| 标题 | 中职语文作文教学研究 |
| 范文 | 路春涛 [摘 要] 中职语文作文教学研究相对处于冷门状态，究其原因是中职语文教学不及高中语文受重视，作文教学更是从属于附属地位。对中职学生来说，进行作文写作是一件困难的事情，大部分教师在教学的时候对这个教学难点往往回避，或者蜻蜓点水、浅尝则止。 [关 键 词] 中职；作文；教学研究 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）30-0046-01 一、中职语文作文教学现状分析 （一）学生怕写作文 写作是一个系统性工程，涉及材料的搜集整理、架构分析和语言文字的组织。对中职学生来说，忍耐力和创造力都是问题。中职学生由于基础薄弱，脑海中所积累的材料内容往往比较贫乏和肤浅，思维能力僵化，联想、想象能力偏弱。写作成为一件痛苦的事情，久而久之，学生对写作文产生畏惧和厌恶的心理。 （二）教师写作教学功利化 对于教师而言，职业学校作文教学目标不明确。高中作文教学主要瞄准高考，教师会有目的地根据高考作文的命题特点，按照各种文体进行写作教学。职业学校作文要求宽泛，很多职校语文教师以联系专业实际为目标，将语文作文课演化成应用文写作课。这实际是一种功利性的偏移，这种功利性过早地将学生的创造性和开拓性钝化，使得写作教学越发枯燥乏味。 二、教学对策分析 （一）明确指导思想，加强正向激励 职业学校语文作文教学，不能脱离作文教学的基本规律。当今社会林林总总的思想比较杂乱，引导中职学生要树立良好的世界观、人生观和价值观。只有思想观念正确才能写出好文章，年轻学生在平时学习、生活中可能会遇到种种不如意的社会状况，要让学生学会冷静观察、用心思考，这样才有可能写出质量较高的作文。 （二）夯实基础，深入生活 陆游有诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”写作是一种社会实践，具有实践性的写作产生于社会、服务于社会，在广大社会中，写作现象无处不在。写作内容、形式、技法等无一不受到社会的影响和制约，随着社会的发展和进步，职业学校学生的作文教学必须立足于社会，把作文教学和职业生涯实践联系起来，而不是局限于课堂和学校。中职学生相对于高中学生有一个有利条件，在职业学校学习的过程中和专业接触较多，社会面宽。 （三）勤学苦练，讲究方法 勤学、苦学对职业学校的学生来说，几乎是最难实现的一件事情，因此如何调动学生的学习积极性是作文教学成败的关键所在。首先，我们应该对学生积极鼓励，即使整篇文章质量不高，但是如果学生有一个段落、一句话，哪怕一个成语用得好，教师都应该积极表扬，让学生有成就感。在作文题材选择上应该由易到难、循序渐进。多写多练是一条传统的学写作经验，它对写作表达能力的提高确实有效。因为文章是在写作实践活动中完成的，写作表达能力也需靠写作实践来培养。应当看到，任何能力的形成，都要有个过程，都是从无到有、从低到高，逐渐达到一定水平的。多写多练就会发现自己的优势，改正自己的缺點，久而久之，写作能力自然就会提高。清人唐彪说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其曾益相去远也。”又云：“读十篇不如做一篇。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。”作为教师可以从学生日常活动入手，如写日记、撰写实训报告、写读书笔记等，让学生养成动笔习惯，最终使学生养成良好的写作习惯 （四）注重培养语言运用能力 刘勰在《文心雕龙》里面说过：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”文章表达的第一要素是语言。有些学生思维很活跃，和老师、同学聊起天来滔滔不绝，但是一到写作文时，不是句子不通，就是词不达意，这种情况的出现是由于运用书面语言的能力差。从写作来讲，运用语言的能力，首先体现在内部语言向外部语言的转化上。语言是思想的直接体现，但是从说到写，并不是一回事，这其中有个内部语言（思想）向外部语言（文章）转化的问题。语言能力强，就能把内部语言梳理加工好，使其定型化、条理化。 （五）理清文章组织架构 中职学生由于逻辑思维能力偏弱，头脑中想表达一个比较复杂的事物的时候，却没有良好的文章结构。现在中职学生的作文，大部分命题都是“根据一则材料进行分析，然后写一篇600～800字左右的文章，体裁不限”。在现实教学中，体裁不限本意是不想束缚学生思维，有利于其发挥。然而学生在具体作文中，文体不限变成了信马由缰，文章结构凌乱，让人感觉不知所云。对中职学生而言，如果没有从整体上谋篇布局的能力，就无法将自己的思维成果条理化、有序化，不仅自己的想法无从表达，遣词造句也失去了依据。文章如果组织架构得体，则会显得重点突出、脉络清晰、结构严谨，形式上具有美感。 语文老师在具体进行教学的时候，可以先根据选题进行结构分析，从文章的布局结构入手，让学生在理解的基础上，尝试结构创作。然后将不同学生的架构进行分析，找出比较优秀的在班级公开展示，从而引导学生养成良好的写作习惯。 参考文献： [1]崔益林.走出作文创新写作的误区[J].语文天地，2003（23）. [2]刘碧芳.浅谈作文教学中创新思维能力的培养[J].武夷学院学报，2002（3）. |
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