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标题

本科护生社会主义核心价值观培育与职业认同感关系的调查研究

范文

付颖

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目的：为了解本科护生社会主义核心价值观与职业认同感关系的现状，以期为两者之间的关系提供一些依据;方法：采用青少年社会主义核心价值观内容测评体系和护生职业认同感调查表对某医学院校护理专业随机抽取244名护生进行测评。结果：采用Pearson相关分析社会主义核心价值观得分与职业认同感得分情况，结果显示两者成正相关。结论：说明学生社会主义核心价值观得分越高其职业认同感越强，应加强本科护生社会主义核心价值观的培育。

[关 ? ?键 ? 词] ?护生;核心价值观;职业认同感;对策

[中图分类号] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2019）27-0022-02

随着我国社会、文化、经济、卫生等进入全面飞速发展的时期，加强新时代大学生社会主义核心价值观的培育，使其社会主义核心价值观转化为大学生的自觉行动、自觉追求是当代高等教育的一项非常之重要的历史使命和艰巨的任务，并具有非常重要的现实意义。本科护生将成为新时代医院临床护理队伍的主体，并将履行减轻痛苦、保护生命、增进人民健康的重要职责。这就需要护生具备较高的职业认同感，才能在医疗行业中为病患服务。目前，有关护理专业大学生社会主义核心价值观的调查研究涉及不多，本科护生的职业认同感对今后医院稳定护理行业专业思想方面具有研究价值。基于此，本研究以某医科大学护理专业学生为主要研究对象，探讨其社会主义核心价值观的培育和职业认同感之间的关系，这不仅关系到本科护生职业价值观对护理专业的认知过程，而且还关乎护理教育者怎样重视本科护生专业思想稳定教育和职业认同感的培养，提高护理队伍的整体素质，改善就医环境和医患之间的关系，促进社会的和谐稳定有着重要意义。

陈天艳[1]在对护士的职业价值观研究中指出：本科护生在大学期间接受教育的过程对他们的专业认同感的高低具有重要作用;学校很有必要设置一系列的核心价值教育课程，在教育过程中发展和形成和的价值观是护理实践的基础;攻读本科护理课程的学生，其价值观要通过不断的发展教育过程加以补充修正，以帮助其做出和专业准则相一致的决策。由此可见，在本科护生中培育和践行社会主义核心价值观将会影响本科护生职业价值观的方向和目标，决定着护生的职业认同感。崔丽君[2]等研究不难发现：75%的护生高考第一志愿选择护理专业;但入学后仅有18.8%的护生对自己所选专业满意;68.8%的本科护生认为本专业好就业;周丽静[3]研究显示：部分考生在填报高考志愿时没能了解到护理专业课程设置以及专业性质，没有正确的价值观，从而对护士职业认同出现偏差。因此，在本科护生的教学中培育和践行社会主义核心价值观，进而促进和增加护生职业认同感很有必要。同时研究显示[4]在护生中培育和践行社会主义核心价值观，可以一定程度上加强护生的临床专业水平、提高护生的综合素质、增强服务意识和社会责任感，让护生多关注在新时代国家对健康中国的重视并多了解民生政策，将学到的理论临床结合起来，更好地为患者服务。

一、对象与方法

（一）对象

1.本研究采用分层整群随机抽样方法，在遵义医科大学珠海校区护理专业即将进入医院实习的大三学生作为研究对象。

（二）方法

1.调查工具

包括（1）自行设计的一般资料调查表，内容包括性别、政治面貌、是否学生干部、高考志愿是否调剂、学生来源等;（2）本科护生社会主义核心价值观调查表;（3）护生职业认同感调查表，参考胡忠华设计《护理生职业认同调查问卷》，该问卷的内容效度和条目一致性均高于0.8。问卷采用Likert-5分评分，对条目中非常正性的回答赋值5分，非常负性的回答赋值1分，价值观和职业认同感采用平均分表示。

2.调查程序

采用问卷星发放电子问卷244份，回收率100%，剔除不合格问卷后获得有效问卷232份，有效率95.1%。

3.统计学分析

采用SPSS 17.0對数据进行统计分析。计量资料采用±s描述，差异比较采用t检验和方差分析，多重比较采用LSD法，计数资料采用n（%）进行描述，相关性分析采用Pearson相关。以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

