| 标题 | 游戏教学法在中职信息技术课程教学中的应用 |
| 范文 | 徐建强 [摘? ? ? ? ? ?要]? 新课改不断深入各个教学中，并提倡培养学生核心素养，结合信息技术培养学生核心素养已经成为教育事业改革创新的一个新目标，在中职信息技术的教学中，充分利用游戏教学模式可以有效增强教学效果，促进学生主动学习知识。对中职信息技术课程教学中应用游戏教学法进行分析，并提供相应的教学途径，仅供参考。 [关? ? 键? ?词]? 游戏教学;中职院校;信息技术课程 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）25-0102-02 现阶段信息技术快速发展，网络已经渗透到人们生活的各个方面，中职院校开展信息技术课程相对较多，在信息课程教学中融入游戏教学方法，能够增强学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。中职院校相对于其他院校具有一定特殊性，其更加关注学生的专业技能培养，为此优化中职院校教学方式是提高教学效果的一项重要途径，同时也是中职院校的重点关注内容。 一、游戏化教学的概念界定 （一）游戏的阐述 不同学者对游戏有不同的界定，根据荷兰学者胡青对游戏的理解，笔者总结游戏的概念：游戏是在某一个特定环境中进行的，其最终目的是追求娱乐或者是生活，这是游戏者自发的一种行为。在游戏环节会存在相应的游戏规则，如果接受游戏规则，就必须受到游戏规则的约束，最终完成在虚拟世界中的一项任务，达到刺激情绪的目的。 （二）游戏教学法的阐述 游戏本身就存在一些特性，比如主动性、竞争性等，在教学过程中将所需要学习的内容隐藏在游戏环节中，从学生的特点出发，选择学生感兴趣的游戏形式。此时学生就会在一种较为轻松的氛围中达到获取知识的目的，在无形中提高了各种技能。在这类教学法中会运用到活动游戏、计算机游戏等，通过将这类游戏融入教学中，除了达到实用性的目的，还需要拉近学生和课程的距离，提高学生的各项能力，比如创新能力、操作能力等，大大增强教学效果。 （三）游戏教学法的核心 在中职教学中，游戏教学法的核心就是教师通过游戏的方式在课堂中讲述所需要学习的内容，在整个环节中是以游戏教学为主。通过营造良好的学习氛围来内化相关的知识，同时学生在一种游戏的推动之下，可以建立良好的合作以及竞争关系。除此之外，教师除了需要通过游戏教学法进行课内知识的教学讲解之外，还需要收集课外知识来拓宽学生的视野。游戏教学法在中职计算机教学中的应用并不是简单的玩游戏，而是要通过游戏来学习相关的内容，达到对相关软件的设计以及编程的目的，同时在教学的过程中开发学生的创造性思维。 二、信息课堂应用游戏教学的意义 在教育中借助游戏的教学方式来开展教学活动只是一种教学手段，是通过游戏来提升学生学习效果，培养学生计算机能力。改变传统教学理念，培养学生自主学习能力以及创新能力，为信息技术课堂提供轻松、活跃的氛围，同时新课标要求培养学生的综合素质，而信息素养是指培养学生分析问题、应用信息的能力，充分利用计算机资源为各行各业处理问题。下文就对信息课堂应用游戏教学的意义进行阐述。 （一）游戏教学法能够提高信息课堂的趣味性 游戏教学法在小学以及初中阶段教学过程中应用得较多，随之而来也引起了越来越多的教育者对此类教学方法的关注。计算机这门课程是当下较为主流且实用的一门课程，越来越多的人意识到计算机技术的重要性，但是这门课程的学习过程是非常枯燥的。内部有很多的程序以及算法，会使中职学生在学习的过程中停滞不前。为了提高中职学生学习信息技术的兴趣，在课堂中引入游戏是必不可少的，因为游戏具有独特的魅力，可以提升计算机课堂的趣味性，缓解传统课堂的枯燥、乏味性，让学生能够在愉快的环境中学习并探索课程，达到在玩中学、学中玩的最终目的。 （二）提高中职学生学习信息技术课程的效率 中职信息技术课程教学是符合社会发展的一门重要性的课程，其和学生未来的就业息息相关。为了让学生更好地掌握这门课程的要领，教师在教学中可以融入教学法，不仅可以提高课堂的趣味性，调动学生学习的兴趣，同时也可以化难为易，在愉快的氛围中达到学习目的，避免中职学生在学习信息技术时感到反感，继而出现排斥的心理。整个环节水到渠成，最终的教学效率也会大大提升。 （三）有利于为社会培养全面型的人才 中职学校开设的最终目的是为社会培养出一批技术型的人才，这类人才操作能力较强。而为了适应社会的发展，中职院校除了要传授学生基础的文化知识之外，更应该让学生掌握实际处理问题的方式。而通过游戏教学的方法可以让学生在一种愉快的氛围中完成整个课程，同时通过游戏得到相应的启发，提高学生在信息技术方面的操作能力以及一系列的创新思维。在达到教学目标的同时，为社会培养了更多全面的人才，促进了我国信息技术行业的可持续性发展。 