| 标题 | 中职学校学生心理健康问题及对策研究 |
| 范文 | 毛红 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着学生综合素质教育不断受到社会的关注，在学生学习过程当中，教师对学生的教学不仅仅是在知识方面，同时也要针对学生的心理问题制定相应的教学策略，让学生能够在学习过程当中得到知识和心理的双重收获。中职学校的学生由于自身的问题，在学习过程当中会出现心理问题，教师应该在教学过程当中多关注心理出现问题的学生，帮助这部分学生正确看待问题，引导学生逐渐走出困境，保证学生在学习过程当中全面发展。学生的问题具有差异性，教师针对不同的学生以及不同的问题应该采用不一样的教学策略，帮助学生快速解决心理问题，保证学生之后的学习顺利进行。教师要鼓励学生之间互帮互助，通过学生之间的帮助使更多的学生能够恢复心理健康，营造积极向上的学习氛围，减少学生心理健康问题出现的频率，使中职学生的心理能够得到健康发展。 [关? ? 键? ?词]? 中职学校;心理健康;问题对策 [中图分类号]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）08-0174-02 由于中职学校的教师在教学过程当中还停留在传统的教学理念里，没有对学生的发展进行正确的认识，导致学生在学习过程当中常常出现心理问题，不仅对学生的学习效率有所影响，同时也让学生的心理健康受到了很大的危害。教师应该在教学过程当中多和学生进行沟通和交流，减少与学生的隔阂，让学生能够以同龄人的姿态对待教师。教师通过和学生拉近关系的方式进一步了解学生在学习过程当中出现的问题，了解学生的性格特点以及心理问题，准确地帮助学生在学习过程当中解决心理问题，让学生全面发展。教师应该在教学当中通过提高自身的专业知识和心理健康知识水平，帮助学生坚定学习态度，减少学生心理健康问题出现的频率，让中职学校的学生能够在学习过程当中逐渐找到学习的乐趣。 一、教师提高自身专业知识，转变教学思维 教师要对学生进行正确的心理引导，首先就应该提高自身的专业知识，转变教学思维。中职学校的教师在专业知识上比较薄弱，很多时候不能正确地找到学生的问题所在，导致学生的心理问题无法快速解决，长此以往，对学生心理造成了很大伤害。所以教师应该先从自身入手，提高自身的专业知识，在丰富自身专业知识的同时和学生站在同一角度思考问题，从而帮助学生解决心理问题。并且在提高专业知识的同时，教师也要适当改变教学思路，通过趣味性的教学减轻学生在学习过程当中的压力，让学生在学习当中逐渐找到学习的乐趣，减少学生心理问题发生的概率，使学生能够快乐学习、主动学习。教师要及时接收学生在学习过程当中传递出来的信息反馈，根据学生的反馈及时进行教学策略的调整，使教学策略能够最大化帮助学生，提高学生的学习兴趣。 例如，在教学过程当中教师可以在教学策略当中穿插游戏教学内容，让学生在学习过程当中感受教学的多元化，同时运用游戏开展教学还可以提高趣味性。在教学内容复杂的时候，教师可以通过一两个笑话来缓解紧张的教学氛围，通过亲切、热情的语言培养学生对学习的兴趣，让学生逐渐在教学当中占据主导地位。教师要引导学生在轻松的学习环境当中学习，减少学生的心理健康问题，并且在教学当中教师可以多向学生去询问对教学策略的感受，让学生针对教学策略需要往哪方面进行改进提出建议。教师根据学生的建议要及时调整教学策略，让教学策略能够始终贴合学生，减少学生的心理健康问题。 二、深入了解学生，分析学生心理状况 中职学校的教师在教学过程当中和学生的沟通比较少，导致学生在学习过程当中不能够及时将自己的想法和教师进行分享，将自己的心理状况和教师进行沟通。所以教师为了进一步了解学生的心理状况，帮助学生解决心理问题，就应该深入了解学生，通过深入了解学生更好地了解学生的性格特点以及学习状况，为学生的心理问题解决打下基础。教师深入了解学生，可以和学生拉近关系，改变学生对教师的印象，从而使学生愿意将自己内心的想法和教师进行倾诉，方便教师对学生的心理状况进行分析。在深入了解学生的时候，教师一定要尊重学生，以同龄人的心态和学生进行相处，从而逐渐被学生接受。 例如，教师可以在教学结束之后和学生聊一些学生喜欢的事情，如“喜欢哪一个明星，喜欢玩什么游戏，喜欢听什么音乐”，从其他方面和学生拉近关系，然后教师再循序渐进地引导学生说出自己心中的问题。在和学生交流的过程当中，教师可以多和学生讲一些自己的事情，让学生能够感受到教师的真心，从而使教师与学生之间的隔阂逐渐减少，使学生信任教师，以同龄人的身份对待教师。教师要鼓励学生将自己的心理问题和教师诉说，从而帮助学生解决问题。教师在学生遇到心理问题时一定要通过鼓励来帮助学生找回自信，使学生的心理状况能够逐渐好转。教师要引导学生自己找到問题的关键，让学生能够自主解决自己心中的疑惑，恢复自身的心理健康，从而提高学生的心理防线，减少类似情况的发生。 三、引导学生互帮互助，及时减少学生心理问题 教师在教学过程当中只是一个人，不可能照顾到所有学生，有部分学生在心理健康问题出现的时候教师也不能够及时发现，导致部分学生的心理状况逐渐恶化。并且学生之间具有差异性，有些学生的性格比较内向，和教师的交流比较少，甚至不敢和教师交流，导致教师也无法发现学生的心理问题，所以教师要引导学生互帮互助，及时减少学生的心理问题。学生之间才是最了解彼此的存在，在学习过程当中，往往学生之间更能够发现彼此出现的心理问题，所以教师应该引导学生在学习过程当中互帮互助，从而减少学生的心理问题。通过学生之间的互帮互助，可以使学生对类似的情况产生一定的抵抗，减少相似情况的发生。引导学生互帮互助，还可以增进学生之间的友情，让学生能够更好地面对学习，面对生活，提高自身的心理强度。 |
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