| 标题 | 提高民办高校大学生创新创业能力的对策探究 |
| 范文 | 陈敏慧 [摘? ? ? ? ? ?要]? 受全民知识水平提高和国家政策的影响，大学生自主创业成为就业发展主流。创新创业作为新生代社会发展活动，需要大学生利用自我的创造力和智慧的头脑创造新生事物，因此提高大学生创新创业能力刻不容缓。加强大学生创新综合能力，能够提升民办高校对社会、经济的影响力，促进高校创新创业教育的高效发展。结合创新创业的独特教育方式，促进大学生创新创业能力的提升，培养开拓思维，真正贯彻落实高效教育。 [关? ? 键? ?词]? 民办高校;大学生;创新创业能力 [中图分类号]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）32-0026-02 由于高校政策的改变，大批学生涌入大学，大学成为大众教育，导致大学生毕业竞争压力大，许多大学生甚至找不到工作。因此，各高校响应创新理念，加强大学生教育中的创新创业投入，使学生提前适应社会就业发展，了解更多就业政策与趋势。大学生是教育的主体，深入了解创业情况，提升创新创业综合能力，为今后的社会经济发展做出贡献。结合对创新创业教育中民办高校大学生的具体情况分析，举出适宜高校教育模式的对策，提出观点进行阐述研究。 一、创新能力对大学生的重要作用 民办高校的突出特点是创办者为创业者，学生思维活泼、勇于挑战，创办者的创新创业经历能为大学生提供很好的经验借鉴，大学生可将此树立为榜样并为之努力。民办高校由于其不同的管理模式，学生思维更加活泼，可为今后的创新创业活动建立思维基础。民办高校的优秀创新创业师资团队，既可培育学生专业、实用的理论知识，又可教授就业实践能力，为大学生今后的创新创业提供学习基础。创新创业是目前社会发展的潮流趋势，就业压力增大，科技不断发展，愈来愈严峻的就业形势促使大学生投入创新创业活动中。目前民办高校的数量占据高校绝大一部分，是促使高等教育更加普及化的重要力量，而只有不断培育创新的栋梁，吸引更多生源，才能使民办高校屹立不倒。民办高校培育的创新创业人才，能在一定程度上对社会产生影响，民办高校的生源才会源源不断，这是民办高校得以坚持的重要因素，因此大学生创新创业能力提升的重要性不言而喻。然而现如今民办高校大学生创新创业还存在一定问题，如大学生的创新创业的观念落后，教育者的教育理念与方法过于陈旧，无法跟上社会发展潮流;教育者教育仅限于课堂理论教育，无法动手实践，导致学生具体实践能力不足，起不到创新创业教育最大效用[1]。因此需加强对学生创新能力提升对策的探究，以促进社会经济栋梁的诞生。 二、大学生创业能力的提升策略 （一）创造创新创业环境 大学生今后的创新创业发展，不仅需要一定的创新思维能力，还需要一定的理财能力。没有较好的理财能力，创新创业过程中将会遇到不同的财政困难，资金运转不来或者投资失败等，都会影响大学生创新创业。因此学生应从小培养理财能力，家庭影响在其中起到主导作用，家长可从小培养学生理财意识，通过努力获得回报的思想，促进学生利用多渠道兼职的方式赚取零花钱，这样不仅教会学生正确理财，理解赚钱的辛苦，还能多拓展创新思维，不局限于固定场景。学生受到多方式、多思维的环境熏陶，走出课堂，善于实践，积极参与课外活动，锻炼创新思维能力，做到赢在起跑线上。在此基础上，家长及时引导学生正确使用钱财，对不正确的行为思想说不，塑造学生正确的价值观念，鼓励学生热爱劳动，调动学生在实践活动中学习的能力。 而在民办高校阶段，学校可教授就业形势、政策，提供创新创业保障，利用一切有利创新创业的因素，最大力度扶持大学生创新创业，创建创新创业环境。举办创新创业大赛鼓励学生参与，扶持更多大学生进行创业。学校可借助与企业的关系，促进企业与学生之间的联系，使企业为优秀大学生提供创业资金，保障初期学生创业的参与度;建立学校相关创业体系制度，为有潜力的创新创业项目投入一定的创业基金，鼓励学生积极参与;进行创新活动的大学生，提供专业实践知识引导，聘请企业专业的高端人才进行交流学习，提高学生创新创业综合实践能力[2]。学校可对创新创业学生进行独特管理，使学生进入企业进行学习，学校课程时间较为自由，半工半学，提供创新创业环境，给予最大的创新创业帮助。 而政府需在民办高校培育大学生综合经济能力的同时，建立支持、保障大学生创业的机制和相关政策。将老旧、不利、不成熟的政策清除，专门建立培训基地，使学生在此地专心研究，创造有利于大学生创业的环境，建立创新创业基金给予扶持，构造清晰的网络创新创业体系，进行网上申报支持大学生创新创业[3]。调动舆论鼓励大学生积极创新创业，加大创新创业宣传，鼓励大学生勇于挑战、创业，激发大学生勇于拼搏、不怕失败的精神，积极参与到創业事业中。 （二）加强创新创业师资力量 若想提升学生的能力，首要一步便是师资力量强大，创业团队师资力量的增强，教授的知识理论才能增加，实践综合能力增加，自然大学生创业能力也能够增强。