |
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