| 标题 | 浅谈1+X证书制度下中职艺术设计专业人才培养模式改革 |
| 范文 | 宋云凯 [摘? ? ? ? ? ?要]? 围绕教育部提出的1+X证书制度下中职学校艺术设计人才培养模式进行研究。从1+X证书制度下艺术设计专业建设内容展开分析，结合当前中职学校艺术设计专业人才培养的现状，研究在1+X证书制度下中职学校艺术设计专业人才培养模式的改革方案。通过深化教育改革、重塑课程体系、改革学习课程考核形式，结合职业资格考试打造艺术设计专业人才，最终培养出能够适应社会发展的新型艺术设计技能型人才。 [关? ? 键? ?词]? 1+X证书制度;中职教育;培养模式 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）31-0200-02 中职艺术设计专业是一门专业性较强的学科，就业市场前景广阔。在教育部提出的1+X证书制度下中职艺术设计专业人才培养要重点突出技术性、专业性、实用性的特征，中职学校要将1+X证书制度与专业建设、课程设置、专业师资力量建设紧密结合，采用专业人才培养模式，提升中职学校职业教育能力和学生就业能力。因此，探讨1+X证书制度下中职艺术设计专业应用型人才培养模式改革方案，具有十分重要的意义。 一、1+X证书制度解析 职业学校启动实施相应的1+X证书制度，1+X证书制度中的“1”指的是相应的学历教育证书，“X”指的是若干个职业技能水平证书。中职学校学生在完成自己相关学历教育的同时，还需要通过学习获得多类技能等级证书。1+X证书是职业学校人才、社会成员的人才职业技能证书，是对相关学习人员培训学习结果的一种专业认可。职业教育中对职业证书“X”是相当看重的，“X”是学生取得本身学历证书的补充，同时也是学生本身的一种强化学习和拓展学习，两个证书体系并不是并行的，而是相互衔接和融汇。这种衔接和融汇正是1+X证书制度的精髓所在，能够在一定程度上解决教学脱离实际、专业偏离职业的问题，也缓解了学校与社会的矛盾，因而应鼓励学生和社会人才积极学习，推动中职教育教学创新改革工作，以提高中职学生相关的职业技能和专业素养。 二、1+X证书制度下艺术设计专业建设内容 职业教育的发展目标是学生专业能力的提升，中职教育的课程教学内容是将专业知识和课程理论体系相融合。中等职业技能学校应当将1+X证书制度和艺术设计专业建设、课程建设和中职学校教师队伍建设紧紧相连，加强中职学校学生技能水平。针对人才培养目标，优化人才培养模式，整合艺术设计专业人才培训工作，实施相关的职业培训，推动学校企业深度合作，创建完善的实践基地，建立科学合理的考核机制，监督管理机制，做好1+X证书制度下中职艺术设计专业人才培养模式创新改革工作，培养出满足社会发展的职业技能型人才[1]。 三、中职学校艺术设计人才培养现状 随着当前社会发展、经济文化水平提升，人们对环境和产品有了更高的审美需求，因此提升产品外观和宜人性的艺术设计专业应运而生。中职学校中艺术设计专业发展势头强劲，艺术设计专业人才越来越多。设计专业人员虽然在迅速增长，但就业比例比发达国家低很多，不能够很好地满足社会发展的需求，因此中等职业技术学校艺术设计专业面临巨大的挑战。 目前在中职学校艺术设计专业人才培养中还存在很多的不足，主要集中在：（1）中职学校艺术设计对接的产业面较窄，人才培养目标不明确，某些中等职业技术学校忽视市场需求，艺术设计岗位技能要求的制订脱离艺术设计人才培养模式。（2）艺术设计专业课程内容设置中，课程体系针对性不强，课程内容间的融合程度欠缺。（3）学生对艺术设计专业整体认识不够，缺乏职业前景规划，学习目标模糊。