| 标题 | 浅谈中等卫生职业学校青年教师的培养模式 |
| 范文 | 孙媛媛 [摘? ? ? ? ? ?要]? 社会在逐步发展，教育体系也在逐步完善和改进。如今，在职业教育体系逐步改革和调整的背景下，教师的能力水平也开始受到了更多的关注。在这种情况下，教师的实践能力、专业化认识等都在不断深入。在现代教育体系中，青年教师的作用也变得更加明显。因此，在这样的情况下，强化对青年教师的培训和培养，促进他们的能力提升十分关键。基于此，以中等卫生职业学校为例进行探讨。 [关? ? 键? ?词]? 中等卫生职业学校;青年教师;培养模式 [中图分类号]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）25-0170-02 具体来说，职业教育体系的发展和完善，通常与很多方面的因素都有关系。而加强教师队伍的构建，却是其中的重要前提。因为，只有保证教师团队的完善和高素质，才可以保障教育工作的正常进行。也只有这样，才可以為各个行业输入更多满足要求的人才。在中职卫生学校中，青年教师占据着重要位置，具有十分重要的作用。因此，注重对青年教师的培养，也成为教师队伍构建工作的重要任务，需要予以关注。 一、青年教师的培养意义和目标 （一）培养意义 这些年来，在教育事业飞速发展的背景下，全民教育理念也已经开始深入更多人的内心。在这种情况下，教育行业的整体办学规模也在不断扩展，对教师的需求量也在不断增加。也正是因为这样，有很多的青年教师开始进入教学领域当中，承担着教书育人的任务。这对未来教育事业的发展十分重要。但是，从另外一个角度来看，青年教师虽然学历较高，理论知识比较丰富，但是他们的工作经验却远远不够，而且教育能力也不强，在教书育人过程中也经常不够深入，导致教学方式流于形式。除此之外，还有某些青年教师自身的师德建设不够。这不仅会影响到具体的教学质量，也会影响到教师自身的发展。因此，从这个内容来看，强化对青年教师的培养，对提高他们的师德、教育能力以及个人素质等方面，都具有非常关键的价值。这一工作的开展，也能够促进教师工作规划的落实，并且促使他们可以更好地实现自己的人生价值。与此同时，加强对青年教师的培养，也可以提高中职卫生学校的整体教育水平，提高整个教师团队的活力。 （二）培养目标 在现代职业教育体系中，中等职业教育是其中十分重要的构成内容。而要想达到高质量的职业教育，又应当以高素质的教师队伍来作支撑。因此，在现代社会中，针对中职卫生学校所面临的改革和发展目标，必须积极地采取有效措施来加强对教师团队的构建和完善。并且，还需要关注对青年教师的培养，确保这些青年教师可以在短时间内提升自己的教学能力，丰富自身的专业思想，提高自己的师德水平。从实际情况来看，在现代社会中，随着中职卫生学校的发展，学生规模和招生数量的逐年增加，为了能够更好地满足教学需求，教师队伍也在不断扩大，更多的青年教师开始进入教学领域中，并且成为教师团队的主体。他们的专业素质、教学能力等也会影响到学校的整体教学效果和未来的发展。在对青年教师的培养方面，主要是为了规范他们的教育行为，提升他们的教学能力，确保他们可以从内心深处认同和爱上这份事业，具有高尚的师德、丰富的专业知识和扎实的教学能力，可以熟练地使用新型的教学手段，并且熟悉教育规律。除此之外，也需要确保他们具备一定的教育科研能力和创新意识，确保他们可以逐渐成为骨干教师，甚至成为名师。 二、在培养方面存在的问题 （一）培养机制不够完善 在某些中职卫生学校中，针对青年教师的培养，还有一定的缺陷。而首要问题就是，培养机制不够完善。具体可以从下列这些方面来予以论述：（1）在对青年教师的培训方面，还缺乏长期的规划。并且所使用到的培养形式也比较单一，存在较强的随意性，还没有构建起规范、全面的培养体系。（2）在具体的培养工作中，保障体系较为缺乏，激励措施并没有切实地落实，仅仅只是停留在文件上，无法取得理想的效果。（3）在培养中，缺乏科学的评价标准。所以，无法对青年教师的专业水平、综合素质等各方面的内容进行全面、科学的评价，无法反映出青年教师的实际情况，从而极易挫伤他们的积极性。 （二）青年教师自身的问题 青年教师自身的问题，可以从下列这些角度来进行论述：（1）他们大都具有十分强烈的自主意识，但是合作配合的精神却不够。在现代社会中，各种新型的内容开始出现，导致他们的成长也受到了相应的影响。虽然青年教师的思想比较活跃，而且学习和接受新内容、新知识的能力也比较强，但是他们缺乏集体主义思想，不愿意与他们协作。（2）理论知识丰富，实践经验却不够。从实际情况来看，在中职卫生学校中，大多数的青年教师学历都比较高，而且还有很多师范类专业的教师，教育理论知识比较丰富。从另外一个层面来看，这些教师没有经历过专门的教学技能训练，教学经验不足，所以很难驾驭实际课堂的教学。