三、中职院校信息技术课堂中游戏教学的应用 （一）利用游戏展开教学促进学生学习热情 在中职院校信息技术教学中，利用游戏展开课堂教学，不仅可以将游戏优势得到充分发挥，同时还能够激发学生关于信息技术课程的学习兴趣，促使学生能够在轻松活跃的环境下提升自我，获得知识，既提高信息技术教学效果，又实现游戏教学的目的。例如，学生在信息技术课堂中可以通过Flash进行组装游戏，将鼠标、硬盘等配件根据自身水平进行组合，进行鼠标跟随类游戏的制作。这样学生可以通过游戏制作方式提高学生对动作脚本码的练习，能够有效锻炼学生添加、修改脚本码的能力，进而逐步引导学生进行复杂游戏的制作，充分利用学生的好奇心，在制作游戏的过程中，促使學生形成计算机知识体系。 （二）利用游戏练习提高学生操作能力 与其他专业相比信息技术专业需要的实践能力比较高，对学生操作能力要求较强，然而许多中职院校学生操作计算机的水平有限，为此，必然需要提高学生操作技能，这就需要提高学生学习兴趣，利用学生感兴趣的游戏提高学生练习程度，进而强化学生的实践操作能力。另外，利用游戏还能够巩固基础知识，提高教学课堂生动性。例如，为满足中职院校学生的就业需求，提高中职院校学生打字水平是一项必然的训练，学生每分钟的打字数量需要达到60字以上。在实际教学中可以采用金山打字通打字游戏来提高学生打字速度。实际在学习“五笔汉字录入”内容时，学生可以采用相关打字训练软件结合造字原理来实现打字练习。在大量实际练习中，学生在提高打字速度的基础上增强记忆。在练习以前，教师需要对键盘分布、学生坐姿、指法进行基础讲解，进而提升学生的打字水平。 （三）结合游戏培养学生创新思维 在进行计算机教学中，教师需要将计算机的优势最大化，引导、帮助学生形成良好的创新思维，比如教师可以将游戏和课本知识进行有效的结合，还可以将游戏转变成比赛模式，进而培养学生团结合作的理念与竞争意识，实现学生自主学习以及主观意识的能动性，以此完成教学目标。培养学生思维的敏捷性，对学生的思考、动手能力具有重要的积极作用，进而充分发挥学生的优势。教师可以采用分组的方式要求学生参加比赛，促使学生之间可以相互协作，共同完成比赛任务。这期间小组成员需要及时的沟通、倾听以及包容，才能够取得优异的成绩，从而获得全方面发展。例如，在学习VB编程内容时，其中有一部分内容是“If和Case语句”，在对这一部分内容进行教学时，教师可以向学生详细的讲解语法的基本知识、基本规律以及应用方法等，指导学生制作简单的程序，如随机数字、图像翻看等游戏，促使学生对课程内容能够充分掌握，结合游戏教学实现学以致用，让学生在做游戏的基础上掌握比较复杂、理解较难的计算机知识，进而培养学生实践能力与创新能力。 （四）创设游戏竞赛模式，促进中职学生之间的协作竞争 中职学生正处于身心发展的关键时期，通过相关数据综合分析，中职学生会存在一种好玩、好胜的心理，在教学环节可以根据这种心理加入游戏比赛的环节。在中职信息技术课程中，教师可以将每一个课程的内容划分为竞赛项目。通过比赛发现学生在学习过程中存在的一些优势以及劣势。学生在游戏竞赛中不仅可以体会到快乐，同时也能够找寻到自己存在的不足，进而不断去完善游戏竞赛。可以是个人竞赛，也可以是小组竞赛，最终的目的是提高学生对团队合作的能力以及竞争的意识，促进学生的全面性发展。中职信息技术教师在讲完一整章的内容之后，可以根据这个章节的主要内容，设置一场争霸比赛，对最终的“霸主”要给出相应的奖励。设置游戏的规则，让学生自主进行操作，最终展示学生所操作的成果。在这个环节要比成果也要比时间，当然这个争霸赛可能需要耗费很长的时间，但是为了让学生更好地去准备自身的游戏项目。花费一些时间也是必然的。通过打擂台的方式来鼓励学生不断优化自身所学习的知识，提高信息技能，同时促进自身的全面发展。 信息技术专业要求具备一定的实践能力，在中职院校信息技术课堂应用游戏教学能够为学生提供动手实践的机会，进而培养学生的实践能力。同时还能够提供一个轻松愉悦的教学环境，提升学生参与课堂学习的积极性。游戏教学方法不仅可以丰富学生对信息技术的知识，同时还能提高学生实际经验，培养学生独立解决问题能力，同时还有利于培养学生良好的学习习惯，优化中职院校信息技术的教学方法，将更有价值的内容传授给学生，培养学生喜爱科学的精神，进而培养社会需要人才，为学生今后发展奠定基础。 参考文献： [1]刘萍.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式初探[J].课程教育研究，2019（8）：145-146. [2]张群.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式[J].中国新通信，2018，20（5）：194. 編辑 陈鲜艳 |
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