（4）学校中艺术设计专业教师整体师资队伍不够完善，实践经验明显不足，与艺术设计发展脱节。 四、1+X证书制度下中职艺术设计专业人才培养模式改革 随着教育的深化改革发展，职业教育也面临新的转型，培养高技能艺术设计专业人才，是中职学校艺术专业教育的发展目标，也成为教育中一项重要任务。在中等职业技术学校中推行艺术设计专业人才培养方案，深入推进1+X证书制度，使学生在获得专业文凭的同时，进行强化学习和拓展学习，获得多类技能等级证书。中职学校创新的人才培养模式关系着艺术设计专业学生能否适应社会，适应行业发展需求的问题。深入开展中职艺术设计专业人才培养模式的创新改革，优化人才培养模式，引导学校课程设置，构建完善的课程体系、教学内容和教学管理体系的改革、加强师资队伍建设、校企深度融合发展，这是今后中职学校艺术设计人才培养的新方向。 （一）针对人才培养目标，优化人才培养模式 艺术设计专业人才培养方案是保证设计人才质量培养的关键，对教育部发布的中等职业技术学校艺术设計专业教学标准进行深入研究，根据毕业学生的实践和行业企业调查的结果，中职学校艺术设计专业培养的主要目的是为广告设计、室内设计、环艺设计、动漫设计等行业服务，以企业用人需求为导向，主要以满足企业岗位技能要求为核心，培养具有良好职业操守和综合实力强的艺术设计人才，大力发展高级技术技能人才，使1+X证书制度下的艺术设计专业的教育教学和职业技能有效对接。构建专业课程和若干个职业技能水平证书，深度融合的创新性人才培养模式。将职业技能证书技能的要求有机融合到艺术设计人才的培养方案中，有效解决了中职学校艺术设计专业培养目标空泛的问题，中职学校要重视加强艺术设计专业人才的创新意识、创新精神和团结合作能力等综合职业技能，提高艺术设计专业人才的技能水平。 （二）构建完善的课程体系 在中职学校艺术设计专业中，想要更好地学习艺术设计专业，良好的艺术基础最为关键。实际学习中，大部分学生对绘画没有过系统性、完整性的学习，当前侧重的是文化知识，缺乏最关键的素描、色彩等方面的知识，想要提升学生的基础水平就需要有较多的时间。然而平时的课时安排紧张。基于此，中等职业技术学校推行1+X证书制度，将艺术设计教学课程内容进行合理调整，突出了课程设置的职业教育特色，在构建课程体系过程中，吸引艺术设计方向的大型企业进行参与，依据艺术设计市场行业对人才的要求[2]，制订一套完善的课程体系、教学内容。中职学校与企业共同确立人才培养方案，并完善人才培养方案，使之科学有效的贯彻执行方案，同时企业将艺术设计新理念融入艺术设计课程内容中。中职学校设计专业设计素描内容以及艺术设计色彩相关的专业课程内容，这两方面的课程内容集合了纯美术艺术的精华，并与艺术设计紧密结合。在艺术设计专业课程改革中，应当使学生重视创作意识，懂得恰当地运用色彩表达精巧的构思，进行艺术设计。1+X证书制度下中职艺术设计专业创新型的人才培养模式形成兼具学习和社会特色的课程体系，提升了学生的艺术创作能力和综合技能。 （三）加强师资队伍建设 1+X证书制度实施过程中必须加强中等职业技术学校在职业教育和职业培训建设，通过吸引政府和社会注入的资金，促使相关社会资源参与职业培训建设中，共同建设职业技能培训的资源和培训考核的资源。1+X证书制度下中职艺术设计专业人才培养模式的改革创新，相关部门需要在中职学校中对教师进行必要地调整，实行过程中要提升职业学校的师资队伍水平，打造一支适应教学要求及培训要求的人才培养队伍，推动教育培训工作水平的提升。1+X证书制度是要将中职学校师资培训计划进行科学规划，以中职学校教师素质提升为学校建设目标。