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军教结合，化“炭”为“钻”

范文

敖夏

巍巍大青山下，滔滔黄河岸边，坐落着一所历史悠久、积淀深厚的职业院校——包头机电工业职业学校。在草原游牧文化和农耕文化最初的交汇之地，传承着这片土地踏实厚重、坚忍不拔的基因，学校历经十余载的不断奋进、积极创新，已打造出具有自身特色的职教育人品牌。

1994年10月，经内蒙古包头军分区、包头市国防教育办公室批准，包头八职高（包头机电工业职业学校前身）昆仑少年军校成立。2009年，以少年军校为依托，包头机电工业职业学校提出了以“立根守正，养气铸魂”为核心的军教结合特色人才培养模式，将少年军校的教育理念和文化进一步扩展并渗透到学校育人工作的方方面面，搭建军教结合的人才大熔炉，并通过制度建设实现军教结合育人模式的规范化和系统化。

在学校掌门人韩峰的眼中，所有走进这所学校的学生，都是可造之材，关键在于学校如何培养。正如木炭和钻石都是由碳元素组成，但因为在不同的温度和压力作用下，才结晶成了看似截然不同的两种物质。学校作为人才的熔炉，就是要化“炭”为“钻”，让每一名职校学生在经过锻造和打磨后，化身为耀眼的“钻石”人才。

立根：军教结合育人，强健学生立身之本

【现场】

破晓时分，一阵嘹亮的军号声打破了包头机电工业职业学校清晨的寂静。短短20分钟后，学校操场上就汇聚了排列有序、朝气蓬勃的学生们。在教官的开拳口号下，学生们精神饱满地开始了每日的军体拳晨训。

【声音】

目前供职于中央军委接待办公厅的2010届毕业生张清颖，依旧清晰地记得当年在学校练习军体拳的情景。“从我们那届开始，学校将原有的早操更换为军体拳，不仅难度提升，对于体力的要求也大大提高，一开始大家都很不适应。因为平时疏于锻炼，进入学校时我整个人都很瘦弱，练习军体拳对我来说，从生理到心理上都是很大的考验。但没想到坚持练习了一段时间后，我发现自己不仅身体素质变好了，整个人的形体都变得健美了。之后出来实习、工作，良好的身体条件更成为了我做好工作的坚实基础，让我受益匪浅。”张清颖说。

【背后的故事】

包头机电工业职业学校的军教结合人才培养模式以“立根守正、养气铸魂”为核心。摆在第一位的“立根”，即强健学生的体魄，保证学生在学习和生活中能够拥有充沛的体力和旺盛的精力，在走出校门步入社会后也能凭借优良的身体条件，在职场拥有自己的立身之本。

为此，学校借助共建军事单位和驻校军事教官的力量，在学校的体育课、晨练、课间活动以及其他运动类竞赛活动中，充分融入军体元素，将有益于提升身体素质的军体活动引入学生日常的体育锻炼活动中来。

学生刚入校，学校就有规划地对学生进行身体素质提升训练，将军训作为学生入校的“第一堂课”，让学生充分了解学校军教结合的育人特色，逐步适应相关的军体训练，并进行站军姿、越野跑、拉练、队列操练等基础训练。

进入常规教学阶段，学校专门为所有专业的学生开设了一个学期的军体课（军事特色体育课），并聘用专业的军事教官进行授课，其中包含5～6次的军事理论课，其余均为军体训练内容。

除了通过常规训练提高学生对职业环境和条件的适应能力，军体课授课教官还会结合学校专业特点为学生安排不同的教学内容，进行一些有针对性的军体技能训练，为提升学生从业能力做准备。针对汽修、外事、幼师专业的学生，安排提高上下肢力量、腰背力量以及规范站立行走等方面的训练内容;针对机电、建筑、化工专业的学生，安排站立耐久性、力量方面以及精准训练;针对计算机、财会专业的学生，则加强了手指、手腕灵活性的训练。

学校引入共建单位的军体拳替代原有的早操，提高晨练的强度和难度。通过每天的点滴积累，提升学生的身体素质。军体拳是由拳打、脚踢、摔打、夺刀、夺枪等格斗动作组合而成的一种军事拳术，不仅具备强身健体的功效，还具备一定的自卫防身功能。

在课间活动、班级活动和校运动会中，引入无敌风火轮、信任背摔、心心相印、穿越生死网、人椅、坐地起身和拓展训练等军体游戏活动，丰富学生的课余生活，同时帮助学生强身健体。

