| 标题 | 高中数学校本教材落实学生数学核心素养的几点思考 |
| 范文 | 赵军用 【摘要】在学生的高中生涯中，学生使用的学校教科书数量对其核心数学的发展和学生数学水平的发展产生了深远的影响.怎样评判一个人是否是一个人才的评价标准变得越加多样化，我国的教育机构也随着时代的进步而进行着教育理念以及教育模式的更新迭代.学生不仅要有知识，还要让学生在学习过程中掌握和运用知识，同时在学习的其他方面取得一定的成长.本文讨论如何将高中数学教科书与学生的素质教育相结合，提出一些建议，以供参考. 【关键词】数学;落实贯彻;数学核心素养 数学核心素养这一定义随着我国的不断发展，其重要性逐渐被人们认识.数学核心素养是学生在数学课堂上逐渐获得的一种能力，并且能够在社会的变化中满足社会的需求，导致国家教育机构逐渐对学生是否能够在校期间拥有这种能力越加重视.因此，将校本教材与数学核心素养进行行之有效的结合能够在培养学生这一方面，取得良好的成效. 一、数学核心素养的本质 原本传统的教育模式是让学生拥有知识储备，已经远远不足以满足当今时代的需求，我国素质教育现如今开始逐渐认识到学生除知识方面外其他方面的重要性，例如，学生学科素养这一方面，的培养.从各学科的不同目的出发，例如，语文是让学生拥有良好的语言能力，掌握良好的精神素养，每个学科都有一个核心素养，每个学科都想要发展，数学是围绕思维的逻辑培养的.核心素养在一定程度上将会陪伴学生的终生，是学生将来不可或缺的一部分能力，而高中数学所注重培育的思维逻辑素养主要关注学生能否良好的掌握推导力、创造力以及想象力，与其他学科所培养的核心素养有着大大的不同[1].因此，培养数学核心素养并非具体到详细的知识点和解答方法，而是要着重于培养学生掌握技巧以及方法上的思维逻辑能力，借此能让学生在未来生活工作中受用无穷.我们可以认识到培养学生的核心素养比传统的学生教学方法和解决问题更为重要[2].为了有效提高数学核心素养，教师在课堂上应有意识的主动开展注重培养数学核心素养为核心的课堂.同时，通过高中数学教科书也应与数学核心素养深度融合，使学生不仅在知识方面得到提高，也能促成学生学习能力以及素养的不断发展. 二、教师与数学核心素养的联系 课堂时间是教师对学生进行教授最主要的时间，而校本教材则是学生掌握知识以及接受教师传授信息的最核心也是最基本的工具之一[1].如何将数学核心素养深入贯彻落实到高中数学课堂教育中，关键的节点就从高中数学校本教材以及教师的观念中入手进行革新.教师若想要开展一个高效率、气氛良好的课堂环境，教师就应该做到转变原本固有的传统的教学思想观念.教师需要做到将眼光放得更为长远，树立更加综合的人才教育理念，在重视对学生数学知识灌输的情况下，也要同时重视对学生在实践以及思维能力的培养[2].数学应该作为一个实用性学科发展，本身数学便是脱胎于现实生活中的一门学科，因此，需要不断提高其实用性，做到改变学生深受传统教育影响的思维模式，让学生逐渐爱上数学这个学科.只有这些基础条件存在，学生才会更加情愿的学习数学，愿意投入精力思考在学习过程中碰到的难题并解决它，提高学生在课堂中的主动参与性，进而进一步的锻炼提升学生的数学核心素养. 三、教学教材在数学核心素养中发挥的意义 我国教育为进行行之有效的课程改革提出了一个“三维目标”的定义，而据此对教育所需要的教学教材进行更新换代升级.教师同样应据此制订更加恰当的教学目的，提高教学效率，促使学生在掌握学习知识以及运用方法的同时获得更加全面的素养，从而让学生能够得到相对传统教学更大的进步与成长，提高对挑选高中数学校本教材的重视程度.因此，教材在选择时就要更加严谨，以学生感受作为主体的同时确保真实性，从而更好地提起学生的求知欲，再由教师慢慢引导学生独立探索新的知识.时代在进步，许多事物都一样随之变化，教学教材理应列入此列，任何学科都是自生活中脫胎而出的，教材中的材料应与现代生活结合进行编写，让学生能够感受到数学跟生活间是息息相关的，增强高中数学的实用性. 四、结束语 通过以上对数学核心素养与教学校本教材进行的剖析思考，我们可以认识到数学核心素养的关键地位以及其重要性.核心素养直接关系到一名学生能否获得较为全面的发展，能否拥有更多能力挑战未来，因此，做好数学核心素养和高中数学校本教材的有机结合，注重对学生除知识传授外其他核心素养能力的教育工作是重要而关键的.高中数学校本与教材与学生以及教师之间的关系十分密切，教师能否顺利地进行教学活动、学生能否得到发展成长，教材有着至关重要的作用和影响.因此，数学教材的编写应围绕数学核心素养，同时应跟上时代的步伐，与现实生活接轨，促使学生对学习产生更加浓厚的兴趣，从而更加深入的探索新知识，更加灵活的运用知识，达成培养学生数学核心素养的目标. 【参考文献】 [1]王春.高中数学教材落实核心素养的几点思考[J].数学大世界（中旬），2017（11）：8. [2]杨虎，郝小海.理解与落实数学核心素养的几点思考[J].数学教学通讯，2017（9）：3-4. |
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