（3）期望过大，努力不足。从现实情形来看，很多的青年教师上进心都比较强。在刚刚步入教育事业的时候，都希望能够尽可能施展自己的才华，能够获得一番成就。但是，与其他老教师相比，他们的努力却不够。很多时候遇到挫折，他们就会轻易放弃。 （三）开展的培训课程不够科学 如今，职业教育已经受到很多重视。而且，在中职教育的教师团队构建中，也开始面临更高的要求。因此，在实际情况下，很多中职学校都开始将教师团队的构建放在了重要位置，并且还投入很多的资金对青年教师进行培训。但是，仍旧存在着一些不足。某些中职学校虽然看重对青年教师的培养，但是在实践方面存在缺陷。而且，在开设的培训课程方面，也不够科学，缺乏对他们实践能力的提升平台。 三、培养对策 （一）强化岗前培训 从实质上来说，当青年教师刚刚步入教师行业，进入新的学校之后，就开始接触到一系列新鲜的事物。在这样的情况下，为了使他们可以在短时间内进入自己的教学角色当中，并且融入新学校的教学氛围当中，那么学校就应该对他们进行必要的岗前培训，促使他们可以了解到更多丰富的教学方法、手段以及技能，从而不断地提升自身的教育水平，以此来更好地满足教学需求。一般来说，岗前培训的内容都十分丰富，如师德教育、教学技能等。 （二）健全培养机制 机制是各类工作可以有序、规范开展的保障。因此，在实际情况下，针对青年教师的培养，也必须构建完善的培养机制。并且，在构建培养机制的时候，必须要以“专业标准”来作指导，以此来更好地促进青年教师的成长。还应当考虑学校的实际情况，将对青年教师的理论知识培养与实践技能培养结合起来，促使他们实现双向提升。除此之外，所制訂的培养机制，还应当考虑到青年教师的未来发展规划，注重对他们的道德教育和职业理想教育，加强他们使命感的培养，提升他们的责任感。除此之外，青年教师自身也应当积极开展教学改革，积极创新，并且积极对自我评价，主动参加各种培训和研修活动，不断提高自身的专业水平。 （三）积极利用“走出去”“请进来”的机会 这里的“走出去”，其实就是指积极走出校园，进行学习和提升。在实际情况下，学校可以利用一切机会，组织青年教师走出校园，去其他优秀学校交流和学习，或者是分批次组织他们去参加相关的教师培训班，以此来使他们从这个活动中获取到更多、更新的教学信息，并且不断地提升自己，然后再将学到的东西应用在自己的教学当中。而“请进来”其实就是指学校可以聘请相关的教学专家进入校园当中，为青年教师开展讲座或者是培训，以此来提高青年教师的水平。并且，还需要与青年教师积极地沟通和协作，提高他们的协作精神。 （四）师徒帮扶 师徒帮扶，也可以说是“导师制”，是促使青年教师成长的一种重要方式。在实际情况下，中等职业学校可以根据教学实际和教师的特点，来制订师徒帮扶计划，通过“一对一”的师徒帮扶形式来对青年教师进行培养。一般来说，是由一位经验比较丰富、能力比较强、素质比较高的优秀教师或者是教学名师来作指导教师，也就是“师徒帮扶”模式中的“师”，让他们来负责对青年教师的引导和培养，对他们进行一对一的帮助和扶持。这样的培养模式更加具有针对性，而且实效性也更强。这不仅可以加强不同教师之间的沟通和学习，而且也可以让青年教师直接学习优秀教师的教学经验、理念以及方法等内容，然后再进行内化，转化成自己的经验，可以在很大程度上推动他们能力的提升。并且，直接由老教师带，也可以让青年教师学会与他人沟通，培养协作精神。在他们存在问题时，优秀教师也可以及时指点他们，让他们及时改正，使他们的成长之路更加顺畅。 四、结语 总而言之，对于中等卫生职业学校来说，强化对青年教师的提升是十分关键的内容。其不仅关系着学校整体教学质量的提升，而且也会影响着未来的发展。因此，在实际情况下，中等卫生职业学校必须关注这一内容。 参考文献： [1]解玲玲.浅谈提升中职学校青年教师专业能力的途径[J].职业，2019（26）：62-63. [2]沈诚.中职青年教师专业技术技能成长路径导航系统的研究与实践[J].职业技术，2019，18（6）：100-103. [3]曾宪平，刘建新，崔丹丹.浅谈农村中职学校青年教师的成长与评价[J].人才资源开发，2018（18）：40-41. [4]莫丽平.以老带新，促进中职学校青年教师快速成长[J].职业教育（中旬刊），2017，16（11）：56-57. [5]胡文军.卫生职业教育“双师型”教师内涵及培养对策[J].卫生职业教育，2017，35（17）：18-19. [6]赖晓琴，王建新，朱启华.政策工具视野下江西省中等卫生学校“双师型”教师队伍建设研究[J].卫生职业教育，2015，33（18）：20-24. 编辑 张 俐 |
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