守正：军教结合育人，规正学生言行举止

【现场】

一尘不染的地面，有棱有角的棉被，摆放方向全部一致的生活用品……很难想象这就是包头机电工业职业学校入学刚满两周的新生寝室。

【声音】

“在军教结合育人的大背景下，学校积极引进了军事化管理的相关理念和做法，在校内实行准军事化管理模式。通过系统化和标准化的管理，规范学生的坐言起行，既实现了学校对学生管理简洁高效的目标，也使学生养成了良好的学习和生活习惯。”包头机电工业职业学校校长韩峰说。

【背后的故事】

包头机电工业职业学校采取的准军事化管理，通过效仿军队正规化管理模式，对学生学习和生活的各个方面提出更为细致和明确的要求。通过行为细节逐个规范，帮助学生逐步养成良好的个人行为习惯。

学校首先对学生的仪容仪表作了详细的规定，并制定了《学生仪容仪表管理条例》（以下简称《条例》），在校学生必须统一着装，每名学生随身佩戴一卡、一证、一册，即胸卡、学员证和学员手册。学校教官不定期检查、巡视。

以学生在校学习生活的一整天为时间轴，借鉴军队内部管理的标准化细则，学校制定了准军事化管理条例，要求学生像军人一样统一起床、统一就寝、统一出操、统一就餐、统一清洁打扫，一切行动统一听指挥。通过实施《条例》，学生日常的起床、洗漱、晨练和就餐等零散的行为变得更加集体化和有序化，每天的生活变得更有规律，做事也更有条理，这种集约化的管理可以减少在学习之外的时间消耗，使学生将更多的时间和精力放到课堂学习和实训实践中去。同时，日常行为的统一行动，也强化了学生身在一个纪律型集体的意识，在这个集体中自觉地向身边做事更加严谨利落的人学习，在规范化的集体行动中改掉懒散懈怠等不良习惯。

而通过系统化的量化考核，则进一步保证了《条例》的执行效果。值周班级和学校的军事教官作为考核的主要执行者，根据《条例》规定，从寝室到教室，对着装、仪容、举止、卫生、纪律等学生生活的方方面面进行细致的量化考核，每月进行排名。

为让学生更好地理解和履行《条例》内容，学校在每个班级内选取3～4名行为规范、表现优异的学生作为“小教官”，进行《条例》执行培训，并定期将管理过程集中出现的问题反馈给“小教官”，借助“小教官”的力量，对相关问题及时进行规正。由学校军事教官在每学期期末对“小教官”进行考核和改选。“小教官”在班级中既起到示范表率的作用，同时也作为一种荣誉的象征，鼓励其他学生通过努力规正自身的行为习惯，赢得这一荣誉。

养气：军教结合育人，养成学生堂堂气度

【现场】

每逢重要的国家法定假期，总能看见包头机电工业职业学校的学生出现在市区的各个志愿者服务点或居民小区门口，利用自己所学的专业为市民提供各种各样的服务。他们技艺精湛，态度友善，俨然是街头一道亮丽的风景线。

【声音】

“我个性害羞内向，以前很害怕跟陌生人交流。自从加入学校的志愿者服务队后，我开始尝试着学习与人交流互动，得到了很多正面的回应和肯定。在帮助他人、服务社会的过程中，我感觉自己重新振作了精神，变得更有自信，也更愿意跟人交流、助人为乐。”曾经是包头机电工业职业学校志愿者服务队成员的杨子说。2012年，因为出色的个人素质和工作表现，杨子被调入中华人民共和国人大常委会后勤服务部门任职。

【背后的故事】

不善与人交流，缺乏自信，但又渴望被人认可，是职业院校学生较为普遍的个性和心理特征。而让他们学会交流，振奋他们的士气，提振他们的信心，赋予他们勇敢正直、乐观自信的堂堂气度，是包头机电工业职业学校希望通过军教结合育人实现的重要人才培养目标之一。

借鉴军事单位的管理经验，学校将校训和校歌编写成朗朗上口的口号。每日晨练前以及学校举办各类集体活动时，全校学生齐声喊口号，通过反复喊口号，将内含的精神和气韵内化于心、外化于行。学校每年都会举办一次以班级为单位的呼号比赛，让学生喊出精神、喊出自信。

