| 标题 | 浅谈中职学校班级的精细化管理 |
| 范文 | 李岱谦 精细化管理原本是一种企业管理理念，将责任细分到每位管理者的身上，由管理者进行更为具体的分工，使每位员工能够在工作时间内完成当日的工作量，对于工作时间内出现的问题进行及时的改正。将精细化管理应用于班级管理中，班主任教师经过精细划分，能够及时了解和掌握学生的学习、生活和思想状况，有针对性地进行精细教育，使学生改正自身缺点，养成较好的学习、生活习惯，树立正确的人生观，从而成为一个全面发展的人。 一、掌握班情学情，领悟精细化管理的意义 中职学校的班级管理，既是一门学问，也是一门艺术。作为管理者，班主任教师面对中职生这样一个特殊的群体，要在调查研究的基础上，全面了解和掌握学生的兴趣爱好、个性特点和心理状况。特别是一些成绩不好、纪律较差的学生，在心理因素和认同感上，与同龄人相比，有着不小的差异。在人们的眼里，中职生是一些“学习上的失败者、普通高中的淘汰者”，属于“后进生”。这些学生知道自己的基础薄弱，在他人心里没有地位，因而处于生活迷茫、厌学和自卑之中;同时，受教育教学环境的影响，他们自我约束力差，逆反心理强，易走极端。 面对这样的班情、学情，在中职学校的班级管理中引入精细化管理的理念，就显得十分迫切和必要。笔者认为，精细化管理的核心内容，就是制定目标，找准定位;做事用心，重视细节;将小事做细，把细事做好。管理一个特点鲜明、“问题众多”的班级，班主任教师要因地制宜，因材施教，做到大事抓落实，小事抓细致。这也是精细化管理模式在中职学校班级管理中的具体运用，也契合了精细化管理的本质意义，即做到目标分级细化和过程落实。只有这样，作为管理者的班主任教师，才能在正确目标方向的引领下，将不同个性、不同层次水平的学生，采用不同的方法来管理，从而达到提高教育教学的目的。可见，在班级管理中实施精细化管理意义重大，效果显著。 二、明确职责，设定目标，让学生自主学习 班主任在对班级深入了解的基础上，做好系统规划，明确管理职责，划分管理层级，即以教师管班长，班长管组长，组长管组员的职责要求，选准、选好班干部。具有良好的自我约束能力和管理能力的班干部，能确保精细化管理的实行。对于每一节课程的学习，课后都要进行检查总结，及时发现问题，并对问题学生进行“一对一”帮助。同时，班主任要设定班级管理目标，学生的学习都围绕这个目标进行。可以在课室后面的黑板上设立“英雄榜”“学习目标”“当天任务”三个版块。“英雄榜”记录的各方面成绩，在期末进行汇总评比，对评出的前十名优秀学生给予表彰，以此激励学生的信心。 笔者任教的某专业班有30名学生，就设立2个班长。每个班长分别管理2个组长，2个组长各管理6名组员。班长轮流将当天的每一节课的主要知识内容写在“当天任务”的版块里，专业课结束后，在自习课上，组员向组长进行学习汇报，由组长考查组员的专业学习情况。考查完毕，组长进行总结，并对个别专业知识掌握不好的同学，帮助他们进行知识梳理和反思。接着，各组组长向班长汇报，由班长考查组长，了解小组学习情况;最后，班主任教师对班长进行考查，掌握全班学生的学习情况。通过一层一层的精准汇报，班主任对班级每一名学生的学习全面了解、掌握。同时，针对学习较差、接受能力较慢、容易产生不良学习情绪的问题学生，对症下药，做到“一人一策”，从而有效提升学生的学习能力。每隔一段时间后，要对这些学生的知识掌握情况，进行考查，分别将其考查成绩记上“英雄榜”，以备期末汇总。 三、建章立制，严格执行日常行为规范 中职学生大都是住校生，对此，我们制定一套生活上的精细化管理制度。例如，指定2名学生为生活委员，每个宿舍设置1名舍长，舍长管理整个宿舍的学生。学校根据实际，制订宿舍日常行为规范，张榜公布，并分发给每一位舍长及生活委员。舍长根据规范，每天检查学生的日常生活，监督没有完成日常任务的同学完成生活任务。同时，生活委员将每位同学每天的生活表现向班主任反馈。 学习电气工程专业的学生，基本都是男生。这时，制定一个严格的日常行为规范就很有必要，因为男生不注重生活内务，行为松懈。要培养他们良好的生活习惯，用规范约束行为。如当天衣物当天洗净、衣物叠放整齐、轮流打扫舍内卫生、不乱扔垃圾、不在宿舍打闹，要吃早餐等。个别学生对于日常规范不理解，觉得没必要，不想照做。这时，班主任要做好耐心细致的思想工作。对于那些做得不好或不接受督促的学生，教师不宜当面批评，要与学生一起查找原因，帮助学生养成良好的生活习惯，在生活上严格要求自己，使自己成熟起来。经过一段时间的整改，对于个别学生的内务进行考查，并将成绩计入“英雄榜”。 四、平等相待，做学生的良师益友 “零零”后学生，他们是在温室中成长的花朵，没吃过苦，花钱大方，爱享受，还有一点自私心理。而且，他们生于网络时代，易沉湎于网络世界，他们在里面玩乐、交友、认知世界，因为还没有形成良好的思想品德，导致他们容易在网络里犯下不可弥补的错误，如赌博、网恋等。 班主任教师应遵循学生思想品德形成规律，不断地加强自身素质。在学习生活中，采取更加适合学生的教育方法，做到因材施教。通过学习精细化管理和生活精细化管理，双向的反馈能够了解到学生的思想道德现状。教师可以适当组织一些活动，以不同的身份和思想方面存在缺陷的学生进行有效交流，使学生敞开心扉，愿意和班主任沟通，从而了解学生的内心世界，为他们树立正确的思想道德品质。 比如，综合班长及生活委员的汇报，班主任可以将一部分沉迷网络、思想道德方面表现不好的学生组织在一起，准备一些零食和水果，营造一个舒适轻松的教育氛围。从朋友的角度出发，跟学生讨论，将一些沉迷网络游戏的人和致力于写网络小说的人进行对比以及分析，全面解剖这两种人运用网络的目的和效果，给学生举一些实际案例，结合热点话题进行讨论。不仅可以满足学生讨论热点的需求，还可以借助这些话题，引导学生树立正确的人生观和价值观。还可以列举反例，同时加以正确的案例进行分析，让学生学会分辨是非，提高自我防范的意识，从而树立正确的網络价值观，学会科学使用网络平台。在进行过这样的谈话之后，班主任重点观察这部分学生的思想品德方面有哪些改变，从而对全班学生的思想有一个精细化的掌握。 在中职学校的教育体系中，班级的管理是非常重要的部分，通过对班级进行精细化管理，可以使班主任教师全方位、立体化地了解学生的所有情况，并形成一个高效科学的管理模式，即让教师提高了管理质量，还督促、帮助中职学生从多个方面发展，为他们成为高素质技术型人才打下坚实基础。 [课题项目：本文系韶关市中小学“名班主任”课题：中职学校基于岗位职责班级精细化管理的研究与实践（课题编号：SGMBZR（IV）190127）的研究成果。] 责任编辑 何丽华 |
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