（一）基本情况

本次调查大三在校护生232人，其中男性34人占14.7%，女性198人占85.3%;家庭来自城镇82人占35.3%，农村150人占64.7%;有82人是学生干部占35.3%;高考志愿为第一志愿的有96人占41.4%，其他志愿78人占33.6%，调剂58人占25.0%;报考专业是否根据个人兴趣选择：个人兴趣30人占12.9%，父母意见49人占21.1%，考虑就业85人占36.6%，其他68人占29.3%。

（二）社会主义核心价值观得分

社会主义核心价值观得分满分5分，整体平均得分为4.4±0.3，得分较高。

不同性别、是否学生干部间比较，得分差异无统计学意义;不同户籍学生得分差异有统计学意义，农村学生高于城镇学生，但得分差别不大，见表1。

不同高考志愿间比较，得分差异无统计学意义;专业选择根据不同兴趣者得分差异有统计学意义，根据个人兴趣选择护理专业学习的学生得分最高，高于根据父母意见者（P=0.001），高于考虑就业者（P=0.004），见表2。

（三）职业认同感得分

职业认同感得分满分5分，整体平均得分为3.2±0.6。

不同性别、不同户籍、是否学生干部间比较，得分差异无统计学意义，见表3。

不同高考志愿間比较，得分差异有统计学意义，调剂志愿者最低，低于第一志愿（P<0.001），低于其他志愿（P=0.003），第一志愿和其他志愿学生得分差别无统计学意义（P=0.306）;专业选择根据不同兴趣者得分差异有统计学意义，根据个人兴趣选择护理专业学习的学生得分最高（P均<0.001），其余三组得分差别无统计学意义，见表4。

（四）社会主义核心价值观与职业认同感相关分析

采用Pearson相关分析社会主义核心价值观得分与职业认同感得分情况，结果显示两者成正相关，相关系数r=0.434（P<0.001），说明学生社会主义核心价值观得分越高其职业认同感越强。

三、讨论

本研究发现，护生的社会主义核心价值观得分越高其职业认同感越强，在校护生的核心价值观的培育对提高护生职业认同感有着密切的联系。

调查不难发现，社会主义核心价值观得分整体较高，其中以根据个人兴趣选择护理专业的学生最高，价值观教育效果良好;农村学生高于城镇学生。城镇学生应受到关注，职业认同感得分整体一般，有待加强，不受性别、地域、是否学生干部影响，根据个人兴趣选择专业的学生职业认同感最强，其次为高考志愿为第一志愿的。社会主义核心价值观得分与职业认同感得分成正相关，加强价值观教育有利于提高学生职业认同感。

新时代本科护生作为高素质的新型医疗行业人才，是践行社会主义核心价值观重要人群。因此，护生在践行社会主义核心价值观下的职业认同感是当今医疗行业发扬职业精神的重要保证之一。社会主义核心价值观在医疗行业，表现为护士应遵守的道德准则和行业规范，是护士在临床工作中对患者的基本要求;要求护士在工作中要廉洁奉公，要互学互尊，不以医谋私，团结协作，端正行业风气，担负起文明社会建设的责任;要求护士要钻研医学知识，勤奋努力，敢于创新，勇于承担医学使命。

由此可见，护士职业价值观所体现的高度职业认同感，正是社会主义核心价值观在医疗服务行业的具体体现。为此，本项目旨在对护生社会主义核心价值观培育与职业认同感之间的现状研究，对提高护生的职业认同感的研究提供新的理论视角，并取得一些理论成果，引导护生产生相对满足的职业心态，激发群体中不同层次的个人通过努力实现自己的目标。为对专业职业认同感研究干预提供依据，为高校社会主义核心价值观践行促进专业职业认同感的教育提供参考。

参考文献：

[1]陈天艳.护士职业价值观的研究现状[J].齐齐哈尔医学院学，2007，28（17）：2112-2114.

[2]崔丽君.本科实习护生实习前期职业认同感的现状调查分析[J].中国医学伦理学，2011，12（6）：789-801.

[3]周丽静.本科护生临床实习期间职业认同感的调查与分析[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，2（36）：253-254.

[4]黄惠桥.实习期护生践行社会主义核心价值观研究[J].学理论：思想政治教育研究，2014，11（15）：188-189.

编辑李静

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