如果创新创业师资力量有限，那关于创新创业的教学质量便也是有限的，因此学校需时常对师资团队进行能力培训，通过培训后的教师将最新的理论、政策、形势教授学生，促进学生能力的提升。学校还可增加创新实践的活动，使教师多参加、多了解创新创业中可能产生的问题，为今后创新创业教学活动解决不同的问题[4]。创业师资教育团队自然需有着创新精神，通过不断提升师资水平，从而更好地教授实践创业知识，学校可建立“双导师”的教资教育团队，指导学生团队创业须知，给予意见，在培养学生团结协作意识的同时提升大学生综合素质能力。 （三）培育创新创业思维理念 一个国家能够不断发展的动力是创新，没有创新，国家就会停滞不前，无法发展。因此，培育学生创新创业的能力是尤为必要的。外国学生敢于质疑理论，怀疑前人的理论，打破固有思维，我国大学生也需打破固有思维，勇于拼搏，不怕辛苦，培育创新创业思维理念[5]。民办高校培育大学生创新创业理念，首先需对创业相关课程进行改善和优化。在日常的课堂教育中，潜移默化地培育大学生跳脱思维理念，塑造坚毅人格，培育学生不怕失败的创业思想。教师需采用全新的教育方式，采用丰富多样的方式提升课堂趣味，提升创新学习的课堂效率，将专业课程与创新思维结合，将学校教育与企业教育结合，形成专属于创业学生的实践理念和教育方式。教师还可适当改革教育方法，根据不同的专业课程，寻找课程特点，结合大学生特点，进行引导式教育学习，通过实践案例分析，带领学生拓展思维，提高学生观察能力，培育创新创业思维理念。在实践生活中积极引导学生进行思考，鼓励学生进行创新发明，培育观察发现思维，提升学生的综合素质和综合能力。学校可聘请创新创业教育专业师资团队，为学生进行创新创业讲座，与学生共同探讨创新创业中存在的问题，找出解决办法，开拓思维。加深教师相关专业理论知识，为教师带来不同的教学方法以供教学，有利于教师的同时也有利于学生。在日常教育课堂中，教师应重视正确创新指导，指引学生走向正确的人生道路，培育学生正确的创业观念，帮助解决存在的任何问题，提升学校课堂的教学质量。 （四）积极引导学生实践 民办高校教学形式最多的是课堂教育，而创新创业是门具体实践的学科，本身便需要更多的实践活动来积累创业经验，培育实践动手意识，加深对知识理念的理解。因此学校应积极鼓励学生参加各种实践活动，通过理解性实践，大学生可增强对自我的历练，积累真实创业实践经验，锻炼实践协作能力。在实践进行时，大学生可能会在创业中遇到不同的问题，突发情况，反复实践做好相应心理准备，做好问题应对措施准备，学会解决创业问题，锻炼自我，提高大学生创新创业能力[6]。学生提早加入社会实践活动，可帮助大学生与社会之间的接轨更加顺利，有利于今后步入社会的创新创业活动。大学生更多的是在学校里工作学习，与现实社会工作脱离，对创新创业的认识只停留在表面，了解不彻底，这将会导致大学生创业初期失败;又缺少社会环境的历练，内心薄弱，从而很容易被社会现实打败，一蹶不振。而大学生若是积极参与实践活动，多锻炼自我意识，增强意志力，培养较强的承受能力，在实践中体会创新创业的困难艰苦，从头来过，继续保持一颗坚韧的心，结果就会变得十分不同。多参加实践活动，可促进课堂专业知识与实践相结合，加深知识理解的同时，又锻炼学生的社交表达能力，开拓发散思维，增强学生各方面综合素质。因此学校应多举办创新创业相关的实践活动，多鼓励学生参与，学生在各种大赛中培育开拓思维，规范创业的优秀品质，打破固定模式，可以为社会经济的发展做出自己的一份贡献。 三、结语 创新时代包罗万象，而提高创新人才综合素养可影响国家经济。换句话来说，创新人才的培养不仅仅是关乎大学生自我的发展，更多是影响社会企业下一代的文化。只有充分落实创业素质提升的对策，结合学校、国家、社会的支持，使学生处于创新创业环境中，培育学生开拓思维，发展理念，多参与实践，增强专业师资团队力量，才能进一步促进大学生全面素质发展。保障我国的大学生经济人才的权益，才能保障国家经济创新水平，促进国家的经济与科技发展。 参考文献： [1]孟博.民办高校大学生创新创业能力培养分析[J].山西农经，2017（17）：101-102. [2]何丹丹，王立娟.基于OBE的民办高校大学生创新创业能力评价体系的研究与构建[J].教育教学论坛，2018（17）：46-47. [3]孫晓辉，李丹月.提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策分析[J].长江丛刊，2017（29）：250. [4]赵倩.民办高校大学生创新创业能力培养分析[J].丝路视野，2017（30）：76. [5]杨雪，王永敏.民办高校大学生创新创业面临的问题与对策分析[J].考试周刊，2018（2）：40. [6]张强，徐延涛，卢寿丽.民办高校大学生创新创业能力培养的提升策略研究[J].文存阅刊，2017（19）. ◎编辑 王海文 |
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