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新时代中职学校学生思想政治教育工作探究

范文

陆建新

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中职学校担负着为当地经济建设和社会服务培养思想政治合格的初、中级技能型人才。班主任要有良好的道德操守、责任心和使命感，在整个班级管理的全过程中，学生的思想政治教育应成为首要任务，针对学生思想政治教育中存在的问题，如何采取适当科学的方法对学生进行思想政治教育是中职学校班主任的责任。

[关? ? 键? ?词]? 新时代;中职学校;班级管理;思想政治教育

[中图分类号]? G711? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）31-0234-03

一、新时代开展学生思想政治教育的重要性

目前，中职学校培养出来的学生一部分思想政治素质不高，只重视专业课的教育和学习，轻视思想政治教育，不仅影响中职教育的整体发展，也影响学生素质的全面提升。作为一名中职学校的班主任，要知道提高学生的思想政治素质和专业能力是学校教育的两个重要环节，思想政治教育是培养合格专业人才的有力保证。扎实有效的思想道德教育可以为职业教育的改革和发展奠定基础，也可以为职业教育人才的培养提供有力的保证。学生的思想政治水平和职业道德修养决定了学生将来的发展高度和广度，学生综合素质的提高是实现自我价值的内在驱动力。由于社会、家庭等诸多因素的影响，学生正处于青春发育期，意识形态的不稳定性给学生的思想政治教育的发展带来了许多困难。要改革现有的教育模式，采取有效的思想政治教育手段，加强对中职学校学生的思想政治教育，在道德、知识、思想、政治、文化的全面发展中培养适应新时代要求的建设者。鉴于中等职业教育的发展特点，对学生思想政治教育的发展制订了新的更高目标。为适应新时期社会经济发展对技能型人才的要求，中职学校的教师和班主任必须努力探索适合中职学生特点的思想政治教育工作的方法和途径，以提高中职学生的专业技能水平和思想道德素质。

二、中职学校在学生思想政治教育中存在的问题

（一）中等职业学校的一部分班主任的综合素质缺乏，影响了学生的思想和政治教育的实效

目前，在县级中等职业学校中师资短缺，如，奇台中等职业技术学校现有在编能上讲台的教师68人，外聘教师54人，在校学生达到2600多人。外聘教师的流动性比较大，教学和管理班级的经验缺乏，给班主任的评聘带来了很多困难，增加了班主任管理班级的难度，不利于班主任团队的长期发展，影响到学生思想教育的有效性。一些班主任的政治立场不够坚定，通常会忽略学校组织的各种政治活动和政治学习，缺乏应有的思想认识，从而或多或少地影响了班里的学生。为了适应新时期职业教育班主任工作的需要，班主任应该从自己做起，提高思想修养，做学生思想政治工作者的楷模。

（二）在专业教学中思想政治教育重视不够

中职学校的思想政治教育必须通过学生在校学习和校外实践教育来进行，思想政治教育必须以学生为中心，以未来学生发展的需要来开展。思政课属于思想政治意识形态领域的理论课程，是新时期传播马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想的重要阵地。如何将思政课的教育内容整合到中职课程教学中，是中职学校和教师要做的一项非常重要的工作，它关系到培养出来的学生综合素质的高低。特别是县级中职学校专业教育和思想、政治教育之间存在脱节的现象，在课堂教学中，学校要求在教学前必须有课程思政的教学内容，从课堂上看，有些教师对课程思政的内容理解不准确、不理解、思想认识不到位等问题不能按要求补充思想政治教育的教学内容;或者说是为了完成思想政治教育的教学任务，一些思想道德教育的视频短片在课前播放，这只是一种形式，并不能真正达成课程思政的教育目标。

在专业实践教学过程中，不能有机地结合专业实践教学与思想政治教育，只注重专业实践作业的完成，在专业实践教学中忽视了团队精神和专业理想的培养，导致学生的思想政治素质低下，这是当前中职学校亟待解决的问题。只有在实践教学中结合学生的思想品德、团队合作精神和专业思想教育，才能实现专业教学的指导思想和思想道德教育的灵动，更好地发挥两者的教育功能。

（三）学习热情不高，厌学心理很严重

进入中职学校的学生大多基础薄弱，学生的素质普遍低下。学生对自己所学的专业和未来从事的专业缺乏透彻的了解，并且存在盲从的现象，这就导致了学生对专业缺乏学习兴趣。专业课程只注重专业知识和技能的转移，往往忽略了专业思想的教育。此外，中职学校第一学期的基础文化课程未能反映为专业课程服务的功能，这对学生学习专业课程的信心产生了深远影响，有些学生厌倦了学习，以“混”的方法来度过学习生活，影响了学生对专业课程的学习和思想政治素质的提高。

