| 标题 | 辅导员如何促进边疆民族地区高校就业探析 |
| 范文 | 阴欢欢 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校毕业生就业难成为近年来社会突出问题，而边疆民族地区高校受当地经济、文化发展影响，毕业生就业呈现地域性特点，基于辅导员视角探讨如何有针对性地促进毕业生就业。 [关 ? ?键 ? 词] ?边疆民族地区高校;辅导员;毕业生就业 [中图分类号] ?F241.4 ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? [文章编号] ?2096-0603（2018）27-0181-01 近年来随着高校扩招，社会产业结构变化等因素的影响，高校毕业生“就业难”成为社会普遍关注的问题，边疆民族地区高校由于特殊的地理位置和发展的滞后性，其就业呈现地域性特点。 一、边疆民族地区高校毕业生就业特点 （一）学生普遍想捧“铁饭碗” 据不完全统计，80%以上的毕业生认为考取公务员和事业单位等体制内的岗位才算就业，才是像样的工作，或至少先参加此类考试，落榜后才会考虑其他类型岗位。一些毕业生为了考取公务员等岗位，即使家庭经济困难也不惜花费3～4万的培训费以保证顺利通过笔试和面试。 （二）就业观念有待正确引导 国家出台了一系列政策鼓励和引导毕业生去条件艰苦的基层一线工作。但是，一部分毕业生即使考上特岗、志愿者等岗位，仍以离家远、条件恶劣等为由放弃工作机会。还有部分毕业生非专业相关，兴趣和爱好匹配的工作不考虑，以致错过就业机会。 （三）学生综合素质和自我推荐能力亟待加强 高中和大学在生活和学习等方面差异很大，很多学生不能从 高中向大学很好地过渡和适应，在脱离父母和高中时期老师严格 监管、自控能力较弱的情况下，荒废大学时光，逃课挂科现象严重，有的学生即便勉强拿到毕业证，个人综合素质和自我推荐能力这些在就业时至关重要的素质也无从谈起，另一部分学生，只专注于理论知识学习，实践能力较差，在竞争激烈的就业大军中完全不具备竞争力。 （四）部分课程设置不合理 一些边疆民族地区高校，在学生大四学年安排2～3门课程，学生在这个时期考研（专升本）、准备毕业论文、求职都需要大量时间，且临近毕业学生易出现焦虑、易怒等各种负面情绪，安排课程无疑加重毕业生的心理压力和负担。 （五）边疆民族地区高校的地理位置一定程度上增加了学生求职成本 毕业生根据各地发布的招聘信息去指定地点参加应聘，尤以省会城市招聘会居多，往返路途费亦是一笔不小的开支。 二、边疆民族地区高校毕业生就业现状原因探寻 （一）社会环境因素 边疆民族地区经济发展相对落后，可以提供给大学生的岗位 有限，不能满足毕业生就业需求。当地就业观念较为陈旧，对公务员和事业单位等“铁饭碗”较为青睐，但近年来这些岗位逐年大幅下降，竞争异常激烈。 （二）高校因素 首先，对毕业生就业指导力度不足，针对大学生就业开设，教育部要求列入教学计划的课程，很多边疆民族地区高校近年才开设，并且重视程度不够。其次，一些边疆民族地区高校，前身为职业或专科院校，导致即便学校已经升格为本科院校，在管理上还是传统模式，大四学年设置课程，想把学生“绑”在学校，尽可能减少外出以达到保证其人身安全的目的。最后，边疆民族地区高校地理位置较为偏僻，这是客观存在不可改变但确实对毕业生求职产生影响的因素。建议学生广泛搜集就业信息，谨慎筛选，去同一面试地或周边城市可提前预约安排多场面试，以降低求职成本，提高效率。 （三）学生个人及家庭因素 学生怕苦嫌累，追求“完美”的思想倾向较为严重。再加上家庭经济条件、父母价值观等影响，学生提升个人能力、素质，主动寻求求职机会，竞争的意识较为欠缺。 三、基于辅导员角度探讨如何更好促进就业 （一）对学生从大一开始进行就业择业观的教育和引导 引导学生客观面对现实，近年来公务员和事业单位制度改革，实行聘任制，年末进行履职考核，考核不合格也会被解聘，并非所谓的“铁饭碗”。同时，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，作为年轻人应当响应国家的号召，去到对人才需求量大的基层工作，实现个人价值。只要岗位能更好地进行个人能力和素质的提升，能更好地发挥个人才能，都应该努力尝试。 （二）借助平台提升学生就业能力 辅导员承担学生公共必修课“职业生涯规划”和“就业指导”课程，应借助这个教学平台强化学生职业生涯规划意识，明确求职岗位要求，对照目前具备的能力素质找出差距，往回倒推，大学四年该如何合理有效规划，切实强化执行力，并在过程中不断评估和调整。在“就业指导”中针对求职方式、人职匹配、求职材料准备、面试着装礼仪技巧等方面进行有效的引导和训练，提升学生向用人单位自我推荐的能力。除此之外，还应适时督促，提供相应的平台和渠道，如模拟招聘大赛、形象设计比赛、毕业生就业系列讲座等，强化学生面试能力，帮助学生不断提升和完善自我，为就业做好准备。 （三）建议学校对部分课程设置进行调整 学生毕业所需学分尽可能安排在大一到大三学年，大四学年 上學期可安排学生相应的实践实习，下学期不再安排课程，以求职、完成毕业论文或考研复习为主，给毕业生更多自由掌控的时间，减少毕业生的求职压力和心理负担。 总之，边疆民族地区高校有其特殊校情，而辅导员作为大学生思想政治教育的第一线工作人员，应结合高校和毕业生实际，站 在辅导员视角多渠道、多方向进行相应的引导、教育，以更好地促进就业。 参考文献： [1]刘倩倩.浅谈高校辅导员在大学生就业工作中的作用[J].知识经济，2018（6）：129-130. [2]张仲灵，刘姣，曹镭.浅谈高校辅导员就业指导工作存在的问题与策略[J].考试周刊，2018（2）：182. |
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