| 标题 | 中职体育课程改革中“阳光体育运动”教学模式的研究 |
| 范文 | 沈智慧 [摘? ? ? ? ? ?要]? “阳光体育运动”的开展对当今青少年发展以及国家发展都具有一定战略意义，号召学生走出教室，积极投身于户外运动中去。从中等职业学校现在体育教学中存在的问题、中等职业学校体育课程改革中开展阳光体育运动教学模式的必要性以及中等职业学校体育课程改革中阳光体育运动教学策略这三方面进行了详细的阐述。 [关? ? 键? ?词]? 职业学校;体育课程;阳光体育运动;教学模式 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）09-0046-02 青少年正处于身体发展的关键时期，“阳光体育运动”是为了让广大青少年走到阳光下，积极参加体育锻炼，增强身体素质的。就当前来说，很多学校对体育课程采取了忽视的态度，学生的体育锻炼时间得不到有效的保护。而“阳光体育运动”的开展，为广大青少年创造了更多的运动机会，为青少年身体的健康发展奠定了基础。 一、中职体育教学中存在的问题 （一）在思想上对体育教学不够重视 在传统的教学观念中，学校更加关注的是学生文化课的成绩，如何提升学生的专业竞争力，而忽视了体育课程的开展。很多时候，体育课程只是作为一门辅助课程存在的，甚至某些时候會由于教学任务被其他科任教师占用。在思想上，对体育课程的不重视，学生的体育锻炼时间得不到有效的保证，这对学生的身心健康发展是极为不利的。同时，思想上的不重视也会为体育其他方面的发展形成阻碍因素。特别是在学校的这种教育观念的影响下，学生的锻炼时间得不到有效的保证，长期下去，学生也容易形成懒散、消极的一种心态，从而忽视体育锻炼。 （二）教师缺乏有效的教学手段 体育，本身就是一门专业性较强的学科，从锻炼的方式、频率等都有着极为严格的规定，不然可能会对身体产生一定的危害，甚至会影响到学生今后的身体发展。而体育教学活动的开展，教师由其他科任教师担任，不具备必要的专业技能，在开展体育教学活动的时候缺乏必要的教学手段，不能开展积极有效的教学活动。体育课程仅单纯停留在跑步的初级阶段。有时候体育中的运动甚至成了体罚学生的一种手段。这样的教育理念，让学生对体育正确的认知是极为不利的，并且很容易造成学生厌倦体育锻炼。体育课程，应该是能够带给学生全面体验，为学生的身心发展助力的。教师缺乏有效的教学手段，体育课程便失去了应有的价值，学生在体育教学活动中参与性不高，更多时候是一种懒散的教学，学生在体育课程中得不到应有的锻炼。 （三）体育器材设施不完善 体育教学本身就不是单一的跑步，而是应该从学生的身心发展需要出发，对学生身体进行适当的运动锻炼。但是，很多学校的场地、器材数量得不到保障，不能满足学生基本的体育活动需求。体育器材设施不完善，不仅仅影响了学生课外体育课程的进行，同时也是对学生体育锻炼权利的一种损害。有些器材年久失修，得不到及时的更换，出于安全考虑，学校便将其设置为禁止项目。长期在这样的环境下，学生得不到有效的体育锻炼，身体素质也逐渐下降，从而形成了一个恶性循环。特别是对青少年来说，养成良好的运动习惯尤为重要，为今后的锻炼打下一个坚实的基础。但是，由于场地、设备的制约，让学生的体育运动停滞不前。在长期缺乏体育器材的环境下，体育教师以及学生的锻炼兴趣也会不断下降。 二、中职体育课程改革中开展“阳光体育运动”教学模式的必要性 （一）有利于推动学生的全面发展 随着教学改革的逐渐推进，对学生的要求不再停留在单一的学习成绩上，而是德智体美劳的全面发展。随着健康教育理念的逐渐深入，人们对自身的健康状况也开始关注。但是由于缺乏适当的锻炼，中职的学生的身体机能不断下降，跑步速度、肺活量等达不到相应的标准。在中等职业学校体育课程改革中开展阳光体育运动教学模式，能够让学生走出寝室，走到阳光下，去不断提升自己的身体素质，为将来的生活奠定坚实的身体基础。开展“阳光体育运动”能够为学生的生活带来阳光，推动学生的全面发展，特别是心理健康的发展，能够有效提升学生的身体素质，形成健康的体魄。 （二）有利于创设阳光的校园氛围 运动，是人们密不可分的朋友，体育为人类进步做出了很多贡献。在中职体育课程改革中开展阳光体育运动教学模式，号召学生走到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。开展“阳光体育运动”，积极组织学生开展形式多样的体育活动，大课间用啦啦操来代替广播操，采用学生乐于接受的运动形式进行，让每一位学生都积极、主动地参与到体育锻炼中来。在活动期间体育教师和班主任各有分工，保证学生每天锻炼一小时，培养学生坚强的意志品质，让阳光体育运动的风吹遍学校的每一个角落。在体育锻炼中享受阳光，营造出一种积极向上的氛围，让每一位学生都感受到来自运动的快乐。阳光的校园氛围，是一种积极向上、朝气蓬勃的氛围，是离不开每一位学生的。开展“阳光体育运动”，要让每一位学生积极投身于体育锻炼中，去用积极向上的态度去迎接生命中的每一项挑战，去创设阳光、积极的校园文化氛围。 三、中职体育课程改革中“阳光体育运动”教学策略 （一）加强体育器材设施建设，推动多样化的运动方式 在开展体育活动中，学校肩负着一定的责任和义务，即为学生参加体育活动提供必要的场地、器材这些基础条件。