| 标题 | 中职学校班集体建设引入企业管理模式初探 |
| 范文 | 陈雪平 摘 要：借鉴企业管理模式是新时期中职学校自身改革发展的需要，也是对中职学校发展提出的新要求。本文提出，中职学校班集体的组织建设要结合本专业的特点和市场人才需求的变化，设定班级的组织结构；通过借鉴企业员工的考核制度，制定和完善班集体的规章制度；学习企业文化，建立富有特色的班级文化。 关键词：中职教育 班集体建设 企业管理模式 中职学校担负着为企业培养高技能人才的任务，把中职学校的学生转化为“职业人”，是实现中职学校人才培养目标的关键。在中职学校班集体建设过程中，引入企业管理模式，将会更好地提高学生适应企业管理的能力，满足现代企业管理的要求，实现企业与学校之间的无缝对接。 一、中职学校借鉴企业管理模式的必要性 1.新时期中职学校自身改革发展的需要 由于受职业教育历史原因的影响，有些中职学校管理模式僵化，还停留在浅层次的管理上，管理理念陈旧落后，这种管理模式与越来越追求个性的学生很难适应。学生只能被动地服从管理，在压抑的环境下，很容易产生逆反心理，导致学生管理工作出现更多问题。这种管理模式也与社会发展和市场需求严重脱节，学生在学校期间的学习没有与就业很好地衔接，学生没有长远的职业规划，缺少相应的职业素养，导致许多学生毕业进入企业后，不适应企业的管理模式，没有明确的职业目标和个人发展规划，缺少职业道德意识，个人职业发展前途暗淡。如果学校能引入企业管理模式，使学生在学校期间就开始接触企业文化，了解企业相关制度，逐渐具备一定的岗位意识和责任意识，形成团队精神，设计个人职业发展规划，明确个人的职业发展目标，尤其在班集体中引入企业化管理方式，使学生直接按照企业的管理方式参与班集体的管理，变被动为主动，亲身体验企业的管理理念，那么必将使学生进入企业后能更快地融入企业、融入社会。 2.新时代对中职学校发展提出的新要求 国家“十三五”规划纲要草案提出，要完善现代职业教育体系，实施职业教育产教融合工程。社会和企业对技能型人才的要求逐渐提高，人才竞争越来越激烈。工学交替、校企合作、产教融合等已成为中职学校培养人才的基本模式，这必然要求中职学校要适应企业的用人需求，根据市场发展的不断变化，创新管理模式，改变教学方法，提高学生的综合素质，使学生在学校接受的管理方式与进入企业后的管理方式基本一致，减少学生适应企业的时间。 二、以企业的管理模式为借鉴，创新班集体建设的管理体系 1.以企业组织机构为参照，构建班集体建设的组织体系 中职学校班集体的组织建设要结合本专业的特点和市场人才需求的变化，制定班级的组织结构。在班干部的选定和任用过程中，采取企业的竞争机制，让班干部通过竞聘演讲的方式表达自己的竞聘意愿和工作决心，通过演讲也锻炼了学生的胆量和语言表达能力。然后，采取全体学生通过民主投票的方式选出工作能力强、责任心强的学生作为班干部。每个新学期都要对上个学期的班干部进行考核，全体学生对班干部的工作情况进行打分和投票，并且当场唱票，公布评选结果。根据考核结果进行适当改选，采取末位淘汰制。这样，使得每一个在岗的班干部都有一种危机意识，接受全体学生和教师的监督。不努力工作的班干部将被积极进取的学生取代，让每一个既有想法又积极向上的学生都有成为班干部的机会。而且，每个班干部都要各司其职，分工明确。对表现突出的优秀班干部要予以适当的奖励，包括精神奖励和物质奖励。同时，对班级有贡献的普通学生也要给予适当的奖励，并鼓励其继续努力进取，争做班干部，为班级做出更大的贡献。 班干部的职务称谓也可以借鉴企业相对应的称谓，以便营造企业氛围。班主任是董事长，班长和副班长分别是总经理和副总经理，对董事长负责，由董事长任命。总经理下设技术部、财务部、纪检部、宣传部、体育部、安全部、卫生部，分别对应由班级中的学习委员、生活委员、纪律委员、宣传委员、体育委员、安全委员、卫生委员直接管理。通过职务称呼上的改变，让学生逐渐适应企业环境，创设企业氛围。 2.借鉴企业考核制度，制定完善班集体规章制度 通过借鉴企业员工的考核制度，在班级管理中推行制度化建设，通过科学合理、切实可行的制度管理学生。班级管理制度的制定要体现以人为本的理念，在全班学生中广泛征求意见，结合班级学生的实际情况，对制度的内容进行适当的修改和补充，使其不断完善，从而达到规范学生的行为、促进学生良好行为习惯养成的目的。 学校学生跟企业员工有一个明显区别：学生不发工资。在学校里，可以用操行评定分数来替代工资。在班级班规中，制定出切实可行的量化考核办法，对学生的日常学习和生活等方面的表现进行考核，予以加分或扣分。每个月、每个学期分别进行汇总，根据分数的高低进行排名，并根据学生的分数进行评优，予以适当的奖励，从而充分调动学生的积极性。 此外，还要充分利用网络对班集体进行信息化管理和数据分析。现在，智能手机已经普及，每个学生都有自己的微信账号。通过建立班级微信群，可以及时、快速地传递班级信息，打破对信息的地域性和时间性的限制。例如，班级学生的期中和期末考试成绩排名，寝室内务卫生情况，课堂纪律情况，早操出勤情况，晚自习纪律情况，作业上交情况，晚就寝纪律情况等，可以在微信群里迅速、及时、准确地发布，并根据班级班规进行适当的扣分和加分。在月末或期末，对所有的数据进行汇总，科学分析和总结，以便量化考核，形成班级科学管理的有效机制。同时，建立家长微信群，将其作为班级有效管理的辅助手段，在家长微信群中公布班级的一些重要信息，让家长及时了解学生在学校的表现情况。 3.以企业文化为借鉴，建设富有特色的班级文化 企业文化是企业价值观、企业精神和行为准则的具体表现。良好的企业文化，是企业在竞争中取得优势的重要原因，也是企业发展的不竭动力。让学生在学校里就不断接触先进的企业精神和企业文化，有利于开拓学生的视野，使学生重新定位自己，毕业后更能适应企业的管理。只有立足岗位、扎实肯干，才能成为一名合格的员工，才能不断进步，才会有升职的机会；投机取巧、好高骛远，终将一事无成。通过借鉴企业文化，可以不断培养学生的团队精神、对班集体的责任意识和归属感，树立正确的职业理想和价值观。中职学校有很多校企合作的经验，与企业保持着经常性的接触，具备一定的借鉴企業文化的优势，特别是开展工学交替的班级，具有得天独厚的条件。 总之，把企业管理模式引入班集体建设中，能不断提高学生的职业素养、专业知识和技能，使学生更早地接触企业氛围，提高学生对企业管理的认可度，从而为学生将来进入企业实习和工作打下良好的基础。 参考文献： [1]李频.浅谈中职班级管理企业化创新[J].现代商业，2013（5）. [2]梁卫.浅谈中职班级引进企业化管理模式的创新[J].职业，2013（11）. [3]陈志峰.中职学校“2.5+0.5”学制分段后实施班级企业化管理必要性探析[J].新课程研究（中旬-单），2015（2）. [4]周甜甜.职业素养培育视角下中职班级管理模式变革研究[D].湖北：华中师范大学，2015. [5]郑泽武.中职学校企业化班级管理初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（10）. （作者单位：浙江省金华市高级技工学校） |
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