| 标题 | 高校思想政治教育中家风传承的意义分析 |
| 范文 | 崔华勇 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?新时代下的高校教育需对思想政治教育中家风的传承予以高度关注，将两者互融，以此确保思想政治教育的效果与质量，为社会、国家发展培育优质人才。先对家风、家风与高校思想政治教育的关系进行了阐述，而后分析了高校思想政治教育中家风传承的意义，最后对高校思想政治教育中家风传承的策略进行了探讨。 [关 ? ?键 ? 词] ?高校;思想政治教育;家风文化;传承 [中图分类号] ?B823.1 ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2019）27-0104-02 大学生是中华民族伟大复兴的关键力量，是国家以及社会可持续发展必不可少的人才基础，为促使他们更好地发展，成长为栋梁之材，应充分发挥优良家风在大学生思想政治教育中的教化功能。当前，社会文化愈加多元且繁杂，部分高校学生思想道德意识出现偏差，易被不良风气所扰，需要进一步发挥优秀家风的引导作用。 一、家风概述 （一）概念解释 家风即家庭抑或家族在不断延续、发展期间构建产生的道德风尚，可对家庭抑或家族具有的价值共识、精神风貌进行体现，可谓是教导家人怎样成己达人的重要力量。家风可以说是家庭重要成员潜移默化的影响以及教诲的必然产物，往往经由长辈的生活经验、智慧等存在于家规家训等文献资料内，并经由实践理性的状态存在于家庭成员的日常生活以及行为理念当中。优秀的家风和主流道德文化遥相呼应，契合历史发展趋势的道德文化可谓是所有家庭成员人生、价值、世界观产生的根基，是落实高校思政教育的必要保障。家风在培养高校学生健全的人格以及强化其综合素养方面发挥着不可忽视的效用。 （二）特征 1.时代性 我国有着丰富的优良传统文化，良好家风属于优良传统文化的重要组成部分，但其中也因历史发展阶段存在糟粕因素，如家长制、愚昧的忠孝廉耻观念等是传统奴隶、封建社会的不良家风构成要素，这类传统家风构成因素使得家庭教育中存在诸多反文明倾向和不健康因素。随着时代的进步，现代家风应以社会主义核心价值观为导向，经过多年建设，形成了健康向上的良好家风大趋势。 2.实践性 家风不单单是一种思想观念，还是家庭与家族不断延续发展期间意识与思想的持续碰撞融合而构建产生的家庭文化、家族传统，其内容以及表现形式会跟随时代的发展而变化。新时代下，传统家风略显滞后，需对现代家风加以建设，需在社会实践以及时代持续发展的过程中持续总结、完善，对社会大众积极、顽强不息的态度等进行培养。 3.传承性 处在特殊社会以及历史环境下的家庭成员抑或家族，把传统家风精神内核在持续发展的社会进程中不断形成、发展。自古以来，较多优良家风得以传承且对社会正气进行了弘扬，给社会有序发展给予了支撑，其是存在丰富历史的优秀传统文化，不但需家庭成员抑或家族进行内部传承，也需社会大众有效传承践行。 4.渗透性 该性质不但是历史长河中细微改变的积累，还是家庭、家族日常生活点滴的积累。家风教育属于微观教育，家庭生活的各个方面均与其关联，会在个体习惯以及性格养成中持续渗透。 二、家风与高校思想政治教育的关系 （一）两者具有主体的一致性 家风即家庭抑或家族内部的行为操守，主要由长辈身体力行、以身示范所体现，表明了家庭抑或家族的精神风貌及为人处世的风格，其的产生通常是家庭抑或家族内重要成员出类拔萃而被其他成员仰望、追捧，其言行就变为家风之源，而后经由家庭、家族成员的世代传承而构建产生特殊的道德风貌以及审美风范。可见，其产生与传承均无法与人分离。就高校政治教育而言，其目标对象为学生，教育者经由多元化途径实施思想、情感教育，对大学生接受与认可相应社会思想、政治观念等加以引导，推动高校学生全面发展。 （二）两者具有目标的契合性 良好的家风对家庭成员品行具有重要影响，而具备良好家风的家庭抑或家族往往具有较好的家教，从而对家庭成员怎样立德立身加以培养，并构建产生和谐的家庭氛围，逐步从爱家面向爱国发展。就高校思政教育而言，其培养目标即达成个体的自由与全面发展，其关键人物即实施理想信念、爱国与道德教育，培育新型人才，可见家风与高校思政教育目标方面具有契合性。 （三）两者具有方法的互鉴性 家风的道德教育方式注重自然变化，基于尊重个体自由推动人的精神发展，实现自我内在认同。就高校思政教育而言，需經由真情实感、理性育人，经由行为、规范引导与约束人，均是对人进行教育和影响的方式，和家风教育内的道德教化具有互动性，能彼此借鉴，对教化主体加以影响。 三、高校思想政治教育中家风传承的意义 （一）完善思想政治教育的内容 高校学生是社会、国家发展的重要力量，为构建富强、民主且和谐的社会主义强国，需具有正确的“三观”，这是高校实施思想政治教育的关键目标。就优秀家风而言，具有多元内涵，将其在高校思政教育中有效传承，可对现有思想政治教育内容加以完善。 “爱国忠诚”即优秀家风一大核心内涵，爱国为华夏民族传统美德，是所有公民的职责，更是个体最为基本的道德规范。长久以来，爱国主义教育就是高校思政教育的核心要点，将优秀家风的传承视为落实高校思政教育的着力点，不但能对现有教育内容加以完善，还能对高校学生的爱国情怀加以培养。此外，“孝”“仁爱”也是家风的关键内涵，在家庭内对高校学生的仁爱品质加以培养，并成人达己，在孝顺长辈期间，对周边亲友进行关怀，并惠及整个社会，这一仁爱教育可让高校学生从善如流，构建和谐的人际关系。 （二）改善教育环境 高校思政教育环境的改善即科学应用环境内的正面因素去消除或转化负面因素，使之变为积极因素，让环境变为思政教育的自觉方式，展现其推动个体发展的效用。在高校思政教育中进行家风传承，在和谐校园以及和谐社会的构建上极为重要，能为高校学生思政教育提供适宜的社会与校园环境，从而在潜移默化中对高校学生的思想品质加以塑造。 （三）增强高校学生的道德修养 优秀家风内具备浓厚的孝的思想内涵。就《孝经》而言，有提及“教民亲爱，莫善于孝”，表明了孝具有极强的教化功能，不但是道德以及人的根本，还可谓是道德的根基以及教育的重要内容。要知道，孝不单单限定为善事父母，也演变发展出了较多更为深刻的道德品质，譬如“仁、义、礼”等。就《公民道德建设实施纲要》来看，即所有公民均需自觉践行的行为操守，家庭美德内最先提及的便为敬老孝老，不但是最优秀的品德，还是人伦道德的根基。孝这一优秀家风传承的应有之义，可对高校学生敬老孝老等道德品质加以培养。 四、高校思想政治教育中家风传承的策略 （一）坚持扬弃，科学传承传统家风文化 就内容层面而言，需重点学习传统家风内敬老爱幼、诚信、勤劳朴实等伦理原则以及道德规范;方法层面，需参考传统家风以身示范、身体力行、刚柔并济等举措;形式方面，直接借鉴与运用传统家风简洁干练、闻一知十、可行性强、多元化表述方式。但我们需要注意，传统家风内具有不符当前这一时代的糟粕，如听天安命的宿命论以及求神拜佛的封建迷信，重男轻女且推崇大男子主义的思想意识等，对此类滞后、封建的文化需进行废除且进行文化创新，让其与社会发展新形势相一致，增强高校大学生的文化自信。 （二）开拓创新，有效弘扬优良家风文化 在经济全球化蓬勃发展的背景下，对外开放程度持续深化，尽管这对全球经济贸易往来大有裨益，可对各区域经济文化交流予以强化，却依旧难以规避某些负面影响的产生，譬如国外节日热现象，诸如白色情人节、万圣节等在改革开放以后深刻影响着我国的青年群体，反而忽略了国内本土节日如春节、元宵节等。在此形势下，为促使国人不被全部西化，便需注重优良家风文化的传承，经由此吸引我国的青年群体学习优秀传统文化。具体如下：（1）政府部门需强化文化文物保护，对优良家风文化有效弘扬，将其作为高校思政教育工作的要点看待;（2）国内各高校均需组织多样性传统文化知识比赛或活动，并组织学生前往文化博物馆等参观，为他们讲解传统文化的起源与发展，并经由典型事例的讲述在无形中对高校学生进行熏陶;（3）高校需与家庭教育相结合，引导学生经由节假日与亲友一同观看传统文化电影等，并在校内组织道德礼仪活动邀请学生家长参与。 （三）以生为本，改革创新教育方式 首先，教师需借助思政课堂这一实施思政教育的关键场所，营造适宜的教育氛围，在课堂教学期间经由诙谐生动的语言将家风文化与思政教育有效互融，且将繁杂的教育内容精简化，促使学生更好地理解与接受;其次，教师需对思政教育方式加以创新，譬如说服教育法，教师对该方式利用期间不应仅从自身这一层面出发实施教育，需明确学生具有思想道德意识偏差的成因进行探究，而后站在学生的立场思考问题，结合高校学生性格特征实施说服教育;最后，教师需严格依据思政教育原则开展工作，譬如方向原则，该原则即思政教育的第一要则，高校教师实施思政教育期间需对学生思想理念、政治论点、道德素养加以引导，让其与社会发展需求相一致。 五、结语 家风不仅是家庭延续发展中华民族传统道德的关键载体，还是优秀传统文化的核心成分，对大学生道德素养培养发展发挥重要作用，应充分发挥家風的传承、创新功能，使之与高校思想政治教育进行有机融合，发挥思想政治教育整体效应。当前我们要充分挖掘优秀传统文化中蕴含家风的内涵，创新教育模式，充分发挥家风的思想政治教育功能，形成家庭、社会和学校的三位一体的教育合力，不断丰富和发展现代思想政治教育内涵。 参考文献： [1]赵双.家风传承在大学生思想政治教育中的探索[J].中国集体经济，2019（15）：139-140. [2]张春，王玉兆.朋辈教育在新时代高职院校心理育人体系构建中的实践探索：郑州财税金融职业学院[J].智库时代，2019（17）：92-93. [3]郑秀芹，毛维国，李萍.优秀家风视域下大学生思政教育路径探析[J].河南广播电视大学学报，2018，31（3）：80-85. 编辑 马燕萍 |
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