因此，学校在开展“阳光体育运动”的时候，首先应该确保在体育方面的投入，并逐步增加体育经费的投入力度，按照教育部的规定进行相关器材的配置，同时应该根据学生的需求去不断地完善。加强体育器材设施建设，推动多样化的运动方式，为学生开展体育运动提供必要的物质条件。其次，便是体育器材的多样化，不应该受到经费的各因素的制约，从学生的需求以及身心发展出发，选择一定有锻炼意义的器材。让学生在锻炼的过程中去享受锻炼的乐趣，学习正确的锻炼知识。总之，在体育器材设施建设方面，学校应该尽可能给予最大程度的支持，还要为学生开展适当的体育锻炼提供必要时间和条件。 （二）建设高素质的师资队伍，为开展阳光体育奠定基础 在开展“阳光体育运动”的契机下，学校应该加强体育教师师资队伍的建设，为开展阳光体育奠定基础。首先，教师应该充分认识到体育锻炼的重要性，无论是从专业知识，还是教学能力出发，教师都应该不断提升自己的专业能力，从而不断提升学生对体育课程的兴趣。其次，关注学生的具体需求。教学活动的开展，便是教学围绕学生的身心发展要求而进行的教学活动。因此，体育教师在进行理論知识、实践技能传授的同时，还应该针对学生个性化的需求进行教育，将学校的条件和学生的特点有机结合起来。当然，这些都跟体育教师的专业素养相关。一方面，学校应该根据体育教师的特点进行针对性培训，引导他们走出去，去学习其他中等职业学校先进的教学方式，在思想碰撞中不断提升教学质量和能力。另一方面，应该积极引进高素质的体育教师，不断提升体育教师的整体水平。通过优秀教师的引进，去发挥积极的榜样带头作用，去提升体育课程的教学质量，从而更好地完成教学任务。 （三）结合学生的需求，改革体育课程 体育课程的开展除了必要的教学内容，还应该根据学生的特点进行有针对性的教学，结合教学实际，开展高质量的教学，及时传递一些有效的体育信息。本校女生居多，便将传统的课间操改为啦啦操，一方面满足了学生的需求，同时也增添了运动的趣味性，学生对课间操的兴趣也不断提升。另一方面，也起到了积极锻炼的效果。中职体育课程的改革，其目标是为学生开展体育锻炼奠定基础，让学生更乐于参与到体育运动中。因此，就应该结合学生的需求进行。比方说，在开展体育舞蹈中，教师就应该适当引入一些理论知识的学习，让学生对此有一个正确的认知，传授一些基本的技能，让学生对相关的拉丁、恰恰有一个基础的了解，为今后深入的学习奠定兴趣基础。中职体育教学改革中，我们应该关注学生的长期发展，而不应该局限于单一的某一方面，给予学生适当的自由运动时间。每一个学生都是完整的个体，他们的需求都应该被尊重，学生之间本身也会存在身体素质的差异，特别是男女生之间的差别更大。根据教学需求，让学生自由选择器材进行运动，教师可以进行针对性的指导，去了解每一个学生的身体状态。并且可以让学生根据自己的身体特点，进行针对性的体育锻炼，在有限的时间段提升自身的锻炼效果。 （四）重视安全教育，防范意外事件的发生 安全教育，是任何一所学校都不容忽视的。特别是在体育锻炼中，可能发生安全事故的概率远远超过其他科目，这也是很多学校开展较少体育运动的原因所在。但是，这并不是说为了确保学生的安全，就不要开展体育活动，切记不能讳疾忌医。开展“阳光体育运动”，既要看到“运动”，又要看到“阳光”，确保整个体育运动中的安全。中职阶段的学生能够对自己的行为负责，能够判断自身行为的安全与否。通过安全教育的宣传，增强学生的安全意识，让学生在参与体育课程时牢记“安全”。体育课程中涉及一些新动作、新技能的学习，需要学生开展适当的运动，可能会造成肌肉拉伤等一些意外事故。因此，在体育课程教学中，教师应该积极发挥自身的指导作用，严格按照正常的操作程序，为学生进行正确的示范。同时对学生采用必要的保护和帮助，认真对待体育活动中的每一个细节。特别是在学生自由活动的时候，体育教师也不能放松警惕。一方面为学生提供专业化的指导，防止出现由于错误动作而造成的身体伤害。另一方面，密切关注学生，防止出现一些意外事故。安全，是需要谨记的，也是确保学生体育健康权的另一种体现。 四、总结 “阳光体育运动”，是针对当前青少年运动状况所提出的教育模式，是对传统的体育教学模式的一种创新。在开展“阳光体育运动”中，教师应该在思想上高度重视，关注学生体育成绩、身体、兴趣等多方面的变化，实施有针对性的教学方式，提升体育课程的教学质量。当然，“阳光体育运动”的开展需要的不仅仅是体育教师的努力，还有学校相关资源的支持。不断增加体育预算经费，加强学校体育设施、器材建设，为开展“阳光体育运动”奠定良好的物质基础。同时，引导体育教师建立“阳光体育运动”运动机制和监督体系，确保多方面、科学地开展体育教学活动。通过各方面的努力，这样才能不断增强学生的身体素质以及体育素养，充分彰显体育人文精神和内涵，从而有效拓展与延伸阳光体育教学，确保体育教学的动态优化，达到良好的体育教学效果。体育教学活动的开展，对学生养成良好的运动习惯以及强健的体魄都是具有积极意义的。 参考文献： 张建业.基于阳光体育运动理念的高职体育课程改革研究[J].当代体育科技，2014，4（25）：74-75. |
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