| 标题 | 基于“一带一路”背景的国际贸易专业POCIB实训教学改革研究 |
| 范文 | 彭兴莲 张丽红 [摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，“一带一路”倡议的提出，促进了我国与周边国家对外贸易的发展，给国际贸易专业的学生就业带来了新的机遇。以国际贸易专业POCIB实训教学改革为研究对象，从学校和企业共同育人角度出发，探讨国际贸易专业POCIB实训的新方式。 [关? ? 键? ?词]? “一带一路”;POCIB;国际贸易专业;实训 [中图分类号]? G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）18-0032-02 一、“一带一路”背景下企业对国际贸易专业人才的需求 “一带一路”沿线涵盖的国家、地区范围很广，超过了全球总量的百分之三十，我国与沿线国家的贸易额不断扩大，对国际贸易专业的学生需求量大幅增加。与此同时，对国际贸易专业学生的质量也提出了更高的要求。 “一带一路”倡议的实施，要求国际贸易专业的学生不仅要具备扎实的外贸知识，还需具有国际化视野，能独立解决复杂问题，能跨文化交流，能对“一带一路”沿线国家的产业特点有所了解等。 二、当前国际贸易实训现状分析 目前，高校国际贸易专业学生普遍存在动手能力差、解决问题方面、外语的应用能力方面都显得相对不足，有些学生虽然具有一定的理论基础，但是却不知道如何应用，究其原因还是实训教学比较欠缺[1]。 （一）实训教学队伍不能满足实训教学的要求 国际贸易专业实训课程的重点在“实”，因而，教师是否具有实际的业务操作经验在很大程度上影响到国际贸易实训课程的教学效果。绝大多数的任课教师是大学或研究生毕业就到高校任教，没有实务操作经验，因而教学效果上大打折扣。 （二）实训教学模式还较落后 围绕着应用型人才培养目标，各大高校的国贸专业都设置了一些实训环节，但教学模式仍然是“教师主导，学生被动接受”，学生的主观能动性没有得到很好的发挥，学生自我管理能力差，自我学习没有规划，无法适应社会发展的需要。 （三）教学手段运用不够 在互联网飞速发展的今天，利用信息化服务于我们的教学已成为必然的一个选择。而我们很多实训教学仍然停留在传统的教学模式上，缺乏对中国大学慕课、网易公开课、学堂在线等网络上有益资源的整合。 三、基于“一带一路”背景的国际贸易专业POCIB实训教学改革措施 鉴于目前绝大多数院校经费支持不足，师资又不够，校区合作不畅的情况，采取POCIB实训平台是比较现实可行的。一方面该平台是高度仿真的，汇集众多专家集体智慧，和行业零距离，可以解决院校师资不足的问题。另一方面，该平台有44个工作任务、96种流程组合，102个职业能力点，性价比比较高，参加POCIB课程培训，一个账号400/人/30天，一个账号可以4人轮流进行，这样每个人摊下来也就100元。此外，还可以参加POCIB大赛，3800元/队伍，每支队伍20个人，人均费用190元，一所学校可以派多支队伍参赛。用POCIB实训平台、POCIB大赛引领国际贸易专业实训，可充分利用校外资源，学生可实现“不知如何学”转为“我要学”。 （一）充分利用POCIB实训平台开展综合实训 POCIB是国际贸易从业技能综合实训的简称，是由商务部中国国际贸易学会和南京世格公司共同推出的，该实训平台网络化仿真模拟，它高仿真阿里巴巴国际站的B2B，并且提供中英文的切换，里面有10个国家，52个大类，超过200种产品，各个国家都有自己的特色产品，如中国的瓷器、古巴的雪茄、南非的钻石，产品的生产成本及市场售价都会适时调整，汇率也会发生变化，因此，更加符合现实的市场规律。学生以某出口商或进口商的身份与全国各地的学生开展贸易，由被动变主动，提高了学生学习的积极性。教师则可以通过后台了解学生开展业务的情况，以便及时发现存在的问题并进行改进。 该平台结算方式有T/T、后T/T、信用证、付款交单、承兑交单，贸易术语有FOB、CFR、CIF、FCA、CIP及CPT，运输方式上有海运和空运，学生可以实现结算方式+贸易术语+运输方式的任意组合，贸易流程组合多达45种，外加进出口单据50多种，每张单据都有模板及详细的填写说明，费用计算涉及30多项，可以强化学生的成本费用核算和利润核算的能力，可以更好地锻炼学生的业务操作能力。 （二）整合POCIB平台资源，设计单项外贸实训操作 POCIB平台上有很多有益的资源，POCIB百科的内容极其丰富，而我们现有的教学没有去挖掘这方面的资源，哪怕是学生参加POCIB实训或POCIB比赛，学生也是遇到问题后才开始找答案，对平台上的资源内容缺乏系统性的学习。 我们要对POCIB百科中的内容合理安排实训，以便让学生掌握其中的知识点，比如南昌大学科学技术学院国际经济与贸易专业大二、大三每学期的16～17周的实训，可围绕POCIB百科中的内容进行。可围绕日常的函电磋商及商务函电的撰写设计“交易磋商主题”为外贸认知专业实践，可围绕出口和进口预算表的填写设计“报价核算主题”为外贸技能专业实践，可围绕各种单据的填写设计“履行合同主题”为外贸业务模拟实践，可围绕信用证（FOB+L/C+海运）的开立设计“操作示例主题”为外贸业务综合实践。 POCIB平台实训，虽然有很多优点，但它没办法很好地考核学生的外语能力，哪怕是比赛中，学生也是用中文交流寻找客户。在外贸函电的撰写中，真正自己花心思写函电的人很少，很多都是复制、粘贴的，在预算表的填写这一模块，很多人其实仍然不懂如何报价，大家为了比赛的分数，都是基于POCIB中的资料，整理成了报价公式，以致大家要做的就是复制、粘贴，Excel会自动帮你计算各自的盈亏率，但在实际的业务中，学生无法复制，就没办法准确算出出口报价和进口报价。 因此，平时的实训中需整合POCIB平台资源，充分发挥其最大效用，以便更好地提高学生的实践能力。 （三）以POCIB大赛促学 现在的国际贸易专业学生普遍存在学习自主性差的特点，把比赛引入课堂，学生参与的积极性提高，在比赛中，学生是主角，主观能动性得到充分的发挥，再也不需要老师在后面“唠叨”，在比赛期间，学生自己一大早起来约单，晚上12点系统关闭才睡觉，他们一起共同学习共同提高，团队的凝聚力大幅增强。与此同时，也带动了其他同学的学习热情。这种“以赛促学、以赛促教”的方式，使学生的学习潜能得到了激发，学生特有成就感，增加了其自信心。根据POCIB官方的调查数据显示：93%的学生认为通过POCIB平台专业能力得到了提升，而认为团队合作能力、沟通能力获得提升的超過70%。 （四）利用慕课资源服务于实训教学 在网络高速发展的今天，教学资源极其丰富，学生获取信息的能力、学习能力大幅增强，任何一所学校无论在硬件还是软件上总有这样或那样的不足，因此，我们要充分利用网络上的慕课资源服务于我们的实训教学[2]。 在学习知识技能方面，可到中国大学慕课上搜索南京财经大学的国际贸易实务双语课、福建农林大学的外经贸英语函电，这些都属于国家精品课程。此外，还有集装箱运输实务、跨境电商、国际市场营销、报关实务、商务英语写作与实践、跨境电商全球开店与运营实务、外贸单证实务与实训等。此外，网易公开课中的北京师范大学公开课“穿越时空：国际贸易的纵深发展”也是一个不错的选择。 在学习语言交流方面，可以到网易公开课中搜索弗吉尼亚理工大学公开课“北美自由贸易协定”，奥巴马的每周演讲中的“进出口银行”，以及专题“国际经济如何繁荣？依靠自有贸易还是贸易保护主义？”等。 在开阔国际视野方面，为了了解“一带一路”沿线国家的情况，可以到网易公开课中搜索学习丝路微纪录：丝路遗珍、国际出版人、荒漠电站、我有一片胡杨林、希望之塔……通过这些视频的观看，可以让国际贸易专业的学生了解“一带一路”沿线国家的产业情况和文化情况，从而拓宽其国际视野。又如网易公开课中的“一带一路”从舌尖开始专题，学生可以通过动画观看到国与国之间的分工合作：如泰国的大米、哈萨克斯坦的面粉、伊朗的波斯地毯、巴基斯坦的羊腿、土耳其的黄油、中国的大蒜及酵母、俄罗斯的石油、东盟的柠檬，从而加深对共商、共建、共享的理解。 四、结语 “一带一路”倡议的实施，对国际贸易专业的学生实践能力提出了全新要求，为了更好地为“一带一路”服务，在国际贸易专业实训教学中，要充分利用POCIB实训平台，整合POCIB平台资源及慕课资源为实训服务，以提高国际贸易专业学生的实践能力。 参考文献： [1]张晓武.基于POCIB的国际贸易综合实训课程改革探索[J].课程教育研究，2016（3）. [2]沈王仙子，刘晓凤，赵琪，等.基于POCIB平台“跨境电商”实践教学内容研究：以扬州工业职业技术学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2019（1）. 编辑 马燕萍 |
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