| 标题 | 借助图画书阅读培养幼儿良好生活习惯的有效策略① |
| 范文 | 闫荣，王丽娟 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?幼儿时期是幼儿生活习惯养成的关键期，阐述了图画书在培养幼儿生活习惯方面的重要作用;介绍了利用图画书培养幼儿生活习惯的方式方法，最后结合相关图画书中的具体实例，总结了通过图画书培养幼儿行为、饮食、作息、卫生四类生活习惯的策略。 [关 ? ?键 ? 词] ?图画书;幼儿;生活习惯;有效策略 [中图分类号] ?G610 ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2018）27-0028-01 本文对幼儿生活习惯有效养成提供了一定的指导作用，具有重要的现实意义。 一、图画书阅读在培养幼儿生活习惯方面的作用 心理研究结果表明：幼儿阶段大部分学习活动的开展方式主要集中在对他人言行进行模仿或是效仿这两方面。因此，图画书的内容可以为幼儿提供模仿或效仿的对象，通过长期的重复模仿，幼儿会在不知不觉中形成良好生活习惯。 二、阅读图画书培养幼儿良好的生活习惯 （一）培养幼儿良好的行为习惯 实践表明，通过图画书阅读培养幼儿良好行为习惯比单纯说教效果更佳。例如，教师可选择《我好担心》这本图画书，让幼儿阅读该图画书，了解到主人公小莉成功告别了原来胆小又怕事的自己，最终已经能够正常与他人进行社交的故事。这个故事想要传递给幼儿的观念是：只要不断地努力任何缺点都可以弥补，这对帮助幼儿养成积极、向上的情感和良好的行为习惯十分有效。 （二）培养幼儿良好的饮食习惯 对多元化主题的图画书合理选用，让幼儿逐步体会图画书中的人物行为，并在幼儿园生活活动中达到对自理能力和生活习惯培养的目标。对新入园的幼儿，教师选择《大口吃饭的秘密》开展阅读，以解决幼儿依赖性进食、挑食等问题。 （三）培养幼儿良好的作息习惯 《When I Am Sleepy》这本英文图画书，在帮助幼儿形成良好作息习惯方面具有明显的作用。对这本图画书仔细阅读之后，幼儿不仅可以对各种类型动物在睡觉时的姿态有系统、全面的了解，还会产生在被窝里抱着玩偶睡觉的念头。作为睡前故事，教师和幼儿共同完成对这本图画书的阅读后，就可以在幼儿“希望再听一次”的呼声中引导每位幼儿到自己的床上安然入睡，幼儿不愿上床、上床后不愿睡觉等困扰教师已久的问题都在此刻得到了有效的解决。 （四）培养幼儿良好的卫生习惯 首先是刷牙，在《小熊不刷牙》中，幼儿对刷牙的作用会有更加准确的认识，逐渐培养幼儿形成早晚刷牙漱口的习惯。其次是洗澡，通过对林明子（日本）所绘制的《我爱洗澡》图画书中的故事进行重现的方式，进而使幼儿接受并主动洗澡。再次是洗手，《根本就不脏吗？》这本图画书的特点在于它以孩子的视角作为切入点，完成对整个故事的描述和讲解，让幼儿养成洗手的好习惯。最后是着装，《看脱光光了》（五味太郎〈日〉），在对《看脱光光了》进行阅读的过程中，幼儿往往会有意识或无意识地对小狮子脱衣服的动作进行学习，教师需要做的则是对幼儿行为进行引导，使其通过反复练习，掌握独立穿衣和脱衣的技巧与方法，最终变成良好生活习惯的一部分。 三、借助图画书阅读培养幼儿生活习惯的建议 想要借助图画书培养幼儿良好习惯的效果最大化呈现，教师需要关注以下两点：首先是遴选图画书，保证其与幼儿成长轨迹相符，与培养良好习惯的内容相符;其次要根据幼儿实际情况，选择图画书阅读的方法。 （一）多元互动的图画书阅读技巧是实现目标的前提 要实现通过阅读图画书培养幼儿良好习惯的最佳效果，教师应当根据幼儿的实际情况，从四个方面思考图画书的内容：（1）图画书中展出的良好习惯是什么？（2）为什么要养成这项良好习惯？（3）在什么情况下，需要完成相关的活动？（4）该项活动的具体做法。 除此之外，多元的阅读方式是极其重要的，幼儿所处的年龄段决定了他们对枯燥、刻板的文字难以产生兴趣，因此，教师应当通过音乐、绘画等方式，引导幼儿感受图画书内容。角色扮演不失为一种有效的方法，即幼兒根据图画书情节选择相应人物，或教师根据人物特点将其分配给班级内的幼儿，然后通过小组合作或是班级内部合作的方式，完成对图画书内容的表演。在这个过程中，参演者和观看者的注意力都会高度集中，因此图画书想要表达的内容，自然就能够被每位幼儿很好地掌握。当然，在阅读活动中通过层层设置的问题引导幼儿阅读是不失为好方法，教师需要时刻关注幼儿表现出的状态，并通过互动、反问、设问等多种提问方式，保证每位幼儿都能够参与到阅读与思考过程中，避免以提问作为阅读主要推动力的现象出现。 （二）鼓励幼儿对图画书中人物的行为模仿是关键 幼儿具有较强的模仿能力，因此在阅读完图画书后，幼儿往往会对主人公的行为习惯进行模仿。如果幼儿模仿的生活习惯是科学的、正确的，教师应当及时给予幼儿相应的表扬和鼓励，促使幼儿对这种行为习惯进行重复模仿，反之则应当及时制止。 综上所述，良好生活习惯培养在幼儿园很重要，不仅需要教师的阅读引导，更需要家长的表扬和鼓励，还需要幼儿反复地练习。只有双管齐下，才能保证幼儿良好习惯的养成。幼儿园近十年的实践表明，将图画书作为培养幼儿生活习惯的工具，可以使幼儿在阅读过程中明确哪些是正确的生活习惯，哪些是需要改正的不良习惯，教师需要把握幼儿实际情况，对阅读内容和方式适时调整，达到阅读图画书培养幼儿良好习惯的效果。 参考文献： 张民.以图画书为载体开展幼儿园阅读教学[J].天津教育，2013（10）：41-42. |
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