（四）以自我为中心，缺乏责任感

中等职业学校的一些学生通常以自我为中心，只考虑自己，不愿意帮助别人，他们对世界和生活缺乏正确的看法，缺乏团结、友誼、互助和社会公德感。在校园活动和社会实践活动中，对于自己有益的事积极地寻求参加，对自己不利的事则推让，参与积极性不高。有一部分班干部思想政治素质不高，当班干部的目的不明确。笔者对奇台中等职业技术学校学生当班干部的目的进行了问卷调查（下表），为获得更多的特权、可以管理他人的占10.91%，思想道德考核时加分的占16.36%，评奖学金时加分的占21.82%，锻炼自己提高素质的占23.64%，真正为老师工作、管理班级事务的只有27.27%。此外，一些中职学校的学生对专业课程的学习非常感兴趣，但对诸如心理学、心理健康、思想道德、法律法规和马克思主义基本原理等思想政治课程不感兴趣，学生的思想具有明显的排他性，在进行思想政治教育中不能一蹴而就。

（五）人格发展不完善，缺乏理想

中职学校的学生来自城乡不同的家庭，有的家庭条件优越，有的是低收入家庭、单亲家庭，而其中相当一部分来自农村和少数民族学生。例如，奇台中等职业技术学校来自农村的学生占68%，来自民族地区的少数民族学生占48%。其中一部分学生缺乏家庭教育的熏陶，形成了不完备的个性品质。少数民族学生国家通用语言能力不过关，出现心理障碍以及思想和道德危机。有的学生讲究吃喝，贪图物质享受，只注重自己，缺乏团结友爱，缺乏互助意识和社会公德。在快速发展的新时代，社会变革深刻影响学生的生活观、价值观和世界观。有的学生不能根据自身特点树立理想目标，也不能将理想与新时代的要求、社会发展的必要性结合起来。

三、做好新时代中职生思想政治教育的方法和途径

（一）加强班主任思想政治教育的主导作用

班主任是班级的核心力量，他对班级学生的思想和学习负全责，在学生管理中发挥着非常重要的作用。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，是学校与师生之间的桥梁和纽带，是学校教育教学改革的重要参与者和组织者，对实现培养目标负有重要责任，在学生的教育和管理过程中起着非常重要的作用。

1.加强班主任团队的职业化建设，落实班主任工作的聘任制度。中等职业学校的班主任应该有很高的素质，并不是每个人都能胜任。班主任的工作是学校管理体系中非常重要的部分，是学校开展思想政治工作的重要支撑，直接影响到新时代优秀技能型人才的培养。为此，在新时期有必要重新认识班主任思想政治教育的重要地位和作用，使班主任始终站在时代的高峰，看清形势，明确要求，放眼未来，扎实做好班级中学生的思想政治教育。这就要求中职学校的班主任自身应具有较高的政治思想素质，能够准确地了解当前形势，关心国家大事。同时，要因势利导，把正确的思想政治道德标准传递给学生。

2.建立健全相关制度，确保班主任思想政治教育培训的规范化。在工作中，要不断加强班主任的培训，不断加强自身修养，树立学习工作的创新理念，不断提高工作能力。掌握学生的思想动态，了解新时期的特点，有针对性地开展思想政治教育。以高尚的人格魅力影响学生，充分掌握现代信息技术，通过在线交流、沟通和面对面的交谈，消除学生思想深处的困惑，达到教书育人的目的。

（二）在教育活动中加强学生的思想政治教育

1.我们必须确保有足够的时间开好思想政治课，学生通过思想政治课的学习提高思想道德修养和专业素养。笔者认为，在思想政治课教学中，除了正常的思想政治课外，党的民族政策、中国传统文化、时事和政治必须纳入思想政治教学之中。如果职业教育弱化了相关思想政治理论课的教学，学生对国史、党史、地方史、民族发展史、传统文化的了解就会不足，学生就会失去正确的思想和政治舆论的引导。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养对社会有用的技能型人才为主轴，加强思想政治理论课教学。评估职业学校学生思想政治教育存在的主要问题，提高思想政治教育的可预测性。

2.社团活動是中职学校教育教学活动的重要载体，对学生思想政治教育起着重要作用。比如，奇台中等职业技术学校根据学生的兴趣、专业和思想志向，成立若干个学生社团小组，每周开展一次社团活动，在2019年5月，演讲社团小组在庆祝中华人民共和国成立70周年之际举办了“我爱我的祖家”演讲比赛，极大地增强了学生的爱国情怀。把爱国主义教育思想融入学生的社团活动，让学生根据自己的特长和爱好积极参加学校组织的活动，交流学习中的思想问题。社团活动在促进学生德育、智力和体育的全面发展以及学生素质教育过程中发挥着重要作用。参加社团活动是学生拓宽视野，丰富课余生活，提升文化品位和扩展知识的有效途径。将思想政治教育纳入社团活动，旨在提高学生的综合素质，丰富中职学校的校园文化生活。

