网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 如何挖掘职业中专历史课堂教学优化因素
范文

    张永生

    职业中专教育与普通高中院校不同,由于没有高考压力、生源质量参差不齐等,课堂优化存在一定的难度。特别是在历史课堂教学中,需要教师投入更多的精力潜心挖掘,不断进行历史课堂教学优化,以取得更好的教学效果。

    一、不拘泥教材,教学要灵活

    在以往历史教学中,由于教师采取的课堂教学方法不恰当,再加上职业中专学生基础薄弱,使得他们学习和记忆历史知识有困难,有些学生还会因为学不会而心生退意,影响到今后的学习。所以,教师要在了解学生专业特点以及性格特征的前提下,依照教学大纲,将教材中的知识点进行一定的归并或删减,从而形成一个便于学生理解和记忆的新的知识体系。这样既不会影响到教材的完整性,同时又可以降低学生学习历史知识的难度。

    比如在探讨意大利文艺复兴时期的绘画成就时,教师就可以带领学生一起欣赏该时期优秀的绘画作品,包括《最后的晚餐》以及《蒙娜丽莎》等。之后提出问题:这些作品为什么可以成为传世之作?它究竟美在哪里?你从中得到了什么启发?让学生在欣赏画作之余思考问题,并引导学生将作品与当时的社会文化背景结合起来,对文艺复兴时期的人文主义思想有一个初步认识,并学习艺术家推崇人性、赞美人性以及彰显世俗的一面。在这一过程中,教师通过备课,既明确了自己应该教什么、学生应该学什么,同时又帮助学生克服了学习历史的心理障碍,使教学任务可以自然而然地完成。

    二、教学中采用多变的教学形式

    职业中专生正值青少年时期,具有极强的好奇心,耐性较差,喜欢追求新鲜感,因此单一的教学形式容易让学生反感,所以教师在教学过程中不能拘泥于单一的教学形式,要让学生在课堂上达到最佳的学习状态。

    1.课堂导入要新颖有趣

    良好的开端是成功的一半,课堂教学也是一样,教师要根据教学内容设计课堂导入,可以用多种形式进行引导,或者设置一些问题引发学生思考,这样的导入不仅能很快集中学生注意力,还能激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率。教师可以以一些小故事来进行课堂导入,或者引入学生们所熟悉的例子、音像资料、新闻趣事等,尤其是引入一些联系身边实际的例子,更能激发学生的好奇心以及求知欲。灵活运用上述几种课堂导入形式,可以从教学一开始就抓住学生的注意力,营造一个轻松的学习环境。

    2.板書内容要条理化、问题化

    教师的板书是对教学重点内容的展示,也是为学生提供学习思路的方式,但是对于职业中专学生来说,板书过于繁琐会使学生丧失学习兴趣,而过于简练的板书又不利于学生理解和记忆。所以,教师在板书时,一方面要注意板书是否条理清晰,另一方面还应当采用问题化板书格式,让学生从死记硬背的固有模式中解脱出来,自己去教材中寻找答案。

    3.科学运用多媒体教学

    在传统的历史教学中,只能用语言和文字来作为知识传递的辅助,形式单一枯燥,学生的学习效果不佳。目前,形式多样、功能齐全的多媒体教学设备被引入教学中。而这些设备的应用,也让整个历史课堂教学变得更加生动形象、更具直观性,将一部分的板书内容和教师讲授的内容转换成鲜活直观的影视,优化了教学方式,有效吸引了学生的注意力,提高了学生学习兴趣。运用多媒体,可以调动学生眼、耳、脑等多个器官,让学生在轻松愉快的氛围中进行学习,和教师形成良好的互动,提高课堂教学效果。

    三、多引导学生,捕捉课堂闪光点

    在历史课堂教学中,教师虽然掌握了很多极具趣味性的教学方法,但是依然会有一些不确定性因素影响到教学质量。这就要求教师具备合理应对的能力。与其他学生群体不同的是,职业中专学生的文化基础薄弱、学习能力较差且自制力不足,在教学中总会有意无意做出一些影响教学进度以及课堂纪律的行为。如果他是无意的,教师需要从爱心出发,积极捕捉班级中的闪光点来感化和带动他,并在不伤害学生自尊及人格的前提下,用手势、眼神或者幽默的语言来对其进行指引以及批评教育,从而降低其给课堂氛围带来的负面影响。另外,还要对学生多加鼓励,鼓舞士气,以更好地实现课堂教学的优化。总之,在历史课堂教学中要利用优化因素,更好地实现教学优化。

    (作者单位:南阳市宛东中等专业学校)

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/3/16 11:28:39