加强学校师资队伍组织建设，尤其是艺术设计专业教师，每学期定期进行一到两次的技术交流或职业培训，提升教师教学质量，促进学校职业教育整体水平的提升。 （四）校企深度融合发展 在常规教学模式下，单纯的理论教学阻碍了学生的全面发展，难以满足快速发展的社会对人才的需求，因此在中等职业技术学校理论教育时，还须加强学生的实践能力。1+X证书制度下中职艺术设计专业人才培养，需要一支有创新合作精神的教学团队。首先，中职学校从教学体系上增加实践的内容，提高实践在艺术设计专业中的比重，重视理论结合实践，在学校建立艺术设计技能实训室，吸引校外人才，通过现代信息技术，开展艺术设计指导培训。其次，在职业学校教学中要以学生为核心展开教学，以专业实际教学为出发点，积极开展多种形式的实践活动，增加学生实践的机会，利用对口企业的工作场所展开实践，即使中职学校的教师再专业，企业中每天工作的员工也有值得学习的地方，工作场所的现场实习和教室中学生的体验有一定的差距，要重视工作场所的现场实践。因此1+X证书制度下中职艺术设计专业人才培养模式中，艺术设计的学生要多参加企业社会实践，提升实践能力，从而在实践活动中得到成长。 （五）教学组织与实施的改革 1+X证书制度中学生在完成自己相关专业学习的同时，还获得多类技能等级证书，这是两个独立的学习阶段，但是要将两个阶段合为有机的整体，协调好学习的时间、师资的调配，学习场地和实践场地等问题。当前中职学校实施的是“2.5+0.5”模式，即很大一部分学生在毕业实习开始前进行职业技能鉴定，因此无法开启其他技能等级证书的培训，考试。1+X证书是职业学校人才、社会成员的人才职业技能证书，是对学习人员学习结果的一种专业认可，职业教育中“X”是相当重要的，“X”是学生取得本身学历证书的补充和提升[3]。为更好地推行1+X证书制度，中职学校艺术设计专业学生在完成职业技能鉴定基础上，可依据“X”证书的培训要求选择有差异的拓展课程;也可以参加社会组织的X证书培训课程，通过学习考核，获取职业技能等级证书。“X证书”涵盖了相应职业的课程内容、理论知识、技能要求、职业划分，具备科学完整的知识系统。为保证相关专业教育和取得X证书的质量水平，学校应当组织人员展开X证书考核评价，通过培训期间考核、期末考核、实践考核、综合考核等多种形式来认定最终考评结果。 五、结语 随着社会的快速发展，职业学校中技术人才的需求逐渐增长，艺术设计专业是非常热门的一个学科，逐渐引起了中等职业技术学校的重视，中职学校逐渐投入艺术设计专业技能人才的培养教育中。对中职学校中的1+X证书制度，中职学校艺术设计专业人才培养模式进行创新改革，通过深化教育改革，重塑课程体系[4]，改革课程考核制度，鼓励学生在取得相关专业证书的同时，参加学习培训，获得多类专业技能证书。在强化理论教育的同时加强实践能力的锻炼，有效地解决了职业教育与社会市场发展相互融合的问题，中等职业技能学校校以培养出能够适应社会发展的新型艺术设计技能人才為目标。 参考文献： [1]贾林平，郭炬.高等职业教育实施“1+X”证书制度培养模式探析[J].北京工业职业技术学院学报，2020，19（1）：46-49. [2]李玮玮.基于创新型人才培养模式的艺术设计专业实践教学改革探讨[J].才智，2020（1）：204. [3]赵琳.高校艺术设计专业人才培养模式改革研究[J].科教导刊（下旬），2019（11）：52-53. [4]马哲.“1+X”证书制度对中职教育的影响刍议[J].科技经济导刊，2019，27（19）：167. ◎编辑 王海文 |
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