3.将思想政治教育融入传统文化活动，传统文化是中国几千年历史变迁中形成的人类智慧的沉淀和产物，是中国文化的精髓，并且一直影响着我们的生活。继承和弘扬中华传统文化，是中华民族凝聚力的现实要求，也是建设新时代精神文明的需要。如，奇台中等职业技术学校把弟子规融入体育课教学中，编排了弟子规武术操，使学生在学习中了解中国优秀的传统文化，同时学生的思想也得到了升华。把思想政治教育融入优秀传统文化活动，它有助于中职生全面了解中华民族优秀文化历史的发展，树立正确的人生观、价值观，进而达到思想政治教育的目的。

（三）让学生积极参加实践活动，在社会大熔炉中磨炼自己

中职学校要重视学生实践能力的培养，通过社会实践活动，把所学知识运用到今后的工作实践中去。中职学校必须根据专业配置，积极与公司、社区、行政村等签订实践实习合同，为学生提供实习场所。让学生在实践基地中锻炼、提高，把所学的理论知识与实践相结合，在实践中增长才干，丰富自己。学生定期参加学校组织的实践活动，到社区、企业、农村进行调查，参加各种公益性劳动和地方政府组织的关爱活动等，让学生步入社会，深入基层，真正感受到新时代中国特色社会主义的伟大成就。班主任要准确把握学生存在的思想问题，鼓励学生积极解决问题，使自己融入新时代的社会主义伟大建设中，为实现伟大的“中国梦”做出最大的贡献。因此，在实践实习中，班主任要不断探索、实践思想政治工作的新方法，以培养高素质的人才。

（四）加强爱国主义和民族团结教育

爱国主义教育和民族团结教育是思想政治教育的重要组成部分。中职生年轻，充满活力和激情，根据学生的这一特点，积极组织学生参加社会教育活动。例如，利用爱国主义教育基地、乡村振兴基地和生态环保基地，进行热爱祖国、热爱故乡和环境保护教育;在民族地区的中等职业学校开展民族团结教育，利用民族团结案例教育学生，使各族学生珍惜民族团结;加强国家通用语言训练，使少数民族学生能正确使用普通话，尽快掌握国家通用语言，让学生更好地了解社会、了解当地的经济和社会发展，让学生形成正确的价值观。

（五）加强理想教育，培养健全人格

在理想的教育中，塑造中职生高尚健全的人格品质，是中职学校教育的目标。作为职业学校，其最终目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能”的一代新人，也就是从理想、信念和道德素养的根本上入手，培养中职生健全的人格品质，成为身心健康和全面发展的人已经成为全社会的共识。所以应把理想教育和健全人格的形成结合起来。

1.创造良好的环境，实现环境教育的人格化。人为的物质环境和精神环境的影响在年轻人的身心发展中起决定性的作用。只有当学生处在鼓舞人心的生活环境中，和谐的学习环境和良好人际关系环境中才能形成良好的人格。学校是学生生活最频繁、最重要的学习环境。因此，要加强校园人文道德建设，优化教育环境，引导学生积极参与学校环境建设活动，启发学生的思想，陶冶情操，升华人格品质。

2.在教育活动中，做到教书育人格。教师与学生接触时间最长的还是在课堂，课堂是教育实践的主要场地，也是师生之间面对面交流的主要渠道。教师要善于利用这个机会，充分挖掘教材的思想性，结合专业教学的特点，培养学生良好的人格。实践证明，教师要重视优秀道德品质、自信心、进取心、意志力、责任感等方面的教育，不仅培养有“才能”的学生，还能促使学生成為有“道德”的人。

3.在开展活动中，做到活动育人。学校把各项活动与专业教学有机地结合起来，增强育人的效果。开展有意义的活动，能陶冶学生的情操，形成正确的价值取向。

新时期中职生的思想政治工作面临着十分复杂的形势，在继承和推广传统的良好工作方法的同时，还必须将理论与实践相结合，寻求适合中职生的有效思想和政治教育方法。利用所有可用的载体对学生进行思想和政治教育，使学生适应社会发展的需要，成长为社会主义的合格建设者。把立德树人作为职业教育的基本任务，为本地经济、社会发展提供德才兼备的初、中级技能型人才。

参考文献：

[1]郑骞.新时期中职校德育工作的探索与实践[J].中国轻工教育，2008（Z1）：8-10.

[2]陈伟伟.现代职教体系构建背景下高等职业院校图书馆建设研究[J].北京财贸职业学院学报，2019（6）：56-59.

[3]郑子辉，刘丽华，鲁春光.加强德育工作实现医学五年制高等职业教育“32模式”的有效对接[J].中国校外教育，2012（12）：134.

◎编辑马燕萍

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