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思维导图在胸外科本科实习护士带教中的应用效果

范文

谢靖马小玲张亚男

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目的：探讨思维导图在胸外科本科实习护士带教中的应用效果。方法：以2015届、2017届89名本科实习护士作为对照组，以2016届、2018届96名本科实习护士作为观察组，以传统教学法针对对照组实习护士展开教学，以思维导图指导观察组实习护士进行临床带教。实习结束之前，通过问卷调查方式来由护生对带教效果进行评价，对护生在胸外科的理论成绩和操作成绩，进而对带教质量进行科学评价。结果：对照组带教评价中，优秀18人，良好29人，一般42人;观察组带教评价中，优秀38人，良好43人，一般15人，两组数据对比，差异有统计学意义（P<0.05）。在本科实习护生理论成绩与操作成绩方面，对照组与观察组相比，具有统计学意义（P<0.05）。结论：思维导图在胸外科本科实习护士带教中的应用，能够以学生为中心开展带教活动，激发本科实习护士的创造性思维，强化其专业知识学习效率，对整个胸外科本科实习护士带教质量的提升也具有重要意义。

[关 ? ?键 ? 词] ?思维导图;胸外科本科;实习护士;带教;应用效果

[中图分类号] ?G642 ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2019）27-0210-02

思维导图也称作灵感触发图，作为一种图像式的教学工具，能够对思维进行表达，其原理在于由关键词或者中心主题触发，从主干向四周放射，形成多个分支，每个分支也存在关键词，之后继续向外放射，形成多个分支，最后形成树状结构，以不同颜色来对分支进行表示，即可通过图像来形成清晰的记忆链接。在胸外科本科实习护士带教过程中，对思维导图的科学应用能够促进本科实习护士思维的合理发散，令实习护士更为高效地记忆专业知识并掌握相关技能，促进其学习效率的改善，对胸外科本科实习护士带教质量的提升也具有重要意义。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

在本次研究中，以某医院胸外科作为基本研究范围，以2015届、2017届89名本科实习护士作为对照组，以2016届、2018届96名本科实习护士作为观察组，所有本科实习护士年龄在20～23岁之间，基本资料无显著差异，具有可比性。

（二）研究方法

1.教学方法

本次胸外科临床研究中，以传统教学方法对对照组开展教学，应用思维导图对观察组开展教学。在本科实习护士带教之前，需要全面了解实习护士的整体情况，由护士长和总带教通过带教会议及其他途径了解本科实习护士的具体信息，包括性格、成长背景、实习表现等，将本科实习护士分配给不同带教老师，争取达到最优化匹配。对于性格内向的实习护士，可安排给性格开朗的带教老师，这就有助于促进实习护士人格的健康发展。在胸外科实习护士带教过程中，要争取做到多说多讲，为实习护士提供发问的机会。对撑场背景特殊的实习护士，可安排带教能力强的老师来对其进行心理层面的疏导，令其感受到实习环境的温暖。对实习表现较差的实习护士，带教老师应深入分析其中的原因，并采取有针对性的管理措施。

在充分了解本科实习护士的基础上，应基于导向思维出发，对学生进行启发，充分发挥实习护士的主体作用，组织开展探究式学习，在这一过程中，要在观察组带教过程中应用思维导图，促进个体发散性思维的表达。在胸外科临床护理中，可由胸外科护士长、总带教等高资历护士结合临床及教学经验出发，对相关知识进行整理，绘制思维导图，将不同模块下的具体条目通过思维导图清晰展现出来，并通过图片进行辅助，以加深实习护士的理解。在本科实习护士进入胸外科后，可将思维导图发放给观察组，由带教老师对专业知识进行讲解，并配合应用思维导图，以强化观察组实习护士认知，便于其更好地通过模块对知识进行记忆，并在理论探索、实践操作、观摩演示等环节中，有效巩固专业知识，这就能够在无形中強化实习护士的思维能力。

在应用思维导图对胸外科本科实习护士带教课程进行设计的过程中，需基于学生的主体地位出发，科学制定带教计划，激发实习护士的参与性，结合实习护士具体能力出发，在综合分析的基础上，制定科学且可行的带教计划，在完成大纲要求的基础上，结合实习护士具体学习意愿、自身能力以及带教条件等因素，对胸外科本科实习护士带教条件进行合理拓展，对带教内容进行调整，并在带教活动中做好督导和反馈，从而在潜移默化中强化实习护士的综合能力。为激发本科实习护士的学习兴趣和内在动力，要在胸外科临床护理带教过程中积极创设优良的学习环境，营造活跃的带教气氛，促进带教质量的提升。在应用思维导图开展胸外科实习护士带教的过程中，要准备好专业教材和辅助资料，除此之外，还应配合临床实景演示录像等资料，并以信息技术为支持，搭建远程教育平台，满足本科实习护士在带教中的差异化学习需求。

在胸外科本科实习护士带教过程中，可应用PDCA模式开展带教活动，对本科实习护士的学习进度、对带教的评价、带教实际效果等进行科学评估，制定实习进度跟踪表，为本科实习护士建立个人实习档案，规范储存于计算机系统中。于该档案中列出胸外科相关护理实习项目，以观摩和实践作为主要学习方式，学习结果则通过掌握和了解来进行表示，在带教过程中，令本科实习护士在每日下班之前对自身知识掌握情况和是应用操作数量等进行统计，并每周开展自我评价，由胸外科总带教定期展开科学评价，以全面了解本科实习护士的学习进度，明确本科实习护士在胸外科临床护理实习中的具体表现，分析实习护士存在的不足，并及时对带教方案进行调整，保证教学计划的针对性，做到随时补训，从而为胸外科本科实习护士带教质量的提升打下良好的基础。在实际带教过程中，要强调学员参与，即要发挥本科实习护士的主观能动性，主动参与到思维导图的绘制过程中。实际上，尝试绘制思维导图的过程就是本科实习护士梳理自身专科知识结构的过程，通过这一活动，便于带教老师清楚地了解本科实习护士的学习程度，信息反馈更具时效性，对本科实习护士在思维导图绘制过程中所提出问题，带教老师不可急于给出答案，而是要对实习护士进行引导，鼓励其深度思考，并为本科实习护士提供一个探究的空间，这就能够令本科实习护士体验到探索知识的快乐，针对带教活动能够做出正确评价。

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