| 标题 | 职业院校艺术设计专业的产学结合模式分析 |
| 范文 | 司薇薇 摘 要：职业院校以培养新型的实用型和应用型人才为特征，但学校在人才培养过程中暴露出了各种各样的问题，如针对学生的专业实践能力的培养模式还有待创新等。为此，职业院校应当以提高学生的专业实践能力为目标，为学生提供专业实践机会和平台。本文从校外专业实习基地建设的方式着眼，探讨了职业院校艺术设计专业的产学结合模式。 關键词：职业院校 艺术设计专业 产学结合 艺术设计专业与其他专业不同，对学生的实践能力有着更高的要求，不仅要求学生具备扎实的理论基础，而且对其实践能力也有严格的规定。一、职业院校艺术设计专业所处的困境 1.教育模式封闭，开放性不够 现阶段下的职业院校艺术设计专业对学生进行满堂灌式理论教育，学生没有参与社会实践、企业实习、交流学习的机会，不了解社会对专业的要求，因此学生的学习热情大大削减，适应社会的能力也欠佳。但是也有院校意识到这个问题，已进行了教学改革，如四川美术学院、东南大学等开始注重对学生进行实践能力的培养，打破了封闭的教育教学模式，加强了校内校外交流。 2.实践性教学欠缺 众所周知，艺术设计专业是应用性强、实践要求高的学科，这一特点就要求学校必须重视加强复合型人才的培养，深入改革相关的培养模式，对艺术设计专业复合型人才的培养计划做相应调整。 从学术环境角度来看，教师们更偏重于知识的教授，很少关注教学模式的研究，比如教师一味地进行填鸭式教学，使学生被动学习，对课本产生依赖，缺乏学习自主性。艺术设计专业应当深入进行教学模式改革，安排实习课程，为学生能够更好地走向工作岗位助力。 艺术设计专业还应当因材施教，根据学生的水平制订不同的培养计划，比如大一进行基础培养，大二进行专业技能培养，大三进行设计创新培养和应用实践培养。如此一来，学生便能在实践中发现自己的问题，进而弥补专业存在上的不足。二、职业院校艺术设计产学结合模式措施分析 1.课堂实践 学校在打造学校品牌形象时可借助学校所在地区的独特文化，促进学校的特色文化发展。锻炼学生的设计技巧，培养学生的文化修养，增强学生的审美和创新能力都是艺术设计专业的教学目标。学校也可从人文、自然等基础学科上着手，进行跨学科教学，将艺术与人文自然相结合，通过课程的实践环节彰显实践性教学的最大优势。 2.校外实践 对于从事艺术设计行业的人员来说，创新能力是不可或缺的，而创新能力的培养依赖于校外的实践活动。参与校外实践活动，能够相对快速有效地提高创新能力和设计技能，也会增强其工作竞争力。在平日的课堂学习中，教师可带领学生对艺术设计专业进行深度研究，拓展学生的思想，引发学生对所学知识的思考，使学生对艺术设计有更深层次的理解。 学校设计校外实践活动应当以学生的兴趣爱好为基础，通过兴趣爱好激发学生的想象力和创造力，这样学生便能积极主动的投入到校外实践活动当中。 3.构建专业实习基地 为学生提供实践机会，可通过建设专业实习基地来实现。学校加强校企合作，与公司企业携手，根据学生的专业水平不同，为学生提供实习平台，进行对应的实习训练。学生既可以在学校里学习，又可以在企业中实践，知行合一、学以致用。学校要秉持因材施教的原则，实习形式也要因材而施，不尽相同。 艺术设计要求将生活融入到工作中，学校应当在行动上响应这一要求，找到适合学生发展的实习基地。同时也要紧跟市场走向，掌握产业动态，培养复合型人才，促进学生更好地、满意地就业。三、小结 当前社会对复合型人才的需求量大，这种需求还表现出了层次多样的特点。职业院校输送的人才要满足社会要求，必然要打破封闭的教学模式，将艺术设计与人文自然相结合，将校内理论与校外实践相结合，才能培养出高质量的复合型人才。 参考文献： [1]张伟.高职院校环境艺术设计专业色彩构成教学改革探索[J].艺术科技，2017（10）. （作者单位：淄博市技师学院） |
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