除此之外，学校管理部门还定期暗访搜集学生中的好人好事，在每周的晨会上进行公开表扬。每个班级每个月可以推荐一名近期表现优异、进步突出的学生，由校长亲自在晨会上予以表彰。表彰活动不只以成绩论英雄，而是从各个方面认可学生的成长和进步，为学生树立自信心和尊严感。

学校还与共建军事单位合作，共同组织学生参与各类社会服务活动，让学生走出校园与社会接触，在帮助他人之余，学会与人沟通交流，并通过无偿的付出获得善意的回报，树立正确的人生价值取向。

学校还设立了专门的军教大讲堂，除了定期开展爱国主义和国防知识讲座，还会邀请共建军事单位的先进个人、英雄人物和退伍老兵讲述自己的成长故事，激励学生振奋精神、积极进取。

铸魂：军教结合育人，铸就学生职业之魂

【现场】

夜幕低垂，窗外一片寂静，孙永杰看了看手表，发现已经是晚上10点了，忙碌了一整天，他终于可以下班了。早上6点上班，晚上10点下班，这样披星戴月的生活，孙永杰已经坚持了一整年。尽管工作辛苦，但是孙永杰的工作表现却是所有新人中最优秀的。经过了一年的严格培训，孙永杰成为了人民大会堂服务处的正式员工。

【声音】

“刚开始在人民大会堂培训科受训的时候，确实很辛苦，好在以前学校的准军事化管理和训练，让我拥有了良好的身体素质，更重要的是具备了良好的职业素养，能够在步入职场之初就迅速适应工作环境和压力，顺利度过最初的考验期。”包头机电工业职业学校2006届毕业生孙永杰说。

【背后的故事】

职业院校的学生最终都要走出校园，与不同层次的人才在职场里竞争。保证自己的学生能够在日趋激烈的人才市场竞争中取胜，一直是包头机电工业职业学校人才培养的攻坚重点之一。

学校的军教结合育人模式，除了向军事单位学理念、学管理、学制度，更重要的是向他们借精神、铸精魂，让学生像军人一样对待自己的职业，学会服从、奉献、爱岗、敬业，铸就真正的职业之魂。

每学年初，学校通过安排各类军体训练和竞赛活动，强身健体之余，还培养学生不畏艰难、敢啃硬骨头的精神品质。同时，与共建军事单位合作，组织学生分批分组进入军营参观体验，由军队专职人员进行讲解，学习了解服从的意义，感受军队里每个岗位工作的高标准和严要求，从而认识到提升自身相关职业素养的重要性。

学校在举办各类文体活动中，更多地以团队为单位，鼓励学生自发组成团队参与各类评选和竞赛，培养学生的团队精神和协作意识。

针对实训实习中工作态度、职业操守等原本较为概念化的要求，学校借鉴军事单位的高标准、严要求，通过制定实习守则，将相关内容细分化、具体化，变成实实在在可考核的内容。如严禁迟到早退、绝对服从上级工作安排、以师长之礼对待企业前辈等，都由实习指导老师和企业指导技师以实习守则为标准对实习学生进行打分。对表现突出的学生，学校除了公开进行表彰外，还通过逐年的积累，将优秀实习生的心得体会和相关教师、企业负责人的点评汇编成册，作为学生的参考读物，帮助学生更好地学习提升自己的职业素养。

学校根据各专业的不同属性与共建单位的对应部门开展“共读一本书”活动。学校与共建军事单位定期选取一本职业技能或素养方面的书籍，学生阅读后，举办读书交流会，专业学生和共建单位相关部门人员结合自身的工作学习实际，分享感受和见解，由学校专业负责人进行点评总结。通过此类活动，不仅让学生向共建军事单位的优秀人才学知识、学经验，而且让学生逐步养成自主学习、自主思考的习惯，从而在步入职场后也能坚持不断地提升自我。

通过军教结合特色人才培养模式的实施，包头机电工业职业学校近年来的人才培养硕果累累，每年都有相当数量的学生应征入伍，投身于国防事业;进入企事业单位工作的学生得益于学校的高标准、规范化培养，得到了用人单位的一致好评;涌现了孙永杰、杨子、张清颖等一批供职于国家级机关单位的优秀毕业生，成为名副其实的“钻石”人才。未来，学校还将进一步丰富军教结合人才培养的内涵，创新军教结合人才培养的工作方法，再攀人才培养的高峰。

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